水平二《后滾翻》教學設(shè)計一、教學思想：本課以“健康第一”為指導思想，以全面鍛煉學生身體，促進學生身心健康，提高學生的身體素質(zhì)和運動技能為主要目的。依據(jù)《體育課程標準》水平二的要求以及學生的身心特點與認知規(guī)律設(shè)計教學過程。在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構(gòu)建學生的主體地位，運用自主、合作的相關(guān)理論開展教學，力求為學生營造一個親切、和諧、寬松的學習氛圍，在提高學生自學、自練能力的同時，培養(yǎng)合作學習意識，提高學生鍛煉身體的積極性、主動性，為終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析

本課選自人教版《體育》水平二，三、四年體操技巧項目的滾翻類教材，滾翻是學生喜愛的體育項目之一，滾翻類教材是貼近我們生活的基本活動之一，有著發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力和空間感知覺的作用，學生非常喜歡練習。同時，在現(xiàn)實生活中有著自我保護的實用價值。本課后滾翻是發(fā)展學生向后滾翻能力的練習。通過本課的學習，還可以為以后的技巧組合動作的學習和學生創(chuàng)編動作奠定基礎(chǔ)。三、學情分析

三年級學生活潑好動，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習容易產(chǎn)生興奮點，探究的欲望強，在低年級的技巧學習中,學生只是簡單的學習了前后左右的滾動、前滾翻等技巧單個動作，本課后滾翻是學生第一次接觸。是作為第一課時教授的，對于三年級的學生來說是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動作方向和本體感覺上發(fā)生了變化，因為是后滾，背對滾翻方向,學生的方位感發(fā)生了變化，導致學生的心理產(chǎn)生恐懼，以至于后倒時不敢推手,得不到動力,翻掌貼肩就不到位，或是后倒時身體松散，團身不緊,這就需要教師通過行之有效的教學方法

,促進學生掌握技術(shù)動作。四、教學目標及重難點教學目標：1.初步學習后滾翻動作，發(fā)展學生靈敏.協(xié)調(diào).柔韌素質(zhì)。

2.80%學生能夠能做出后倒團身、翻掌貼肩的后滾動作，提高學生動作協(xié)調(diào)性控制能力。3.培養(yǎng)學生美的情感及互相合作，團結(jié)協(xié)作的集體意識。重點和難點：重點:手推地面、腳蹬地，團身緊

難點:翻掌貼肩和推手的時機五、教法和學法

1．教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實驗：如何讓球滾動起來？這樣引導學生思考，掌握科學的學習方法，在練習后滾翻時要團緊身。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法、練習法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)，運用比賽的方式進一步提高學生學習的積極性。2．學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。六、教學準備小墊子：36張。拉桿音響一臺。七、安全措施1.為了避免學生在練習中受傷，要教育學生按要求認真完成各項準備活動。2.在做后滾翻練習時，要強調(diào)紀律，嚴禁學生玩笑。3.