2021吉林特崗教師招聘考試教育學模擬題及答案三套2021吉林特崗教師招聘考試教育學模擬題及答案一一、選擇題1.20世紀60年代以后提出了教學發(fā)展思想的教育家是()A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.巴班斯基答案：B2.影響受教育者的數量和教育質量的因素是()A.政治經濟制度B.科學技術C.生產力D.文化答案：B3.中國古代“外鑠論”的代表人物是()A.孟子B.墨子C.孔子D.荀子答案：D4.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()A.差異性B.不均衡性C.階段性D.順序性答案：A5.決定教育領導權的是()A.生產力B.科學技術C.政治經濟制度D.文化答案：C6.教育能推進科學的()A.制度化B.系統(tǒng)化C.體制化D.全面化答案：C7.提出“白板說”的是()A.華生B.洛克C.盧梭D.格塞爾答案：B8.能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是()A.成熟B.遺傳素質C.環(huán)境D.教育答案：B9.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是()A.科學技術B.政治經濟制度C.文化D.生產力答案：D10.人的身心發(fā)展具有()A.系統(tǒng)性B.能動性C.客觀性D.主觀性答案：B11.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學工作應()A.有針對性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進答案：D12.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是()A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育論D.二因素論答案：B13.首次提出“人力資本”理論的學者是()A.布魯鈉B.贊可夫C.舒爾茨D.皮亞杰答案：C14.中國古代“內發(fā)論”的代表人物是()A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子答案：C15.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性答案：B16.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()A.遺傳素質B.環(huán)境C.個體主觀能動性D.教育答案：C17.“人力資本”理論創(chuàng)建于()A.1948年B.1952年C.1958年D.1960年答案：D18.強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是()A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.皮亞杰答案：C19.在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.互補性D.差異性答案：D20.心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是()A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期答案：C二、填空題1.作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是_________。答案：個體身心發(fā)展。2.美國行為主義心理學家_________曾經說過，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。答案：華生3.美國生理和心理學家_________認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是_________。答案：格塞爾、成熟4.狹義的教育目的是國家對把_________培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。答案：受教育者5.人的身心發(fā)展是在_________過程中實現(xiàn)的。答案：社會實踐6.所謂人的價值，是指人在世界中的地位得到肯定，_________得到發(fā)揮，_________得到保證。答案：人的作用、人的尊嚴7.青少年身心發(fā)展的年齡特點，是在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、典型的、_________特征。答案：本質的8.________是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。答案：青年期9.英國哲學家_________的白板說是外鑠論的一個典型的代表。答案：洛克10._________素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。答案：遺傳11.個性亦稱_________，指個體穩(wěn)定的心理特征，具有_________與獨立性。答案：人格、整體性12.所謂_________是指身體或心理的某一方面機能和能力最適于形成的時期。答案：發(fā)展關鍵期三、簡答題1.為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？【答案要點】傳統(tǒng)教育是以教學內容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學習目標，它強調的是掌握知識的數量和準確性，強調的是對過去知識的記憶。因此，傳統(tǒng)教育把掌握知識本身作為教學目的，把教學過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到重視?，F(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。知識的學習成為手段，成為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學過程中，學生的應變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。2.為什么說信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺？【答案要點】(1)信息技術的智能化，可以根據學習者的情況自動生成相應的教學進程，確定相應的針對個人的評價標準，實現(xiàn)教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實。(2)信息技術實現(xiàn)了人機互動模式，根據學習者的目標、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術促進師生關系的民主化。3.簡述學生文化的成因?！敬鸢敢c】(1)學生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經濟地位；(5)社區(qū)的影響。4.信息技術對教育有哪些影響？【答案要點】(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念，(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念，(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。5.關于學校文化的界說有哪些不同的觀點？【答案要點】(1)學校文化不僅包括學校全體成員共同遵循的一些觀念和行為，而且也包括部分成員共同遵循的觀念和行為；(2)學校文化既可能會給預定教育目的達成帶來積極意義，也有可能阻礙教育目的的達成；(3)學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念特別是價值觀念。四、論述題1.試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。【答案要點】馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產的客觀要求，也是對于共產主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下：1.人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。2.人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。3.從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。4.現(xiàn)代大工業(yè)生產的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。5.馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產主義社會才能得以實現(xiàn)。6.教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關于人的全面發(fā)展才學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據。2.試述教育與科學技術的關系?！敬鸢敢c】（一）科學技術對教育的影響：1.科學技術能夠改變教育者的觀念科學發(fā)展水平決定了教育者的知識水平和知識結構，影響到他們對教育內容、方法的選擇和方法的運用，也會影響到他們對教育規(guī)律的認識和教育過程中教育機制的設定。2.科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量一方面，科學發(fā)展正日益揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動遵循這種規(guī)律；另一方面，科學的發(fā)展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象得以擴大，促進了教育數量的發(fā)展。3.科學技術可以影響教育的內容、方法和手段教育內容的記載與表達方式，教學用具與器材的制造等，都離不開科學技術的作用。（二）教育對科學技術發(fā)展的作用：1.能完成科學知識的再生產學校教育是科學知識再生產的最主要途徑，因為它是有組織、有計劃、率的再生產。教育作為科學知識的再生產，其作用一方面在于科學的繼承與積累，把前人創(chuàng)造的科學知識加以總結和系統(tǒng)化；另一方面在于科學的擴大再生產，把前人創(chuàng)造的科學知識傳授給新的一代，使他們又有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，生產出更新的科學成果。2.教育推進科學的體制化科學的體制化與教育尤其是高等教育有著密切的關系，因為最初很多科研機構是建在大學里的。3.教育具有科學研究的功能教育在傳播科學知識的同時，也從事著直接的科研工作，這在高校里尤為突出。4.教育具有推進科學技術研究的功能教育向科學提出將科學成果在教育上應用技術化的要求，從而豐富科學技術的活動，擴大科學技術的成果。2021吉林特崗教師招聘考試教育學模擬題及答案二一、單項選擇題1.“學不躐等”出自()A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》答案：A2.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是()A.教育B.教育學C.教育論D.德育論答案：B3.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是()A.《大教學論》B.《愛彌爾》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》答案：A4.美國的實用主義教育家杜威的代表作是()A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》答案：D5.“建國君民，教學為先”這句話反映了()A.教育與政治的關系B.教育與經濟的關系C.教育與文化的關系D.教育與科技的關系答案：A6.1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的獨立，其作者是()A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：A7.第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是()A.盧梭B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特答案：D8.以下哪一種觀點是杜威的主張()A.教師中心B.兒童中心C.課堂中心D.教材中心答案：B9.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.德莫克里特答案：A10.近代啟蒙主義教育的代表人物是()A.夸美紐斯B.康德C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：C11.赫爾巴特提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，寫了著名的教育學著作()A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》答案：B12.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是()A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基答案：A13.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是()A.《理想國》B.《政治學》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》答案：A14.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是()A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克答案：D15.以下哪一項不是赫爾巴特強調的中心()A.教師中心B.學生中心C.教材中心D.課堂中心答案：B16.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于()A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代答案：B17.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是()A.《理想國》B.《政治學》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》答案：B18.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是()A.洛克B.盧梭C.康德D.裴斯泰洛齊答案：A19.美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()A.白板說B.做中學C.兒童中心主義D.實質教育派答案：C20.20世紀60年代以后提出了課程結構理論的教育家是()A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基答案：C二、填空題1.法國啟蒙主義教育的代表人物是_________，其代表作是_________。答案：盧梭、《愛彌爾》2.生產力發(fā)展水平制約著_________的變化。答案：教育結構3.美國的實用主義教育家_________在關于學生在教學中的地位問題上提出了與前人完全相反的觀點，我們將他的觀點稱為_________。答案：杜威、兒童中心主義4._________決定著受教育的權利。答案：政治經濟制度5.科學技術改變著人們關于學習和_________的觀念。答案：教育6.近代教育史中主張紳士教育的教育家是_________。答案：洛克7.義務教育是國家用_________規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的免費學校教育。答案：法律形式8.第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是_________，其代表作是《普通教育學》。答案：赫爾巴特9._________是一種影響政治經濟的輿論力量。答案：教育10._________是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。是_________的縮影。答案：校園文化、學校文化11.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編了《教育學》的教育家是_________。答案：凱洛夫12.學校的精神或_________是校園文化的_________。答案：觀念文化、核心13.人力資本理論的核心概念是_________。答案：人力資本14.20世紀60年代以后美國的布魯納提出的_________，和前蘇聯(lián)的_________的教育發(fā)展思想對世界教育的發(fā)展產生了深刻的影響。答案：結構主義課程理論、贊可夫15.學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為_________。答案：學校文化三、簡答題1.生產力是如何決定教育的？【答案要點】(1)生產力發(fā)展水平決定教育的規(guī)模和速度；(2)生產力發(fā)展水平制約著教育結構的變化；(3)生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段。2.教育對科學技術發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面？【答案要點】(1)教育能完成科學知識的再生產；(2)教育推進科學的體制化；(3)教育具有科學研究的功能；(4)教育具有推進科學技術研究的功能。3.為什么說教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平？【答案要點】盡管生產力對教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產力的發(fā)展并非完全同步。有兩種情況：(1)在一定時期內，由于人們的思想意識落后于較為先進的生產力，教育的思想、內容、手段、方法等也往往落后于生產力的發(fā)展；(2)在生產力處于較低的水平下，由于文化交流、社會轉型甚或傳統(tǒng)的影響，其教育的思想內容甚至方法也可能超越生產力發(fā)展的水平。4.教育對生產力的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？【答案要點】(1)教育再生產勞動力，(2)教育再生產科學知識。5.科學技術是如何影響教育的？【答案要點】(1)科學技術能夠影響受教育者的觀念；(2)科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量；(3)科學技術能夠影響教育的內容、方法和手段。四、論述題1.試述教育與生產力的關系?！敬鸢敢c】一、生產力對教育的決定作用：1.生產力發(fā)展水平決定教育的規(guī)模和速度興辦教育需要一定的人力、物力和財力。因此，任何社會教育發(fā)展的規(guī)模和速度必須取決于兩方面的條件。一方面是物質資料生產能為教育的發(fā)展提供的物質基礎。另一方面的條件是生產力發(fā)展、社會再生產對勞動力的需求程度，包括需要的勞動力總量和各種勞動力的比例，它們分別決定著整個教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育的體系。2.生產力發(fā)展水平制約著教育結構的變化教育結構通常指包括基礎教育、職業(yè)技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。社會生產力發(fā)展水平，以及在這個基礎上形成的社會經濟結構，制約著教育結構。生產力的發(fā)展不斷引起產業(yè)結構、技術結構、消費結構和分配結構的變革，與此相適應，教育結構也將隨之出現(xiàn)新變化。3.生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段生產力的發(fā)展、科學技術的進步，促進知識以幾何級數的速度增長，促進人們的認識能力、思維水平的不斷進步，由此，促進學校的課程結構與內容不斷改進與更新。同樣，學校的物質設備、教學實驗儀器等都是一定的生產工具和科學技術在教育領域的應用，反映了當時的生產發(fā)展水平。4.教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平二、教育對生產力的促進作用：(1)教育再生產勞動力勞動力的質量和數量是教育發(fā)展的重要條件，教育擔當著再生產勞動力的重任。教育培養(yǎng)人的勞動能力，使?jié)撛诘纳a力轉化為現(xiàn)實的生產力；教育可以提高勞動力的質量和素質；教育可以改變勞動力的形態(tài)，把一個簡單勞動力訓練成一個復雜勞動力，把一個體力勞動者培養(yǎng)成一個腦力勞動者。(2)教育再生產科學知識教育是實現(xiàn)科學知識再生產的重要手段，并且通過教育可以能地擴大科學知識的再生產，使原來為少數人所掌握的科學知識，在較短的時間內為更多的人所掌握，使科學知識得到普及，先進的生產經驗得到推廣，從而提高勞動生產效率，促進生產力的發(fā)展。2.試述教育與政治經濟制度的關系。【答案要點】一、政治經濟制度對教育的制約作用：(1)政治經濟制度決定教育的領導權政治經濟制度通過對教育方針、政策的頒布，教育目的的制定，教育經費的分配，教育內容特別是意識形態(tài)教育內容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實現(xiàn)對教育領導權的控制。(2)政治經濟制度決定著受教育的權利一個國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經濟制度決定的。在不同的社會里，不同的人享有不同的受教育權。(3)政治經濟制度決定著教育目的教育的根本任務是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經濟制度決定的，體現(xiàn)一定社會的政治經濟要求的。社會的政治經濟制度不同，教育目的也就不同。(4)教育相對獨立于政治經濟制度二、教育對政治經濟制度的影響：(1)政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經濟的影響，是教育作用于政治經濟的主要途徑。(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量學校自古以來就是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地。學校又是知識分子集中的地方，學校的教師和學生的言論、教材、文章以及他們的行為，是宣傳某種思想，籍以影響群眾，服務于一定政治經濟的現(xiàn)實力量。(3)教育可以促進民主一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。2021吉林特崗教師招聘考試教育學模擬題及答案三一、單項選擇題1.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？()A.中國B.埃及C.希臘D.羅馬答案：B2.初等義務教育普遍實施于()A.古代B.文藝復興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代答案：C3.在教育史上主張“有教無類”的教育家是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子答案：A4.下述屬于孔子主張的是()A.兼愛B.“學而不思則惘，思而不學則殆”C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學答案：B5.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()A.斯巴達B.埃及C.希臘D.雅典答案：D6.以“教育的終身化”為教育特征的是()A.古代B.文藝復興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代答案：D7.在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子答案：A8.下述屬于孔子主張的是()A.復歸人的自然本性B.兼愛C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”D.化民成俗，其必由學答案：C9.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代()A.希臘B.埃及C.斯巴達D.雅典答案：C10.以“教育的民主化”為教育特征的是()A.古代B.文藝復興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代答案：D11.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子答案：A12.下述屬于道家的主張是()A.有教無類B.兼愛C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學答案：C13.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()A.希臘B.埃及C.斯巴達D.雅典答案：D14.以“教育的多元化”是為教育特征的是()A.古代B.文藝復興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代答案：D15.下述屬于墨家主張的是()A.有教無類B.兼愛C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學答案：B16.由《學記》提出的教育主張是()A.有教無類B.兼愛C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學答案：D17.以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代()A.希臘B.埃及C.斯巴達D.雅典答案：C18.反映孔子教育思想的文獻是()A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》答案：B19.下述屬于孔子主張的是()A.有教無類B.兼愛C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學答案：A20.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自()A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》答案：A二、填空題1.狹義的教育主要指_________。答案：學校教育2.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是_________。答案：《大教學論》3.中國古代學校的“六藝”教育包括“禮”“樂”“射”_________“書”_________。答案：“御”、“數”。4.教育學作為一門學科的建立始于_________的研究，他的代表作是《大教學論》。答案：美紐斯5.教育學是一門以_________為研究對象，探索_________的科學。答案：教育現(xiàn)象、教育規(guī)律6.廣義的教育包括_________、_________和學校教育。答案：家庭教育、社會教育7.中國近代系統(tǒng)完備的學制產生于_________年的《欽定學堂章程》，又稱_________和_________年的《奏定學堂章程》，又稱癸卯學制。答案：1902、壬寅學制、19048.學校教育是指教育者根據一定的社會要求_________、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。答案：有計劃9.古希臘百科全書式的教育家_________的教育思想集中反映在他的著作《政治學》中。答案：亞里士多德10.《大學》、《中庸》、_________、_________簡稱四書。答案：《論語》、《孟子》11.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是_________。答案：蘇格拉底12.《孟子》說夏、商、周“設庠、序、學、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。”這里的庠、序、學、校是_________。答案：學校名稱13.先秦時期，以墨翟為代表的墨家與儒家并稱_________。答案：顯學14.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作_________中。答案：《理想國》三、簡答題1.近代教育的特點？【答案要點】近代教育有如下特點：(1)國家加強了對教育的重視和干預。19世紀以后，資產階級政府逐漸認識到公共教育的重要性，并逐漸建立了公共教育系統(tǒng)。(2)初等義務教育的普遍實施。機械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起，提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質條件。(3)教育的世俗化；與共了教育的發(fā)展相應，教育逐漸建立了實用功利的世俗教育目標，從宗教教育中分離出來。(4)重視教育立法，以法治教。西方教育發(fā)展的一個明顯的特點就是有法律的明確規(guī)定，教育的每次重要進展或重大變革，都以法律的形式規(guī)定和提供保證。2.教育對政治經濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？【答案要點】(1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人；(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量；(3)教育可以促進民主。3.試分析古代雅典的教育和斯巴達的教育特點？【答案要點】雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。斯巴達的教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。4.政治經濟制度是如何制約教育的？【答案要點】(1)政治經濟制度決定教育的領導權；(2)政治經濟制度決定著受教育的權利；(3)政治經濟制度決定著教育的目的。5.簡述孔子的教育教學思想?！敬鸢敢c】孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產生了極其深刻的影響