教師語言智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下瓊臺(tái)師范學(xué)院瓊臺(tái)師范學(xué)院

第一章測(cè)試

下面關(guān)于韻母“er”的描述正確的是（）。

A:單韻母

B:齊齒呼韻母

C:復(fù)韻母

D:鼻韻母

答案:單韻母

漢語音節(jié)的三要素分別是()。

A:聲調(diào)

B:聲母

C:韻母

D:音素

答案:聲調(diào)

;聲母

;韻母

漢語拼音字母采用的是拉丁字母。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列漢字的音節(jié)中，不含輔音音素的是（）。

A:英

B:安

C:昂

D:兒

答案:兒

當(dāng)“一”和“不”處在去聲之前時(shí)，“一”和“不”的調(diào)類都應(yīng)變?yōu)椋ǎ?/p>

A:去聲

B:陽平

C:陰平

D:上聲

答案:陽平

零聲母的音節(jié)是（）。

A:Ya

B:wen

C:lian

D:an

答案:Ya

;wen

;an

下列屬于單韻母的是（）。

A:in

B:e

C:er

D:ou

答案:e

;er

習(xí)慣上必讀輕聲的是（）。

A:糧食

B:老師

C:電腦

D:苗條

答案:糧食

;苗條

“花兒”是兒化韻，讀成一個(gè)音節(jié)huār。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

兒化規(guī)則相同的一組是（）。

A:刀把兒腳印兒

B:小孩兒寶貝兒

C:小曲兒好玩兒

D:電影兒金魚兒

答案:小孩兒寶貝兒

第二章測(cè)試

普通話水平測(cè)試采用（）方式進(jìn)行。

A:機(jī)試

B:筆試

C:口試

D:面試

答案:口試

《普通話水平等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》將普通話水平劃分為不同級(jí)別和等次，其最高等級(jí)水平和最低等級(jí)的水平分別為（）。

A:一級(jí)甲等和三級(jí)乙等

B:一級(jí)乙等和三級(jí)甲等

C:一級(jí)甲等和四級(jí)乙等

D:一級(jí)甲等和三級(jí)甲等

答案:一級(jí)甲等和三級(jí)乙等

中小學(xué)教師的普通話水平不應(yīng)低于（）。

A:一級(jí)乙等

B:三級(jí)甲等

C:二級(jí)乙等

D:二級(jí)甲等

答案:二級(jí)乙等

語文教師的普通話水平不低于二級(jí)乙等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

“莊真管黨昂砍瑾”一組單音節(jié)字詞中，前鼻音韻母的數(shù)量為（）個(gè)。

A:4

B:6

C:5

D:3

答案:4

下列字詞中，必讀輕聲詞是（）。

A:牛奶

B:腦袋

C:在乎

D:聰明

答案:腦袋

;在乎

;聰明

下列上聲音節(jié)變調(diào)規(guī)則相同的是（）。

A:美好美麗

B:展覽館紙老虎

C:海水海島

D:可愛可口

答案:海水海島

不屬于兒化音節(jié)的是（）。

A:男兒

B:沒詞兒

C:畫兒

D:幼兒

答案:男兒

;幼兒

“他們一起唱啊，跳啊，玩得真開心啊！”句中“啊”的音變正確的是（）。

A:nɡayaya

B:nɡawana

C:nayana

D:aaa

答案:nɡawana

對(duì)普通話描述準(zhǔn)確的選項(xiàng)是（）。

A:是現(xiàn)代漢民族共同語。

B:是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。

C:是以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

D:是以北方話為基礎(chǔ)方言。

答案:是現(xiàn)代漢民族共同語。

;是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。

;是以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

;是以北方話為基礎(chǔ)方言。

第三章測(cè)試

氣息的（）直接影響著聲音的大小高低，影響著語勢(shì)的強(qiáng)弱和感情的表達(dá)。

A:飽滿

B:緩急

C:深淺

D:強(qiáng)弱

答案:強(qiáng)弱

（）呼吸方法是較理想、科學(xué)、教師應(yīng)采用的呼吸方法。

A:腹式呼吸

B:胸式呼吸

C:深式呼吸

D:胸腹式聯(lián)合呼吸

答案:胸腹式聯(lián)合呼吸

采用胸腹聯(lián)合呼吸，吸氣要（），呼氣要（）。

A:吸得深慢而均勻

B:吸得淺慢而均勻

C:吸得深快而均勻

D:吸得淺快而均勻

答案:吸得深慢而均勻

換氣跟（）有密切關(guān)系。

A:氣息

B:停頓

C:表情達(dá)意

D:發(fā)音器官

答案:停頓

換氣的一般有哪兩種方式（）

A:緩吸緩呼

B:小呼多吸

C:只吸不呼

D:急吸緩呼

答案:小呼多吸

;只吸不呼

在日常生活中得不到充分運(yùn)動(dòng)的（）應(yīng)列為呼吸肌鍛煉的重點(diǎn)。

A:腹肌

B:隔肌

C:肱二頭肌

D:胸肌

答案:腹肌

;隔肌

“吐字歸音”經(jīng)過幾代人的實(shí)踐、研究，從漢語語音特點(diǎn)出發(fā)，把一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過程分為（）三個(gè)階段。

A:歸音

B:立字

C:吐字

D:出字

答案:歸音

;立字

;出字

“吐字歸音”指的是一個(gè)（）的發(fā)音，在開始時(shí)要準(zhǔn)確、有力地噴吐而出，收音時(shí)要到位、利索。

A:聲母

B:音節(jié)

C:韻母

D:字音

答案:音節(jié)

;字音

氣息是人體發(fā)聲的原動(dòng)力和基礎(chǔ)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

呼吸的正確與否，是決定聲音優(yōu)美與否的關(guān)鍵。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

教師在把知識(shí)技能傳授給學(xué)生的過程中使用的語言是（）。

A:教師職業(yè)口語

B:教育口語

C:教師集會(huì)語

D:教學(xué)口語

答案:教學(xué)口語

教學(xué)語言要能引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，這屬于教學(xué)口語的（）。

A:啟發(fā)性

B:科學(xué)性

C:教育性

D:趣味性

答案:啟發(fā)性

一節(jié)課開始時(shí)，教師為引入新課所說的話是（）。

A:導(dǎo)入語

B:提問語

C:講授語

D:結(jié)束語

答案:導(dǎo)入語

通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)或上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)的導(dǎo)入語方法是（）。

A:情感式導(dǎo)入法

B:溫故知新法

C:開門見山法

D:質(zhì)疑導(dǎo)入法

答案:溫故知新法

教學(xué)口語的特點(diǎn)有（）。

A:科學(xué)性

B:教育性

C:感染性

D:啟發(fā)性

答案:科學(xué)性

;教育性

;啟發(fā)性

教學(xué)口語在運(yùn)用過程中必須規(guī)范準(zhǔn)確，需要做到（）。

A:詞匯標(biāo)準(zhǔn)

B:層次清晰

C:語法標(biāo)準(zhǔn)

D:語音標(biāo)準(zhǔn)

答案:詞匯標(biāo)準(zhǔn)

;語法標(biāo)準(zhǔn)

;語音標(biāo)準(zhǔn)

導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的語用策略主要體現(xiàn)為（）。

A:質(zhì)疑

B:溝通

C:興趣

D:激情

答案:質(zhì)疑

;溝通

;興趣

;激情

導(dǎo)入語的溝通主要指（）。

A:心理的溝通

B:學(xué)習(xí)的溝通

C:語言的溝通

D:教學(xué)內(nèi)容的溝通

答案:心理的溝通

;教學(xué)內(nèi)容的溝通

教學(xué)口語在實(shí)施時(shí)，可以不受任何外在因素的影響，完全按照原有的教學(xué)設(shè)計(jì)和盤托出。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

教學(xué)語言要以教材為藍(lán)本進(jìn)行加工，語法要規(guī)范、簡明，多用短句分層表述；語義要肯定，能準(zhǔn)確無誤地表述概念的內(nèi)涵和外延。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為規(guī)范教育時(shí)，所使用的言語表達(dá)方式是（）

A:教師職業(yè)口語

B:教育口語

C:啟迪語

D:教學(xué)口語

答案:教育口語

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，通過一定的話語，引起學(xué)生在感情上的共鳴，既曉之以理，又動(dòng)之以情，屬于教育口語特性中的（）。

A:感染性

B:說理性

C:疏導(dǎo)性

D:針對(duì)性

答案:感染性

能夠開導(dǎo)學(xué)生、指引學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生積極思考的教育口語是（）。

A:表揚(yáng)語

B:溝通語

C:啟迪語

D:暗示語

答案:啟迪語

教師用含蓄、委婉的表達(dá)方式給學(xué)生以啟示，激發(fā)其潛能的教育口語是（）。

A:暗示語

B:溝通語

C:表揚(yáng)語

D:啟迪語

答案:暗示語

在使用教育口語時(shí)，需要注意的原則有（）。

A:正面教育、愛護(hù)學(xué)生

B:實(shí)事求是，平等民主

C:審時(shí)度勢(shì)，擇機(jī)而行

D:結(jié)合實(shí)際，因材施教

答案:正面教育、愛護(hù)學(xué)生

;實(shí)事求是，平等民主

;審時(shí)度勢(shì)，擇機(jī)而行

;結(jié)合實(shí)際，因材施教

啟迪語從感情色彩上可分為（）

A:類比啟迪

B:理性啟迪

C:情感啟迪

D:設(shè)喻啟迪

答案:理性啟迪

;情感啟迪

在通過提問來啟迪學(xué)生思維時(shí)，應(yīng)注意（）

A:發(fā)問的語速

B:發(fā)問的時(shí)機(jī)

C:發(fā)問的環(huán)境

D:圍繞一個(gè)中心議題

答案:發(fā)問的語速

;發(fā)問的時(shí)機(jī)

;圍繞一個(gè)中心議題

從暗示信號(hào)發(fā)出的方向與暗示目的的關(guān)系來看，暗示語又可以分為（）

A:語言暗示

B:順向暗示

C:肢體暗示

D:逆向暗示

答案:順向暗示