“促進(jìn)以患者為中心的學(xué)習(xí)”臨床最佳實(shí)踐指南合理性評(píng)價(jià)表1.性別2.年齡3.職稱○正高級(jí)○副高級(jí)○中級(jí)4.學(xué)歷○大專及以下○本科○碩士○博士5.職務(wù)及其他學(xué)術(shù)兼職()6.工作年限()判定條目推薦依據(jù)

請(qǐng)您填寫您在判定條目推薦時(shí)的依據(jù)，在“理論分析、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、同行了解、國(guó)內(nèi)外資料參考、直覺選擇”5個(gè)維度上進(jìn)行選擇，每個(gè)維度程度為“大、中、小”。請(qǐng)您填寫個(gè)人基本信息，并在符合您實(shí)際情況處打“√”。十分感謝您對(duì)本課題的指導(dǎo)，謝謝！7.條目判定依據(jù)[矩陣單選題]大中小1.理論分析○○○2.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)○○○3.同行了解○○○4.國(guó)內(nèi)外資料參考○○○5.直覺選擇○○○8.促進(jìn)以患者為中心的學(xué)習(xí)指南條目篩選[矩陣單選題]完全符合基本符合部分符合不太符合完全不符合1.創(chuàng)造一個(gè)安全、無(wú)尷尬和無(wú)責(zé)備的環(huán)境來(lái)評(píng)估患者的學(xué)習(xí)能力?！稹稹稹稹?.采用普遍性防護(hù)措施來(lái)預(yù)防出現(xiàn)低水平的健康認(rèn)知能力，以創(chuàng)造一個(gè)安全、無(wú)尷尬和無(wú)責(zé)備的環(huán)境○○○○○3.評(píng)估患者的學(xué)習(xí)需求?！稹稹稹稹?.通過(guò)與患者及跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)設(shè)計(jì)教育方案和方法?！稹稹稹稹?.采取更多有組織的、結(jié)構(gòu)化的、有目的的方法來(lái)促進(jìn)以患者為中心的學(xué)習(xí)?！稹稹稹稹?.采用通俗易懂的語(yǔ)言、圖片、實(shí)例來(lái)提高患者健康認(rèn)知能力。○○○○○7.為促進(jìn)有效地學(xué)習(xí)，可將多個(gè)教育手段進(jìn)行結(jié)合：書面材料、電話、錄音磁帶、視頻計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體演示?！稹稹稹稹?.評(píng)價(jià)患者的學(xué)習(xí)效果?！稹稹稹稹?.與以下群體有效地溝通以促進(jìn)實(shí)施以患者為中心的學(xué)習(xí)：患者、多學(xué)科團(tuán)隊(duì)?！稹稹稹稹?0.將LEARNS模式應(yīng)用于護(hù)理項(xiàng)目及繼續(xù)教育課程?！稹稹稹稹?1.反思LEARNS模式并將其與每日實(shí)踐結(jié)合?！稹稹稹稹?2.有足夠的資源來(lái)支持結(jié)構(gòu)化教育方法，以促進(jìn)患者為中心學(xué)習(xí)。○○○○○13.通過(guò)制定戰(zhàn)略計(jì)劃和組織目標(biāo)，將LEARNS模式整合在護(hù)理過(guò)程中?！稹稹稹稹?4.采用記錄工具以促進(jìn)以患者為中心的有效溝通?！稹稹稹稹?5.最佳護(hù)理實(shí)踐指南的實(shí)施需要