生物教案 峨眉一中謝方第1章走進(jìn)細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性高一年級(jí)謝方一、[教學(xué)目標(biāo)]：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的真核細(xì)胞和原核細(xì)胞圖，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。2、說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。3、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。（二）能力目標(biāo)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。（三）情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。二、[學(xué)情分析]：高一年級(jí)才開學(xué)，所學(xué)知識(shí)有限，初中基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較學(xué)習(xí)起來難度大三、[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，說明細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。2、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。3、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、觀察細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，說明細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。2、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。四、教學(xué)方法：講述法、講解法、討論法、比較法等。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體PPT課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入：展示各種細(xì)胞圖，將細(xì)胞分成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類分別比較幾種真核細(xì)胞圖和原核細(xì)胞圖，一、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較1、PPT展示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較表格2、展示常見原核生物圖單獨(dú)講解細(xì)菌和藍(lán)藻 二、細(xì)胞學(xué)說的建立過程【引入】各種細(xì)胞圖1、PPT演示：口腔上皮細(xì)胞、洋蔥細(xì)胞、大腸桿菌細(xì)胞、草履蟲細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞示意圖?！咎釂枴?、這些細(xì)胞如何分類？2、你能找出這種分類的依據(jù)嗎？PPT展示幾種真核細(xì)胞圖：同樣是真核細(xì)胞，它們的形態(tài)是否一樣？功能是否相同？【講述】形態(tài)功能各不相同；但都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，說明真核細(xì)胞既有多樣性又有統(tǒng)一性。同理，觀察不同的原核細(xì)胞之間也有多樣性和統(tǒng)一性：多樣性體現(xiàn)在形態(tài)功能各不相同，統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核?！具^渡】真核細(xì)胞之間和原核細(xì)胞之間都分別有多樣性和統(tǒng)一性，那么真核細(xì)胞與原核細(xì)胞之間是否也有多樣性和統(tǒng)一性呢？下面我們比較真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。一、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較（一）、PPT展示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較表格：指導(dǎo)學(xué)生看書填寫學(xué)案上的表格對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，通過講解幫助學(xué)生完善表格通過比較發(fā)現(xiàn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA，且最根本的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核，因此原核細(xì)胞和真核細(xì)胞之間既有多樣性又有統(tǒng)一性。【過渡】我們把細(xì)胞分成了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類，因此由這些細(xì)胞構(gòu)成的生物也分成了兩大類，原核生物和真核生物：（二）、熟悉常見的原核生物和真核生物：PPT展示，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：【提問】圖片展示幾種細(xì)菌模式圖：1、帶“菌”字的就都是細(xì)菌嗎？（小結(jié):一般帶有表示形狀字樣的,像“桿”、“球”、“弧”、“螺旋”等都是細(xì)菌。）圖片展示藍(lán)藻模式圖：1、藍(lán)藻包括哪些種類？（藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜等）2、藍(lán)藻的基本特征和對(duì)環(huán)境的影響？微觀：細(xì)胞質(zhì)中有藻藍(lán)素和葉綠素—能進(jìn)行光合作用(自養(yǎng)生物)；唯一的細(xì)胞器——核糖體。宏觀（以群體出現(xiàn)）：發(fā)菜，水華二、細(xì)胞學(xué)說的建立過程展示對(duì)細(xì)胞學(xué)說的要求：指導(dǎo)學(xué)生看書，完成學(xué)案填空（一）、細(xì)胞學(xué)說建立的過程是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生梳理細(xì)胞學(xué)說建立的過程（二）、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容（三）、細(xì)胞學(xué)說的意義？1、揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性；2、細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平。（四）、通過分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程，你有什么感想？一種方法：實(shí)驗(yàn)一種精神：探究一種期待：超越1、學(xué)生觀察并識(shí)別各種細(xì)胞圖2、學(xué)生分組討論回答，得出：根據(jù)有無核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類學(xué)生通過圖片觀察思考，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論學(xué)生思考學(xué)生結(jié)合教材和學(xué)案，通過討論填寫學(xué)案上的表格，并在老師的講解下完善表格學(xué)生完成學(xué)案填空學(xué)生記憶常見原核生物和真核生物學(xué)生看教材討論問題學(xué)生做相應(yīng)的筆記補(bǔ)充學(xué)生閱讀教材，完成學(xué)案學(xué)生集體朗讀細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容學(xué)生討論，各抒己見讓學(xué)生回憶幾種常見細(xì)胞，引起學(xué)生興趣并思考問題，引出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。通過比較幾種真核細(xì)胞圖和原核細(xì)胞圖，得出真核細(xì)胞和原核細(xì)胞分別具有多樣性和統(tǒng)一性引發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，得出真核細(xì)胞和原核細(xì)胞之間也有多樣性和統(tǒng)一性引出原核生物和真核生物的概念對(duì)原核生物的代表細(xì)菌和藍(lán)藻的知識(shí)做補(bǔ)充通過對(duì)細(xì)胞學(xué)說建立過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。課堂小結(jié)課堂練習(xí)三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)五、布置作業(yè)回憶本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生做題形成框架知識(shí)結(jié)構(gòu)鞏固知識(shí)點(diǎn)八、