《愛是一首歌》慈溪市第三實驗小學(xué)徐金蒙賜教學(xué)目標(biāo)：1通過歌曲欣賞，能夠感受愛，理解愛，表達愛，分享愛。2通過聆聽，能夠聽辨不同人聲音色和演唱形式3通過聆聽，律動，哼唱，圖譜視頻以及色塊分配等手段，能夠感受，理解，表現(xiàn)主題歌曲教學(xué)重點：主題學(xué)習(xí)教學(xué)難點：聽辨人聲音色以及演唱形式一導(dǎo)入(感受愛)（一）體驗律動1聆聽不同風(fēng)格音樂走恒拍進教室（播放音樂1）師：剛才這段音樂帶給你怎樣的感受？生：有歡快，有抒情師：歡快的時候步伐輕盈，抒情的時候姿態(tài)優(yōu)美，腳步緩慢2聆聽主題音樂進行體態(tài)律動（播放主題旋律制作音頻）A初聽主題旋律師：老師給大家?guī)砹硗庖皇滓魳罚埬猩屑氂^察我的腳步發(fā)生了什么變化，請女生跟我一起合作。生：樂句結(jié)尾換個方向，還在轉(zhuǎn)圓圈B簡單分析樂句長短師：老師在每一句樂句結(jié)尾輕輕地轉(zhuǎn)了一個方向，在長樂句的時候手搭手的在轉(zhuǎn)圓圈舞蹈，只是這個時間比較長，為什么呢？生：樂句比較長3學(xué)生聆聽主題旋律空間走步師：老師把音樂交給你們，隨著輕柔的腳步，把音樂帶到教室各個角落去吧?。ǚ较蚺c轉(zhuǎn)圈）4師生與生生傳遞主題旋律A師哼唱并示范三個樂句動作師：動人的旋律此時不僅彌漫在整個教室中，也可以在你我之間傳遞。用wu哼唱師：老師的動作怎樣？生：學(xué)生分析（兩個短樂句從上往下劃半圓，長樂句時劃滿整個圓）B樂句傳遞師：當(dāng)我把音樂交到某個同學(xué)手中時，請你根據(jù)音樂用合適的動作傳遞給下一位同學(xué)。（播放音樂）師：音樂一共傳遞了幾次？生：7次設(shè)計意圖：在音樂律動體驗中感受主題音樂的輕柔感以及樂句的行進方向和長短變化，并了解主題音樂一共幾個樂句組成。二主題旋律學(xué)習(xí)（理解愛）師：柔和的音樂旋律帶給你美的享受，那么就讓我們帶著這種輕柔的感覺深入走進這段音樂當(dāng)中看一看（一）第一樂段學(xué)習(xí)1第一樂句（走向情緒唱法）A樂句走向師用wu哼唱出示旋律線（旋律下行）師：誰能告訴我，這句樂句時上坡還是下坡？生：下坡師：在音樂當(dāng)中，我們把這樣往下行走的音樂叫做旋律的下行。就像我們的生活，會有陽光燦爛的日子，偶爾也會有點小憂傷小煩惱。B樂句情緒分析師：那么這一樂句你覺得應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱？（情緒分析）生：小憂傷師：所以在句尾要略微收攏一點師：雖然你有小憂傷，但是我們的周圍還是會有這么多人關(guān)心著你愛護著你，這份愛是從心底發(fā)出的，氣息像小溪一樣緩緩流出，慢慢把你包圍，帶著這種感覺再來試一試。（唱法指導(dǎo)）C樂句八度分析師：作曲家再這一樂句中用了5到低音5，橫跨了整整一個八度，他為什么要這樣做呢？就像這份情感怎樣？生：很深厚生：模唱2第二樂句（變化重復(fù)情緒唱法）A師哼唱第二樂句師：我們往下聽，第二樂句和第一樂句旋律上一樣嗎？哪里不一樣？生：附點，結(jié)尾師：附點作用使得音樂更有推動性至結(jié)尾慢慢將音樂彌漫開來B生模唱C樂句的變化重復(fù)師：第二樂句在第一樂句的基礎(chǔ)上進行了一個變化重復(fù)，使得音樂情感更加濃烈。（情緒指導(dǎo)）3第三樂句（走向情緒唱法）A師哼唱第三樂句師：這一句在情感上你覺得應(yīng)該是怎樣的感覺？開心的還是憂傷的？生：開心的師：為什么呢？生：音普遍高師：第三樂句整體呈現(xiàn)往上行進的趨勢，原來音樂的上行總是會帶給你無限希望以及溫暖的感覺。B生模唱4學(xué)生完整演唱第一樂段（二）第二樂段學(xué)習(xí)1師完整哼唱第二段師：你們來看，音樂的第二段和第一樂段一樣嗎？哪里不一樣？生：句尾師：reido的結(jié)尾帶來一種結(jié)束感，仿佛把這份情感穩(wěn)穩(wěn)的放到心里。2生哼唱第二樂段3變化重復(fù)講解師：這一首音樂中，不僅有樂句和樂句之間的變化重復(fù)，還有樂段與樂段之間的變化重復(fù)，那么作曲家用了這種創(chuàng)作手法，它想表達什么呢？生：情感推動師：音樂中的變化重復(fù)不僅使得音樂呈現(xiàn)更豐富的多樣性，還在情感上起到一定的推動遞增的作用。（出示板書）（三）揭題師：這是歌曲《愛是一首歌》的主題旋律。師：就像歌詞所寫：愛是一首永不停歇的歌，生命也許是短暫的，希望也許會破滅。但是，愛是美妙的音，像晨曦般溫暖。愛是一首永不停歇的歌，重復(fù)著美妙的旋律，像天使般的歌聲一樣，不斷的重復(fù)著。完整哼唱歌譜師：就讓我們帶上這滿滿深情的愛，完整哼唱這段旋律設(shè)計意圖：通過對歌曲的要素以及情感的分析更有效的幫助學(xué)生進行情感愛的理解以及演唱表達。三影片內(nèi)容以及主題歌講解1主題歌師：這是影片《小鹿斑比》的主題歌，曾經(jīng)獲得過第15屆奧斯卡金像獎最佳原創(chuàng)歌曲獎的提名。接下來，就讓我們一起來欣賞電影片段，思考一下主題歌對影片發(fā)展有什么作用？（播放片頭影片）生：帶到氛圍中，推動師：剛才你看到了什么？生：字幕師：是的，未見其人，先聞其聲。主題歌一般在片頭或片尾。是對電影電視劇內(nèi)容的一種高度概括。它以特定的風(fēng)格和凝練的情感刻畫來充實劇中主要人物的形象，起著概括和引領(lǐng)劇情的作用。2電影情節(jié)概括以及部分情節(jié)圖片欣賞師：整部影片描述了一個關(guān)于小鹿斑比成長中關(guān)于愛的故事。影片里有深沉的父愛，有美好的愛情，有勇于斗爭保護同伴的愛，更有對族群的愛。在愛的包圍下，斑比最終長成了族群的領(lǐng)袖。師：接下來，我們具體來看看影片中具體的幾個情節(jié)設(shè)計意圖：了解主題曲的作用以及與電影的關(guān)系，通過影視圖片的欣賞幫助學(xué)生理解電影想表達的內(nèi)容，有助于更好的進行下一步全曲聆聽。四全曲聆聽（表達愛）（一）演唱形式（播放全曲1）師：讓我們在音樂的帶領(lǐng)下，沿著小鹿斑比成長的足跡，完整聆聽整首歌曲。仔細聽，歌曲中出現(xiàn)了哪幾種你所熟悉的演唱形式？生：獨唱，合唱師：獨唱的同時你還聽到其他聲音了嗎？生：還有輕聲的合唱師：我們這樣的合作方式叫做領(lǐng)唱，領(lǐng)唱是混聲合唱的一部分，只是演唱時位置先后的關(guān)系。師：這是一部由領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的混聲合唱作品（出示板書）（二）人聲音色特點結(jié)合電影情節(jié)理解師：那么這首歌曲中，由哪些你所熟悉的人聲音色呢？生：男聲，女聲，男女聲師：男聲的音色特質(zhì)是怎樣的？生：深沉渾厚師：如果你是音樂家，這樣的人聲音色適合表現(xiàn)怎樣的情感？我先來，他可能是父愛，還有嗎？生：走在泥濘的路上，或者是成長中遇到的困難等師：那么女聲音色特點呢？生：愛情，母愛等師：在這部影片中，女聲柔美抒情的音色可能表達了美好的愛情等師：當(dāng)男女混聲合唱加入的時候，整個音樂聽覺上更為豐富，就好像什么？生：小鹿斑比成長中遇到的各種困難和愛師：是啊，這些愛交融在一起，音樂聽上去更有層次感，把我們的電影推向了高潮。（三）全曲聆聽2（播放圖譜視頻）1結(jié)合圖譜視頻并分顏色表現(xiàn)不同人聲音色以及演唱形式師：我們再來看一看，音樂家是怎樣將這些音色交替進行在歌曲中的，男聲音色是藍色愛心，女聲音色紅色愛心，碰到合唱部分可以將兩種一起舉起來。2展示色塊愛心圖師：跟你的答案一樣嗎？歌曲領(lǐng)唱部分還聽到了什么聲音？生：合唱師：只是在力度上怎么樣？生：相對較弱。師：那這個沒有顏色的愛心呢？生：這是器樂部分（四）總結(jié)師：不同的演唱形式以及人聲音色帶給我們不一樣的視聽感受。（出示板書）五音樂與電影以及電影部分情節(jié)欣賞師：短短的一首主題曲，竟然把小鹿斑比成長中的愛表達的玲離盡致。音樂與電影是密不可分的，當(dāng)它張開雙臂與電影緊緊相擁，帶給我們的那種感動，恰恰就是音樂的力量。師：接下來，請你欣賞電影部分片段，再次深入體會音樂與電影的完美結(jié)合。六作者以及愛的結(jié)構(gòu)提煉（出示作品結(jié)構(gòu)板書）師：這樣的一部作品是由美國弗蘭克作詞，拉瑞莫瑞譜曲共同完成的。在創(chuàng)作手法上，作曲家運用了變化重復(fù)，表達了愛的遞增；在演唱形式上，用了混聲合唱，這是愛的交融；在影視音樂中，用了愛的主題歌，這是愛的升華。設(shè)計意圖：通過聆聽以及愛心圖譜的視頻動畫