來自地球的力泉州實驗中學(xué)高永斌教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。知道重力的方向，重心。通過實驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2.過程與方法：經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過程。嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想。3.情感態(tài)度與價值觀：對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。通過對重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：重力是如何產(chǎn)生的。認識重力的方向是豎直向下的教學(xué)難點：重力是如何產(chǎn)生的。教學(xué)方法：實驗探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：彈簧測力計，鉤碼，重錘，各種球，平衡鷹玩具。實驗器材：彈簧測力計，多個鉤碼，細線，塑料三角板，螺母。教學(xué)過程：過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課新知識探究創(chuàng)設(shè)情景提出問題講解重力來源探究1重力大小跟什么因素有關(guān)？（1）猜想組織學(xué)生演示重物下落。引導(dǎo)學(xué)生展開思路當(dāng)物體高度變化時的情況（太空中呢？）教師歸納、概括并解釋萬有引力和重力的關(guān)系從而說明重力的來源。板書課題來自地球的力一、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力，簡稱物重，用符號:G表示。教師：重力也是一種力，所以下面我們來具體看看它的三要素。學(xué)生感受不同大小蘋果的重力，借機提問重力大小跟什么因素有關(guān)？請同學(xué)們進行大膽的猜想并說出猜想的理由學(xué)生回答，教師歸類學(xué)生觀看、思考學(xué)生猜想并回答創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生問題意識培養(yǎng)學(xué)生合作精神、思維和語言表達能力為實驗做準(zhǔn)備（2）設(shè)計實驗（3）進行實驗重力的方向探究2：物體的重心在哪里？確立探究主題：重力大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系？教師：交流設(shè)計方案、展示數(shù)據(jù)表格師生互動進行實驗師生合作根據(jù)探究結(jié)果，總結(jié)規(guī)律（板書）G=mgg=9.8N/kg計算題：展示學(xué)生計算教師：重力的方向呢？蘋果落地的方向重力方向的應(yīng)用：（水平尺、重垂線）通過懸吊的方法找到形狀規(guī)則物體的重心，再找到形狀不規(guī)則物體的重心。降低重心位置可以增大物體的穩(wěn)定度學(xué)生回答教師點撥學(xué)生計算學(xué)生觀察、思考并回答學(xué)生探究學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作、交流能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)學(xué)生計算能力培養(yǎng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題能力，體現(xiàn)從物理走向生活的理念鞏固練習(xí)課堂練習(xí)學(xué)生回答形成知識反饋，達到學(xué)以致用的目的課堂小結(jié)總結(jié)本課的收獲學(xué)生小節(jié)學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力作業(yè)課后練習(xí)2．以“假如重力突然消失”為題，寫一篇100字的小文章板書設(shè)計第四節(jié)來自地球的力一、重力：