遵義中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：讀書指導(dǎo)法的要求是（）。

多項選擇題

A、提出明確的目的、要求和思索題

B、教給同學(xué)讀書的方法

C、為同學(xué)指定書目

D、加強評價和輔導(dǎo)

E、適當(dāng)組織同學(xué)溝通讀書心得

2：依據(jù)文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所，稱為（）

單項選擇題：

A、職官學(xué)校

B、文士學(xué)校

C、宮廷學(xué)校

D、寺院學(xué)校

3：北京傳統(tǒng)民居代表是（）。

單項選擇題：

A、吊腳樓

B、窯洞

C、四合院

D、土樓

4：民族覺醒激發(fā)出強大的民族力氣。1919年，這股“民族力氣”匯聚成（）

單項選擇題：

A、虎門銷煙

B、五四運動

C、紅軍長征

D、抗日戰(zhàn)斗

5：從機能范圍看，利他行為可分為（）

多項選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

6：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導(dǎo)和激勵作用

7：存實際的教學(xué)過程中．主要有三種直觀方式，即（）

多項選擇題

A、感性直觀

B、實物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

8：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

9：教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)和老師的基本心理規(guī)律

B、學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

C、學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

D、學(xué)校情境中同學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

10：在漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)會寫“石”這個字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這就產(chǎn)生了（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、水平遷移

C、詳細遷移

D、垂直遷移

11：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。（）

推斷題

對

錯

12：狹義的教育主要是指（）。

單項選擇題：

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會教育

13：班級在紀律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達到的標(biāo)準(zhǔn)為（）

單項選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、管理目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教育目的

14：中國近代第一個正式實施的學(xué)制是（）。

單項選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子癸丑學(xué)制

15：班主任既通過集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體。從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

16：隱性課程又稱（）

多項選擇題

A、公開課程

B、官方課程

C、非正式課程

D、潛在課程

E、隱藏課程

17：自我效能感理論是20世紀60年月布魯納提出來的。（）

推斷題

對

錯

18：打算教育性質(zhì)的根本因素是（）

單項選擇題：

A、社會生產(chǎn)力

B、上層建筑

C、政治經(jīng)濟制度

D、科學(xué)技術(shù)

19：目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好的調(diào)動被管理者的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

20：認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是（）。

單項選擇題：

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動起源說

21：高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

單項選擇題：

A、自動技能

B、智力技能

C、嫻熟技巧

D、動作技能

22：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

23：班級教育活動包括（）。

單項選擇題：

A、綜合實踐課

B、必修課

C、文藝體育活動¤¤

D、個人活動

24：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。

單項選擇題：

A、聘任制度

B、科舉制

C、錄用制

D、任免制

25：下列（）不屬于熟悉力量。

單項選擇題：

A、記憶

B、觀看力

C、操作力量

D、思維力量

26：用目標(biāo)參照性測驗對同學(xué)進行成果評定的評價是（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、診斷評價

27：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

28：在我國，初級中學(xué)實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。（）

推斷題

對

錯

29：無論哪一類型的課都不行缺少的因素是（）

多項選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

30：設(shè)Windows7桌面上已經(jīng)有某應(yīng)用程序的圖標(biāo)，要運行該程序，可以（）

單項選擇題：

A、用鼠標(biāo)左鍵單擊該圖標(biāo)

B、用鼠標(biāo)右鍵單擊該圖標(biāo)

C、用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)

D、用鼠標(biāo)右鍵雙擊該圖標(biāo)

31：被譽為“課程評價之父”的是（）

單項選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

32：個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點在于便于老師（）。

單項選擇題：

A、依據(jù)同學(xué)的特點因材施教

B、培育班集體

C、培育尖子生

D、培育同學(xué)的協(xié)作精神

33：1903年，美國心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

34：社會學(xué)習(xí)理論認為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

35：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

36：老師在教學(xué)中必需向課堂注人教材以外的新信息。（）

推斷題

對

錯

37：老師根據(jù)考試成果排座位，將考試成果排在最終幾名的同學(xué)支配在了教室的最終一排。老師的這種做法（）。

單項選擇題：

A、是激發(fā)同學(xué)的重要手段

B、侵害了同學(xué)的人格尊嚴

C、是管理班級的有效手段

D、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

38：加涅提出了（）模式。

單項選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

39：下列說法正確的是（）。

多項選擇題

A、教育心理學(xué)是討論教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

40：現(xiàn)代教育、素養(yǎng)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是（）。

單項選擇題：

A、以升學(xué)為最終目的

B、升學(xué)是為了就業(yè)

C、以人為核心，以促進人的進展為目的

D、以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)

41：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象可解釋的理論是（）。

單項選擇題：

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

42：班主任必需適應(yīng)同學(xué)的共性，而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。（）

推斷題

對

錯

43：通過不斷強化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

44：人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、簡單性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項選擇題：

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

45：在操作技能練習(xí)的中期會消失一個成果進步的臨時停頓現(xiàn)象，稱為（）

單項選擇題：

A、定勢

B、瓶頸現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、抑制

46：表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個體消失了與自己的價值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動時，會感到內(nèi)疚、擔(dān)心，此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、參加

47：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)過程

48：關(guān)于爭論法的說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)獨立地閱讀材料、收集資料。并進行群體性的爭論

B、以同學(xué)自己的活動為中心，同學(xué)在活動中處于主動地位

C、更好的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性

D、老師起主導(dǎo)作用。同學(xué)處于被動地位

49：為推動素養(yǎng)教育，我國教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）

多項選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

50：心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

51：老師在其專業(yè)進展的（）階段開頭對自身的專業(yè)進展進行反思。

單項選擇題：

A、“生存關(guān)注”

B、“虛擬關(guān)注”

C、“自我更新關(guān)注”

D、“任務(wù)關(guān)注”

52：德育的認知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的?（）

單項選擇題：

A、瑞士學(xué)者皮亞杰

B、英國教育家彼德麥克費爾

C、美國的班杜拉

D、美國學(xué)者柯爾伯格

53：__________的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

54：老師在處理其與自己進展的關(guān)系時應(yīng)遵循（）的原則要求。

單項選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、愛國守法

55：師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。

單項選擇題：

A、授受

B、民主公平

C、相互促進

D、依附

56：“最近進展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項選擇題：

A、贊可夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

57：目前我國中學(xué)校校與同學(xué)家庭保持聯(lián)系的主要方式是（）

單項選擇題：

A、召開家長會

B、傳遞書信

C、打電話

D、給家長寄送校刊

58：制造性地培育，常用方法有（）。

多項選擇題

A、供應(yīng)具有制造性地榜樣

B、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

E、推想與假設(shè)訓(xùn)練

59：主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

60：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

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1：答案A,B,D,E

解析ABDE【解析】運用讀書指導(dǎo)法應(yīng)當(dāng)遵循以下要求：第一，提出明確的目的、要求和思索題；其次，教給同學(xué)讀書的方法；第三，加強評價和輔導(dǎo)；第四，適當(dāng)組織同學(xué)溝通讀書心得。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析北京四合院作為傳統(tǒng)民居的代表，遼代時已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，漸漸完善，最終成為北京最有特點的居住形式。所謂四合，“四”指東、西、南、北四周，“合”即四周房屋圍在一起，形成一個“口”字形。經(jīng)過數(shù)百年的營建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格。

4：答案B

解析1919年的五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，表現(xiàn)了中華民族強大的民族精神力氣，故選B項。

5：答案B,C,D

解析：

6：答案C

解析教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義是通過教育目的的作用來實現(xiàn)的，其中包括教育目的的導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。從而支配教育工作的各個方面和全過程。因此。正確答案選C。

7：答案B,D,E

解析在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。

8：答案錯誤

解析形式訓(xùn)練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

9：答案C

解析教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。

10：答案C

解析：

11：答案錯誤

解析避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析：

14：答案B

解析中國近代第一個實施的學(xué)制是癸卯學(xué)制，這是我國學(xué)校從古代學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校進展的第一個學(xué)制。

15：答案B

解析選擇B平行管理：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這是聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論平行管理是簡單性科學(xué)、管理科學(xué)、社會科學(xué)、計算科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的交叉和融合而產(chǎn)生的一種新的管理理論，其基本思想是將自動掌握的思想進行推廣，首先建立人工系統(tǒng)來描述真實的管理對象(建模)，其次通過計算試驗來分析管理對象的演化規(guī)律（猜測），通過人工系統(tǒng)與真實系統(tǒng)的交互執(zhí)行（掌握）實現(xiàn)對簡單系統(tǒng)的管理，平行管理的最終目標(biāo)是提高人工系

16：答案C,D,E

解析隱性課程又稱非正式課程、潛在課程、隱藏課程。A、B兩項是顯性課程的別稱。

17：答案錯誤

解析：

18：答案C

解析：

19：答案錯誤

解析×目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。

20：答案C

解析教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族進展的本能需要。

21：答案C

解析見“嫻熟技巧”定義。

22：答案正確

解析：

23：答案C

解析：

24：答案B

解析科舉制在隋煬帝時期正式確立，唐朝時得到繼承和進展。

25：答案C

解析：

26：答案B

解析：

27：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案錯誤

解析：

29：答案A,B

解析：

30：答案C

解析用鼠標(biāo)左鍵雙擊應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)，可以打開該應(yīng)用程序。

31：答案B

解析泰勒被譽為“課程評價之父”。

32：答案A

解析：

33：答案D

解析：

34：答案錯誤

解析(P88)改正：社會學(xué)習(xí)理論認為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是觀看學(xué)習(xí)。

35：答案B

解析同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（本解析由考試高校員供應(yīng)）

36：答案錯誤

解析：

37：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

38：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

39：答案A,B,D

解析教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，而非老師。

40：答案C

解析現(xiàn)代教育、素養(yǎng)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點，是以人為核心，以促進人的進展為目的。社會主義建設(shè)者和接班人是主體人，是有人格自尊的人，是國家的仆人，也是自己生命的仆人。

41：答案D

解析：

42：答案錯誤

解析：

43：答案D

解析：

44：答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形