聽評(píng)課記錄(登山感悟)作文課聽評(píng)課記錄《登山感悟》《登山感悟》作文評(píng)講課教學(xué)過程：1.回放本次作文要求。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不要抄襲。材料如下：20xx年x月x日，中央電視臺(tái)《藝術(shù)人生》劇組來(lái)到東岳泰山錄制“清明特別節(jié)目”。節(jié)目錄制結(jié)束時(shí)，特約嘉賓、北京師范大學(xué)于丹教授的登山感悟是“山登絕頂我為峰”。這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個(gè)人努力追求的人生境界。另一位特約嘉賓、廈門大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印?！?.點(diǎn)到審題立意。從于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高遠(yuǎn)；要敢于爭(zhēng)先；要志攀高峰；要勇立潮頭；等等。從易中天的角度分析，可以確立以下中心：做任何事都重在參與，重在過程；走好人生(事業(yè))的每一步；要量力而行，只要盡力就好；力所能及無(wú)遺憾；等等。3.存在問題：不會(huì)使用例證法?；脽敉队皩W(xué)生習(xí)作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一篇習(xí)作引用科比的事例，內(nèi)容分析不當(dāng)；第二篇習(xí)作敘例前后缺乏一致性，分論點(diǎn)為擁有“山登絕頂我為峰”的信念會(huì)使人變得堅(jiān)韌，在這里堅(jiān)韌是結(jié)果，但例子分析卻是：“因?yàn)閳?jiān)韌，使司馬遷攀上史學(xué)的高峰”，變成堅(jiān)韌為原因了。由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并當(dāng)場(chǎng)對(duì)習(xí)作加以修改。4.教師概括何為有效例證。包括：選例要典型，敘例要有概括性和一致性，析例要準(zhǔn)確。5.學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)，加以鞏固。評(píng)課:我印象比較深刻的有三點(diǎn)：1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從高一到高三每次作文評(píng)分都分三部分評(píng)分，基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容和表達(dá)以及發(fā)展等級(jí)，然后再加到一起，給出總分，這是一項(xiàng)比較麻煩的工作，也是我們做得不夠的地方。2、將學(xué)生的作文打在大屏幕上，然后來(lái)分析，這也是一種非常有效的講評(píng)作文的方法。3、好的文章，不足的地方都用學(xué)生自己的文章，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。聽評(píng)課記錄之五第二篇：聽評(píng)課記錄800字聽評(píng)課記錄20xx年x月x日，我們學(xué)校承辦了我縣第一屆“風(fēng)彩杯”的復(fù)賽工作，有幸聆聽了兄弟學(xué)校老師的精彩授課。尤其是韓亞亞老師的地理課《中國(guó)的民族》，給我了留下了深刻印象。這一節(jié)課目標(biāo)合理，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，尤其是老師課堂的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)手段非常新穎活潑。下面，我就具體來(lái)談?wù)剬?duì)這一節(jié)課的一些人看法。首先，韓老師使用了“洋思”中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。以一首《愛我中華》引入課題，形式新穎活潑，又切中課題，集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入效果很好。接著是出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并學(xué)生齊讀目標(biāo)，明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向。教學(xué)目標(biāo)合理，科學(xué)，有效，以學(xué)生的能力和水平來(lái)看，是完全可以達(dá)到的，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。此教學(xué)目標(biāo)，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的地理素質(zhì)，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的民族現(xiàn)狀和民族政策，對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧與共同進(jìn)步，維護(hù)多民族共存共榮，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，意義深遠(yuǎn)。然后，教師以問題的形式給學(xué)生們指出自學(xué)方法，使學(xué)生自學(xué)有法，科學(xué)成長(zhǎng)。接著便是安靜的學(xué)生自我學(xué)習(xí)。十分鐘過后，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容基本上都有一定程度的認(rèn)識(shí)，教師借助相關(guān)題目，檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果，形成及時(shí)反饋，了解學(xué)情，并采用小組討論的形式解決中高難度的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究、交流互助的能力。老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行及時(shí)而富有激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)并總結(jié)梳理成歌，反復(fù)誦讀記憶，寓教于樂，又提高了課堂教學(xué)的有效性，為下一步達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)埋下伏筆。最后，又利用多媒體：視頻、圖片等展示各民族的風(fēng)俗民情，同時(shí)，師生交流互動(dòng)，將課堂氣氛推向高潮。接下來(lái)，由學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，老師以歌謠進(jìn)行概括，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生本位思想。最后，是當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)鞏固所學(xué)知識(shí)，完美完成本節(jié)的所有教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程，教師語(yǔ)言精干，板書簡(jiǎn)潔，給人以非常清爽的感覺，教學(xué)方法多樣而得當(dāng)，課堂調(diào)控和引導(dǎo)自然有效，體現(xiàn)出教師過硬的教學(xué)能力,這些都是十分值得我學(xué)習(xí)的。另外，不足之處也有幾點(diǎn)，一、師生互動(dòng)時(shí)間還是有點(diǎn)少，不能形成有效的課