第《鳥窩里的樹》大班教案

《鳥窩里的樹》大班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。

3、理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見過樹嗎？在哪見的？你見過鳥窩里長出的樹嗎？今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？

2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說的？

3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎？為什么沒砍？鳥太太怎么說的？

4、蚱蜢先生怎么說的？搬家了嗎？誰不舍得搬？為什么？

5、小朋友支持誰的想法？為什么？

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗？

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的？

8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗（實(shí)施目標(biāo)：1、3）

9、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話？

10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）

三、整體感知欣賞故事

欣賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說這是一個(gè)好辦法？

（1）為什么把小樹苗砍掉不好？為什么讓鳥先生搬家不好。

（2）幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦？長大后這棵小樹苗又成了誰的家？小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？

四、游戲模仿體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。

《鳥窩里的樹》大班教案2

［教材分析］

故事《鳥窩里的樹》是愛的教育圖畫書·童話系列中的一個(gè)。它講了在一個(gè)鳥窩里長出了一棵小樹苗，它每天都在往上長，這樣長下去會(huì)把鳥窩撐破的，螳螂先生看見了，它提議把小樹苗砍掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因?yàn)樗X得小樹苗長的非常好，要是把它砍掉它會(huì)死的。蚱蜢先生看見便說不然你們搬家吧，可鳥太太和鳥先生不愿離開它們辛辛苦苦筑的窩。小樹苗一個(gè)勁地往長，眼看就要把鳥窩撐破了，后來大家想了一個(gè)好辦法，它們決定給小樹苗搬個(gè)家，小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長著，鳥太太的小寶寶們也一個(gè)個(gè)的爭先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥們長大了，小樹也長大了，它們快快樂樂的在這棵大樹上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)陂喿x過程中發(fā)掘、體會(huì)情感的內(nèi)涵和意義。這個(gè)童話故事構(gòu)思巧妙，使圖畫書在溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會(huì)到關(guān)愛的奇跡、相伴的溫馨、奉獻(xiàn)的快樂、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫書。《愛的教育圖畫書》啟示孩子學(xué)會(huì)有目的地生活，這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

［教學(xué)重點(diǎn)］

讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

［教學(xué)難點(diǎn)］

感受故事中的關(guān)愛情感并引發(fā)孩子情感遷移，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

故事多媒體、音樂CD、已有過表演“小鳥和大樹”的經(jīng)驗(yàn)

［教學(xué)過程］

1、導(dǎo)入故事

師：你見過樹嗎？在哪見過？鳥窩里長出了小樹，有點(diǎn)奇怪吧。今天，崔老師帶來了一個(gè)故事就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來聽。

（簡單的導(dǎo)入，利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們探究的好奇心。）

2、討論，引起幼兒欣賞興趣

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）春天，鳥先生用干草和泥土筑了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下，“是我的寶寶要出生了嗎？”鳥太太忙起身看個(gè)究竟。

“天啊！”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢！

師：鳥窩里長出了小樹苗，你怎么看這件事？這是件好事還是壞事呢？

（喚起幼兒對(duì)鳥窩、小樹苗知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。好事還是壞事？打破以往聽故事問問題的程式化，不拘泥于同一個(gè)答案。開放式的提問，使幼兒的思維逐漸活躍，課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來。）

3、回憶對(duì)小樹苗態(tài)度的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）螳螂過來了“快把它砍掉，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！闭f著舉起了大鐮刀。

鳥太太忙阻攔：“多可憐的小樹苗啊，瞧它長的多好。”

蚱蜢開著卡車來了：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的?！薄鞍峒遥俊兵B先生和鳥太太說什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩

樹苗一個(gè)勁的長，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：“這樹苗可不能碰壞我筑的窩?。　薄翱烧l也不許碰我的小樹苗。”鳥太太也不示弱。

①對(duì)鳥窩里的這棵小樹苗，螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎？是怎么說的？

（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語言——聽故事活動(dòng)的特點(diǎn)。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事，再通過回憶故事里人物的對(duì)話，一方面是提高幼兒的語言表述能力；另一方面是進(jìn)一步加深了對(duì)小樹苗的關(guān)愛之情。孩子們聽故事的能力在回憶對(duì)話中能夠體現(xiàn)，對(duì)故事人物的不同態(tài)度在回憶對(duì)話中通過人物的語言、表情、動(dòng)作幫助幼兒加深理解，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)節(jié)）

②你支持哪種想法？（幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>

（這里是幼兒對(duì)關(guān)愛這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過自由談?wù)?，與同伴的相互交流，做出自己的一個(gè)價(jià)值判斷。在大家想法碰撞的同時(shí)，自己對(duì)關(guān)愛的理解也越來越清晰了。老師能從幼兒的回答中，捕捉到幼兒對(duì)關(guān)愛的情感需求，為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。）

4、體驗(yàn)關(guān)愛之情

①幼兒嘗試傳遞小樹苗，初步體驗(yàn)關(guān)愛之情

師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？

師：什么時(shí)候我們也會(huì)這么小心，輕手輕腳的呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）

（結(jié)合生活的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí)，才是有用的學(xué)習(xí)。關(guān)愛是個(gè)比較抽象的詞，情感對(duì)5、6歲的幼兒來說又是比較難表達(dá)清楚的，只有從生活中來到生活中去，才是最真實(shí)、最自然的。這里我們把關(guān)愛的定義擴(kuò)大了，關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護(hù)自己與他人、能做個(gè)有禮貌的孩子等等，都可以是孩子們心中的關(guān)愛，讓愛的意義大于化，讓孩子們心中有愛，不就是我們本次活動(dòng)的目的所在嗎。）

教師將樹苗傳給幼兒，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)傳遞（體驗(yàn)小心呵護(hù)的情感）

（這里利用了實(shí)物與多媒體相結(jié)合的手段進(jìn)行傳遞，當(dāng)然，教師語言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗(yàn)一下行動(dòng)上的關(guān)愛，加深對(duì)關(guān)愛的理解，并在傳遞中用行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)小樹苗的呵護(hù)、關(guān)心，讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會(huì)關(guān)愛。情境的設(shè)置、音樂的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的`傳遞……淡化教學(xué)中“教”的成分，使學(xué)成為一種自然，一種互學(xué)，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。）

②對(duì)小樹說一句話，加深理解關(guān)愛之情

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）打那以后，鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了，鳥窩里有了變化，可愛的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下，小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它，每天還會(huì)對(duì)小樹說一句話——

師：誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹說一句話

（愛要說、愛要表達(dá)。除肢體的表達(dá)外，語言的表達(dá)使關(guān)愛之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計(jì)的時(shí)候想到了利用多媒體，孩子說一句或幾句關(guān)愛話語后，點(diǎn)擊小樹苗會(huì)長高一點(diǎn)，最后在孩子們充滿愛的話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。使幼兒在表達(dá)的過程中不單一，有表達(dá)的動(dòng)力，使表達(dá)不枯燥，始終充滿著表達(dá)的熱情，達(dá)到提高語言表達(dá)與情感表現(xiàn)的能力。）

《鳥窩里的樹》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細(xì)閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。

3．萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件PPT；

2．幼兒每人一本小圖書；

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）

（1）教師啟發(fā)：

師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？

師：你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？

（2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事？

（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。

（4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。

2．幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？

（2）教師提出閱讀要求：

①幼兒獨(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng)；②逐頁認(rèn)真看書閱讀；

3．播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細(xì)節(jié)。

（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；

（2）解讀第3-4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會(huì)怎么說？

（3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法？

師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

（4）解讀第7-9頁①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺涿绯砷L？

師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？

②發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

③通過動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。

四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。

幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

觀察與反思：

愛的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會(huì)愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的