《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)亳州市蒙城縣逍遙路小學(xué)李青青

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《乘法練習(xí)三》一、教材分析：1.結(jié)合探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法過程，體驗(yàn)算法多樣化，并進(jìn)一步體會(huì)乘法豎式筆算的方法與算理。2.感受到即使算理相同的算法也有不同的記錄形式，如橫式筆算、列表計(jì)算和豎式筆算等。3.豎式筆算必須注意每一步計(jì)算的結(jié)果必須寫在什么位置才適當(dāng)，并要避免需要進(jìn)位時(shí)卻忘了進(jìn)位的錯(cuò)誤。4.結(jié)合具體情境，估計(jì)較大的數(shù)量，體會(huì)乘法的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值二、學(xué)情分析：

整理復(fù)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的再提高、再升華的過程，把學(xué)生已獲得的“線條”知識(shí)，經(jīng)過整理形成“網(wǎng)絡(luò)”，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂于探究。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步思考、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加強(qiáng)知識(shí)的對(duì)比分析，提高作題的能力。

2、在多樣化的習(xí)題中，經(jīng)歷口算、估算、計(jì)算、解決實(shí)際問題等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，提升利用乘法解決實(shí)際問題的能力。

3、經(jīng)歷制作、梳理思維導(dǎo)圖的過程，感受成功的喜悅。感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)乘法估算和乘法算式，用乘法解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：有序系統(tǒng)地整理知識(shí)。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

老師談話：同學(xué)們，回想一下，我們都學(xué)過哪些關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)？你還記得嗎？誰來說一說。

生：口算、估算、筆算、解決生活中的實(shí)際問題，計(jì)算器的使用。

師：今天我們就對(duì)口算、估算、筆算、和實(shí)際問題這四項(xiàng)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。昨天，老師讓同學(xué)們對(duì)這四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了整理，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出整理好的思維導(dǎo)圖跟組內(nèi)的同學(xué)交流交流，看看對(duì)整理出來的內(nèi)容能不能再完善一下。

小組討論、交流，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖的整理，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。】

二、探究匯報(bào)，知識(shí)再現(xiàn)

師：各小組成員交流的很認(rèn)真，下面哪個(gè)小組愿意把你們組整理好的知識(shí)和同學(xué)們一起來分享。各小組的代表展示他們的整理結(jié)果，同學(xué)們進(jìn)行補(bǔ)充，老師適時(shí)總結(jié)。

預(yù)設(shè)：生1：口算時(shí)，把零前面數(shù)先乘，乘數(shù)末尾共有幾個(gè)零，積的末尾就添上幾個(gè)零。

生2：估算有兩種情況，一、估計(jì)具體事物，將具體事物的數(shù)量分成相等的幾部分，先估計(jì)每部分的數(shù)量，在估計(jì)總數(shù)；二、對(duì)具體數(shù)字進(jìn)行估算，根據(jù)四舍五入或者實(shí)際情況。

生3:

筆算乘法有兩種特殊情況：一、乘數(shù)中間有零的，零也要參與運(yùn)算；二、乘數(shù)末尾有零的，先乘零前面的數(shù)，再在積的末尾添零。

師：想一想：同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)際的計(jì)算總結(jié)出乘數(shù)和積的關(guān)系嗎？引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出：

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)，積為四位數(shù)或五位數(shù)。

2、乘數(shù)有幾個(gè)零，積的末尾至少有幾個(gè)零。

3、乘數(shù)中間有零的，根據(jù)零乘任何數(shù)都得零，零加任何數(shù)都得這個(gè)數(shù)的原則計(jì)算。

師：口算、估算、筆算都是為解決生活中實(shí)際問題服務(wù)的，本單元你都學(xué)會(huì)了解決哪些實(shí)際問題呢？預(yù)設(shè)：生：行程問題、價(jià)格問題、觀眾總數(shù)、隊(duì)列問題……

【設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升梳理概括知識(shí)的能力，讓學(xué)生在總結(jié)過程中，加深對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，找出乘數(shù)和積之間的規(guī)律，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。同時(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

師：下面就讓我們運(yùn)用本單元的內(nèi)容，一起來完成一組習(xí)題。

學(xué)以致用------基礎(chǔ)篇口算師：說一說，計(jì)算時(shí)你都用到了哪些算理？

二、小法官

師：說出錯(cuò)的原因三、豎式計(jì)算（生板演）能力提升-----拓展篇四、笑笑演講時(shí)的平均語速為每分215個(gè)字，在“迎國慶演講比賽”中，需要演講15分，笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子，夠嗎？先估一估，再算一算，并和同伴交流你的計(jì)算過程。五、下面是小狀元文具店9月1日至7日每天的營業(yè)額。（單位：元）（1）估一估，這七天的總營業(yè)額大約是多少元？（2）照這樣，請(qǐng)推算出這個(gè)文具店9月份的總營業(yè)。六、農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種玉米了，這是玉米種，你能估一估大約有多少棒玉米嗎？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】

四、整體梳理，反思評(píng)價(jià)

◆今天的學(xué)習(xí)你有何收獲？

◆你覺得自己表現(xiàn)怎樣？

◆同伴們表現(xiàn)怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖：以題型為紐帶，帶動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)。從具有代表性的題目中，把握知識(shí)間的聯(lián)系。引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！靠偨Y(jié)：同學(xué)們都靜下心來仔細(xì)的想一想，你們是不是覺得借鑒的地方有很多，可以改進(jìn)的地方也不少吧是啊，活到老學(xué)到老，是我們每個(gè)人安身立命的根本，因此，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，只有擁有科學(xué)的思想，實(shí)事求是的態(tài)度，才能在以后的學(xué)