《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《守株待兔》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，起到了引領(lǐng)和重點(diǎn)貫徹本單元語文要素的作用?！妒刂甏谩愤@則寓言故事，以文言文的形式出現(xiàn)。課文配有一幅插圖，借助插圖協(xié)助學(xué)生圖文對(duì)照，理解課文，感受寓言故事所蘊(yùn)含的道理。本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理?！北菊n的三個(gè)課后習(xí)題，都是貫徹語文要素的抓手。課后題第一題是把課文讀通順，為讀懂這則寓言做好準(zhǔn)備；第2題借助注釋讀懂課文，說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話，是為了讀明白其中的道理；第三題讀讀“閱讀鏈接”，和同窗交流故事中的坐車人錯(cuò)在哪里，更進(jìn)一步地讀懂寓言故事。二、學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了文言文《司馬光》，學(xué)生對(duì)文言文的語言特點(diǎn)以及朗誦辦法有了初步認(rèn)識(shí),基本掌握了借助注釋、插圖讀懂文言文的辦法。懂得了文言文跟當(dāng)代文比，語言凝練，短小精悍，初步掌握了借助注釋、插圖讀懂文言文的辦法?！妒刂甏谩愤@課是文言文寓言故事，學(xué)生對(duì)朗誦辦法也有了初步認(rèn)識(shí)，這個(gè)故事的內(nèi)容學(xué)生都很熟悉，但是要能夠在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，明白其中的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)尚有一定的困難。三、教學(xué)目的1.能對(duì)的認(rèn)讀“宋、耕”等4個(gè)生字，對(duì)的讀寫“守、株”等9個(gè)字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素。3.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)的、流利朗誦古文。能借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素。2.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：1.在讀通課文的基礎(chǔ)上，借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，能說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素。四、教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)的、流利朗誦古文。能借助注釋和文中插圖讀懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素。2.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯(cuò)誤。五、學(xué)時(shí)安排兩學(xué)時(shí)六、教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1.能對(duì)的認(rèn)讀“宋、耕”等4個(gè)生字，對(duì)的讀寫“守、株”等9個(gè)字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，初步說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素?！緦W(xué)時(shí)重點(diǎn)】1.能對(duì)的認(rèn)讀“宋、耕”等4個(gè)生字，對(duì)的讀寫“守、株”等9個(gè)字。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，初步說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素?！緦W(xué)時(shí)難點(diǎn)】：對(duì)的、流利地朗誦課文。能借助注釋和插圖懂寓言故事，初步說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素。（一）講述故事，激發(fā)愛好1.講述韓非子講述《五蠹》的故事。2.出示文言文《守株待兔》。（二）初讀課文，讀通句子在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《司馬光》后，繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇小古文?；叵胫f一說，怎么讀文言文？1.自己讀一讀：讀準(zhǔn)字音，把課文讀對(duì)的。2.指名讀，關(guān)注讀音重點(diǎn)：點(diǎn)撥“釋”“冀”“耒”等生字的讀音。3.（出示“耒”的圖片）這是古代的一種翻土工具，用來松土、除草。想一想，你學(xué)過的哪些字中有“耒”字？4.（出示PPT：“耕”“耘”“耙”）交流構(gòu)字特點(diǎn)。要點(diǎn)：“耒”是農(nóng)具，帶來字旁的字多與干農(nóng)活有關(guān)。5.出示句子：“因釋其來而守株，冀復(fù)得兔。”學(xué)生嘗試自己斷句。6.教師示范讀，學(xué)生跟讀。要點(diǎn)：示范朗誦，強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)耐Ｖ?，引?dǎo)學(xué)生初步感受文言文的語言特點(diǎn)。7.多個(gè)形式朗誦課文。要點(diǎn)：讀對(duì)的、讀通順、讀出節(jié)奏和停止。（三）借助注釋、插圖，理解文意1.邊讀邊借助注釋讀懂句子意思。重點(diǎn)句（一）（1）這句話中需要重點(diǎn)解釋的詞義有。株：樹樁。走：跑。諸多成語中“走”都是跑的意思，你懂得哪個(gè)詞？（出示詞條）：飛禽走獸飛沙走石走馬觀花學(xué)習(xí)古文，我們要關(guān)注這些古今意思不同的詞。（2）在解釋了重點(diǎn)詞義的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說句子的意思。（3）根據(jù)句子意思，再次指名讀好句子，注意停止。重點(diǎn)句（二）（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“釋”和“冀”的意思。釋：放下冀：但愿（2）指名說句意。（3）根據(jù)句子意思，再次讀好句子，注意停止。2.填空朗誦，嘗試背誦。宋人有（）者。田中有（）。兔走（）（），折（）而死。因（）其耒而守（），冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第二學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1.復(fù)習(xí)生字，對(duì)的流利地朗誦課文。2.借助講故事、表演，進(jìn)一步讀懂課文，揭示寓意。3.能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯(cuò)誤。【學(xué)時(shí)重點(diǎn)】說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素，理解寓意?！緦W(xué)時(shí)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。（一）朗誦課文，復(fù)習(xí)生字，回想內(nèi)容1.復(fù)習(xí)朗誦（1）齊讀課題（2）自己輕聲讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，邊讀邊回想課文講了什么。（2）指名讀、齊讀。2.復(fù)習(xí)生字拿出學(xué)習(xí)單，看看誰填得對(duì)的，寫得規(guī)范。（1）出示學(xué)習(xí)單：宋人有（）者。田中有（）。兔走（）（），折（）而死。因（）其耒而守（），冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（2）學(xué)生填寫。（3）投影出示。對(duì)照、訂正3.回想內(nèi)容回想這篇課文講的意思，跟同桌說一說。同桌交流，指名說。（二）想象畫面，感受心情變化1.課文下面有一幅圖，你們看看這幅圖畫的是哪句呀？（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。）2.根據(jù)這一句話的意思，想象出一幅畫面，再讀課文，能一邊讀一邊想象。3.指名交流想象的畫面4.繼續(xù)想象農(nóng)夫的表情，會(huì)有什么變化。（驚喜——期待——失望，吃兔子后的滿足、幸福；總也等不來的疑惑、焦慮……）5.通過發(fā)揮想象故事更豐富了。想象著宋人情感的變化，再來讀讀這篇小文。6.指導(dǎo)朗誦。（三）進(jìn)一步理解，表演故事1.表演故事學(xué)生討論：分工、道具、表演方式2.學(xué)生排練。3.找一組表演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。表彰優(yōu)點(diǎn)，提出建議能夠適宜加入動(dòng)作、表情、人物語言。把故事的起因、通過、成果演完整。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流宋國人笑話農(nóng)夫的因素。4.再找一組表演。（四）讀懂道理，聯(lián)系生活1.小故事，卻蘊(yùn)含著大道理。結(jié)合生活實(shí)際說說這種心存僥幸心理而吃過虧的時(shí)候？你懂得誰有過這樣的事情嗎？生活中類似這樣的事情學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。2.總結(jié)寓意（五）課后拓展，感知文本特點(diǎn)1.指名回答學(xué)習(xí)寓言的辦法2.用這樣的辦法讀讀“閱讀鏈接”中的寓言《南轅北轍》。讀讀這個(gè)故事，看看這篇故事中的坐車人愚蠢在哪里，錯(cuò)在哪里了？結(jié)合他的錯(cuò)誤之處，說一說錯(cuò)在哪里。3.這是二單元的第一篇課文，在這個(gè)單元里，我們還會(huì)學(xué)習(xí)若干篇多個(gè)各樣的寓言故事，但愿你們能夠從中學(xué)到更多的智慧！七、板書設(shè)計(jì)八、作業(yè)建議1.熟讀并背誦課文。2.自主閱讀中國古代寓言故事。九、評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)目的：1.能對(duì)的認(rèn)讀“宋、耕”等4個(gè)生字，對(duì)的讀寫“守、株”等9個(gè)字。通過看拼音寫詞語或詞語聽寫等形式實(shí)現(xiàn)。2.對(duì)的、流利地朗誦課文。能借助注釋和插圖讀懂寓言故事，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的因素。3.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，通過交流弄懂故事中乘車人所犯的錯(cuò)誤。（二）評(píng)價(jià)建議1.采用填空和聽寫的專項(xiàng)評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上采用自主識(shí)字，通過填一填的形式，讓學(xué)生把古文中核心的字補(bǔ)充完整，接著通過看拼音寫詞語或聽寫的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生字詞掌握的狀況。2.幾人一小組，通過練習(xí)，分清晰角色，然后進(jìn)行展示。其中涉及檢查學(xué)生與否讀懂了小古文，用自己的話，文通字順地把寓言故事解說并表表演來。首先考察學(xué)生與否自信大方地進(jìn)行展示；另首先考察學(xué)生表演時(shí)能夠加入自己對(duì)文本的理解，讀聲音與否洪亮；再次考察學(xué)生與否用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、神態(tài)體現(xiàn)宋國的農(nóng)夫的僥幸心態(tài)。以此來完畢教學(xué)目的2，進(jìn)一步理解《守株待兔》這個(gè)寓言故事的寓意。3.自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”《南轅北轍》，分角色朗誦，小組合作交流故事中乘車人所犯的錯(cuò)誤，進(jìn)一步