我國(guó)校園暴力問題及其預(yù)防對(duì)南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)論文畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書學(xué)號(hào)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)我國(guó)校園暴力問題及其預(yù)防對(duì)策研究畢業(yè)論文(設(shè)日1．畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容要求(或內(nèi)容綱要；字本課題研究的目的與意義：近年來，隨著校園暴力行為在學(xué)校頻繁發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)生無所適從、學(xué)校無可奈何、家長(zhǎng)憂心忡忡。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)校園暴力這一特殊的社會(huì)問題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找出造成這一現(xiàn)象的根本原因，結(jié)合各部門，盡最大的努力遏制并預(yù)防這一不良現(xiàn)象的發(fā)生，為青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，使我們的青少年學(xué)生盡快成為社會(huì)主義現(xiàn)代設(shè)者和接班人。的研究現(xiàn)狀：(一)從當(dāng)?shù)氐饺珖?guó)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，校園暴力普遍存在，在個(gè)別國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)成為突出的社會(huì)問題。據(jù)調(diào)查，我國(guó)縣城各校都存在校園暴力的現(xiàn)象，初高中問題尤為明顯，群毆及強(qiáng)要錢物比較突出。就國(guó)外而言，校園暴力也令人頭疼。法國(guó)巴黎大區(qū)議會(huì)曾公布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，巴黎大區(qū)中學(xué)的校園暴力問題嚴(yán)重，過暴力行為。另外，像英國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家也都存在嚴(yán)重的校園暴力事件。(二)由于校園暴力的嚴(yán)重危害性，世界各國(guó)也積極采取措施，遏制校園暴力事件的發(fā)生。近年來，校園安全問題是全國(guó)人大、政協(xié)兩會(huì)代表談話最多的話題，并呼吁為校園安全立法，引起了黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視，多次召開會(huì)議研究校保證青少年學(xué)生的安全。在國(guó)外，英國(guó)教育部擬成立特別任務(wù)小組處理校園暴力問題；法國(guó)為了有效抑制校園暴力，決定以優(yōu)惠條件招聘教師志愿人員到問題較多的三、本課題的主要研究?jī)?nèi)容：第一部分：我國(guó)校園暴力的界定及特點(diǎn)。第二部分：我國(guó)校園暴力存在的情況。第三部分：國(guó)內(nèi)外對(duì)校園暴力的研究狀況。第四部分：我國(guó)校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。第五部分：預(yù)防校園暴力的對(duì)策。，⑤軟件開發(fā)。工作任務(wù)題，②生產(chǎn)實(shí)際題，③模擬或虛構(gòu)題，④學(xué)生自選題。本任務(wù)書必須網(wǎng)上報(bào)送學(xué)院，學(xué)院審批通過后，期刊文獻(xiàn)書寫規(guī)范：作者，論文篇名，刊物名，出版年，卷(期)，論文在刊物中的頁碼。。[9]邱關(guān)軍、劉佳：《國(guó)別視野下我國(guó)中小學(xué)校園暴力的防治策略研究》，基礎(chǔ)教育3．畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度安排：起止時(shí)間階段容內(nèi)收集有關(guān)論文(設(shè)計(jì))資料，選題、填報(bào)任務(wù)書修改畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書指導(dǎo)和評(píng)閱畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯上傳畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))終稿指導(dǎo)教師中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))摘 第一章我國(guó)校園暴力的界定及特點(diǎn) 2園暴力的界定 2園暴力的特點(diǎn) 2第二章我國(guó)校園暴力存在的情況 3國(guó)內(nèi)外對(duì)校園暴力的研究狀況 3我國(guó)校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 4 4.2家庭因素 54.3社會(huì)影響 5第五章預(yù)防校園暴力的對(duì)策 6 參考文獻(xiàn) 9 中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))1黨的十一屆三中全會(huì)以來，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視和投入，使教育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的生機(jī)，但是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展同時(shí)也給我們帶來了一些不利因素，良現(xiàn)象，不但嚴(yán)重影響社會(huì)主義精神文明的發(fā)展，不利于我們構(gòu)筑和諧社會(huì)，同時(shí)這種問題也波及到了學(xué)校，直接危及了青少年學(xué)生的健康發(fā)展。尤其是最近幾年，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥涌進(jìn)了本該是“一片凈土”的校園，暴力行為在學(xué)校頻繁發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)生無所適從、學(xué)校無可奈何、家長(zhǎng)憂心忡忡。是什么原因?qū)е率贡┬袨榈陌l(fā)生？這一行為的背后隱含著怎樣更深層的社會(huì)問題？教育對(duì)這種現(xiàn)象又何去何從？做為教育者，我們肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的神圣使命，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)校園暴力這一特殊的社會(huì)問題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找出造成這一現(xiàn)象的根本原因，結(jié)合各部門，盡最大的努力遏制并預(yù)防這一不良現(xiàn)象的發(fā)生，為青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，使我們的青少年學(xué)生盡快成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))2第一章我國(guó)校園暴力的界定及特點(diǎn)校園暴力是發(fā)生在學(xué)校及周邊，以師生為受傷群體的的強(qiáng)制傷害行為。這種行為具有一定的危害性，不僅直接影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展，而且也間接給社會(huì)帶來不安定因素；不僅僅是學(xué)校問題，更是一種社會(huì)問題。這種行為的主體是學(xué)校內(nèi)部的個(gè)別師生員工和部分校外人員，具有嚴(yán)重不良行為的未成年人是主流；客體只是學(xué)校內(nèi)部的師生員工，重點(diǎn)是未成年學(xué)生；主體的行為具有主動(dòng)性和進(jìn)攻性，客體的行為具有被動(dòng)性受制性。這種行為的結(jié)果，是以客體受到制性傷害為代價(jià)的。我們校園暴力界定為，通過對(duì)校園及其周邊，師生員工(主要是未成年學(xué)生)受到強(qiáng)制性暴力侵害行為的調(diào)查分析，找出造成這一問題的原因，并采取相應(yīng)的措施，保護(hù)師生員工的身心不受傷害，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。1、絕大部分都曾經(jīng)受到過暴力侵害，產(chǎn)生有以暴制暴的思想；2、學(xué)習(xí)成績(jī)網(wǎng)成癖、追求享樂和意愿；5、缺乏毅要的對(duì)象；9、絕大部分喜歡拉幫結(jié)伙，講哥們義氣；10、都有僥幸心理，一次次的成功，使他們大。另外，通過實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)流浪學(xué)生(具有嚴(yán)重的不良行為，放棄學(xué)業(yè)或被個(gè)別學(xué)校趕出校門的未成年學(xué)生)是一個(gè)嚴(yán)重危害校園的群體，來自校外人員的校園原因退學(xué)，多半沒有完成義務(wù)教育，在家沒有得到良好的家庭教育，在校又因成績(jī)差而受到冷落，過早地流浪社會(huì)和一些不良社會(huì)青年混在一起，沾染了很多惡習(xí)，這些流浪學(xué)生和許多學(xué)校的問題學(xué)生有牽連，形成團(tuán)伙勢(shì)力，充當(dāng)個(gè)別學(xué)生的保護(hù)傘，經(jīng)常在一些學(xué)校附近逗留，所謂的哥們一旦受點(diǎn)委屈就勾結(jié)這些校外勢(shì)力對(duì)同學(xué)進(jìn)行毆打中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))3報(bào)復(fù)，甚至威脅教師，他們經(jīng)常在學(xué)校附近尋釁滋事或者強(qiáng)要錢物，嚴(yán)重威脅著師生的安全。學(xué)校與公安部門多次協(xié)商，欲進(jìn)行打擊，又因未成年受法律保護(hù)，無法罰處而不了了之，問題得不到解決。第二章我國(guó)校園暴力的存在情況(一)學(xué)校有1/4的學(xué)生受到過侵害，校園暴力行為明顯存在；(二)受同學(xué)侵害在校園暴力中占多數(shù)，社會(huì)青年傷害學(xué)生也占一定比例，在教師傷害學(xué)生的現(xiàn)象；仍然是害青少年的突出問題；(四)在侵害學(xué)生的暴力行為中，方式有多種，其中打罵欺辱較多，另外還有強(qiáng)要錢物、強(qiáng)迫答應(yīng)無理要求等其它方式；暴力已經(jīng)給部分學(xué)生造成了心理創(chuàng)傷；(六)在學(xué)生受到傷害時(shí)，有一多半學(xué)生不知道什么原因，說明確實(shí)存在學(xué)及社會(huì)青年故意欺負(fù)現(xiàn)象；(七)一多半學(xué)生受傷時(shí)會(huì)迅速逃離，絕大部分學(xué)生都能自我保護(hù)；(八)學(xué)生受到傷害后，一小部分學(xué)生非常軟弱，不反抗、不報(bào)告，是受傷的群體，需要馬上救助；(九)在學(xué)生受傷害的暴力事件中，有一多半是小團(tuán)體所為；(十)就調(diào)查的情況看，造成校園暴力的原因，社會(huì)問題是明顯的，學(xué)校問題和家庭問題也占一定比例。第三章國(guó)內(nèi)外對(duì)校園暴力的研究狀況(一)從當(dāng)?shù)氐饺珖?guó)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，校園暴力普遍存在，在個(gè)別國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)成為突出的社會(huì)問題。據(jù)調(diào)查，我國(guó)縣城各校都存在校園暴力的現(xiàn)象，初高中問題尤為明顯，群毆及強(qiáng)要錢物比較突出。就國(guó)外而言，校園暴力也令人頭疼。法國(guó)巴黎大區(qū)議會(huì)曾公布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，巴黎大區(qū)中學(xué)的校園暴力問曾目睹校園暴力，20.96%的學(xué)生稱自己有過暴力行為。美國(guó)加利福尼亞州一研究機(jī)構(gòu)曾公布他們的一個(gè)調(diào)查結(jié)4外，像英國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家也都存在嚴(yán)重的校園暴力事件。(二)由于校園暴力的嚴(yán)重危害性，世界各國(guó)也積極采取措施，遏制校園暴力事件的發(fā)生。近年來，校園安全問題是全國(guó)人大、政協(xié)兩會(huì)代表談話最多的話題，并呼吁為校園安全立法，引起了黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視，多次召開會(huì)議研究校園安全問題，責(zé)成教育、公安等有關(guān)部門采取切實(shí)可行的措施維護(hù)校園及周邊秩序，保證青少年學(xué)生的安全。在國(guó)外，英國(guó)教育部擬成立特別任務(wù)小組處理校園暴力問題；法國(guó)為了有效抑制校園暴力，決定以優(yōu)惠條件招聘教師志愿人，將可起訴少年犯?jìng)€(gè)比較嚴(yán)重的社會(huì)問題，它不僅嚴(yán)重地影響了青少年的健康成長(zhǎng)，也嚴(yán)重阻礙著國(guó)家的發(fā)展和民族的興亡。第四章我國(guó)校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因校園暴力是學(xué)?，F(xiàn)象，更是一種社會(huì)現(xiàn)象，它不僅給學(xué)校造成危害，它更殃及社會(huì)，殃及千家萬戶，阻礙國(guó)家的發(fā)展和民族的振興。校園暴力又是普遍存在的，從本地到全國(guó)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，都不同程度地存在著，因此我們要正視這種現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)我們也摸清了校園暴力的對(duì)象，受害者主要是學(xué)生，也有極個(gè)別教師；而施暴者也多為學(xué)生，少部分社會(huì)青年及其他社會(huì)人員，極個(gè)別教師，有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生和流浪學(xué)生是施暴對(duì)象的主體。那么造成校園暴力這種現(xiàn)象的原因又是什么呢？我們認(rèn)為原因是多方面的。4.1首先是學(xué)校教育管理的失誤。主要表現(xiàn)在：開展實(shí)質(zhì)性的工作；有的學(xué)校也進(jìn)行了遵紀(jì)守法教育，但只是停留在口頭說教，或走走過場(chǎng)應(yīng)付檢查，師生法律意識(shí)淡薄。是中小學(xué)生，正處在心理、思想以及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學(xué)習(xí)的壓力，他們往往喪失理智從而走向暴力的歧途。中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))5使學(xué)生中的各種矛盾不能及時(shí)化解，容易導(dǎo)致校園暴力的發(fā)生。出校園，造成大批流浪學(xué)生，經(jīng)常逗留在學(xué)校門口，尋釁滋事，造成校園暴力。4.2其次是家庭的因素。主要表現(xiàn)在：誘因?，F(xiàn)在的家庭，絕大部分都是獨(dú)生子女，如教育方法不當(dāng)，容易過分溺愛孩子，導(dǎo)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至養(yǎng)成惟我獨(dú)尊、自私狹隘等不良性格，這樣的孩子極易給其它同學(xué)造成暴力傷害；，很難形成良好的思成偏激的思想，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種報(bào)復(fù)或攻擊行為。不少有暴力傾向的學(xué)生，家庭生活都不幸福，一種是家庭破裂、父母離異失去家庭關(guān)愛的孩子，他們得不到親人關(guān)懷和家庭的溫暖再常常遭受冷遇，久而久之就會(huì)形成孤僻、固執(zhí)、冷漠、好斗的性格；另一種是受盡家長(zhǎng)虐待式教育的孩子，他們得不到家長(zhǎng)的體貼和感情溝通，得到的只是不分青紅皂白的強(qiáng)制，要么棍棒拳腳相加，心理壓力極大，一旦承受不了就會(huì)和家長(zhǎng)感情破裂，破罐破摔，同學(xué)之間稍不順心，就會(huì)使用暴力。4.3再就是社會(huì)的影響。主要表現(xiàn)在：了暴力的種子。如今，暴力文化已成為現(xiàn)代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，暴力文化的商品化使這種文化從內(nèi)容到形式迅速泛濫，雖然我國(guó)有關(guān)青少年問題的法律一律禁止孩子接觸暴力文化，但實(shí)際上沒有可操作的限制性規(guī)定。暴力文化以其豐富多彩的形式和刺激誘人的情節(jié)很快占領(lǐng)了青少年市場(chǎng)，許多身心尚未成熟的在校學(xué)生，在影視文學(xué)作品、音像制品、小報(bào)小刊、電子游戲中，可以很方便地接觸到暴力場(chǎng)面，由于缺乏有效的自制力，往往沉陷其中不能自拔。而一些帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)站、書刊和影視，則易使青少年的心理受到嚴(yán)重摧殘，成為他們走向墮落和產(chǎn)生暴力傾向的誘因。帶中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))6來了經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的發(fā)展，也帶來了不良的生活習(xí)氣，社會(huì)上存在的哥們義氣及幫派體系，為許多善惡不分的青少年效仿，他們拉幫結(jié)派、稱兄道弟，依靠小團(tuán)體的勢(shì)力隨意欺負(fù)學(xué)生，個(gè)別小幫派甚至和社會(huì)不良青年有關(guān)系，被社會(huì)青會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙，不斷在學(xué)生中制作暴力事件。另外，拜金主義和貪圖享樂之風(fēng)，也嚴(yán)重影響著青少年，學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥，思想的脆弱和委靡，如果得不到很好的教育培養(yǎng)，他們極容易產(chǎn)生享樂思想，對(duì)金錢和財(cái)物過分追求和貪婪，他們對(duì)物質(zhì)的貪欲和需求，很多時(shí)候表現(xiàn)在吃喝玩樂上，抽煙、喝酒、交朋友、上網(wǎng)聊在容易得手而勢(shì)單力薄的學(xué)生向上，導(dǎo)演一幕幕校園暴力的悲劇。第五章預(yù)防校園暴力的對(duì)策預(yù)防和遏制校園暴力是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與，尤其是社會(huì)上幾個(gè)重要的部門的通力合作。但是就學(xué)校來說，我們通過實(shí)驗(yàn)也有5.1加強(qiáng)教育的改革與創(chuàng)新。堅(jiān)持育人為本的原則，真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求。以新課程改革為契機(jī)，進(jìn)行教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，在教育教學(xué)過程中，堅(jiān)持尊重學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、面向全體學(xué)生、促使全面發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體積極性和群體合作意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，把知識(shí)與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5.2堅(jiān)持有目的、有計(jì)劃的法制教育.逐步形成學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教的教育機(jī)制。根據(jù)上級(jí)要求，設(shè)立法制教育辦公室，確定專人負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作，聘請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法制教育輔導(dǎo)員定期對(duì)師生進(jìn)行法制專題教育和法律咨詢；結(jié)合校情對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)教育和必要的法律知識(shí)教育，讓學(xué)生知道校園暴力是一種侵害行為、如何預(yù)防這種行為的發(fā)生使自己不受傷害，教育學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)友愛、互助互信、互尊互諒的思想；提高教師的法律意識(shí)和依法執(zhí)教的水平，使教師站在尊重學(xué)生人格和關(guān)中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))7心學(xué)生發(fā)展的高度教書育人，杜絕老師對(duì)學(xué)生侵害行為的發(fā)生。5.3做好學(xué)生的思想工作。狠抓學(xué)生的日?；芾?，建立問題學(xué)生的調(diào)查了解和跟蹤教育機(jī)制。各班級(jí)要以班主任為主摸清學(xué)生實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、性格愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭成員及家庭環(huán)境、與人相處及交友等，經(jīng)做一日和尚撞一天鐘有的放矢的做學(xué)生的思想工作；學(xué)校要嚴(yán)肅校紀(jì)、抓班風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)、重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從一件小事抓起、從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；學(xué)校要制定校園及周邊的安全巡查制度，有專門機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé)管理學(xué)校及周邊安全工作，定期排查學(xué)校不安定因素、摸清學(xué)校有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生和典型的問題學(xué)生、了解學(xué)生中比較容易極化的矛盾，化解學(xué)生之間的矛盾、跟蹤教育嚴(yán)重不良行為及典型問題學(xué)生、排除學(xué)校不安定因素。5.4架起學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的橋梁。形成群防群治體系，學(xué)校除了定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、互通情況、共同商議教的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在家在校表現(xiàn)，以便學(xué)生出現(xiàn)反常情況引起大家注意，共同幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，防微杜漸，避免因出現(xiàn)思想問題未得到及時(shí)救治而釀成錯(cuò)誤；學(xué)校要建好家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)有效的教育方法、提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，共同探討孩子教育成長(zhǎng)中的問題，積極主動(dòng)地配合學(xué)校搞好對(duì)子女的教育；學(xué)校還可以與公安部門結(jié)成警民共建單位，爭(zhēng)取他們?cè)谥卫硇@周邊環(huán)境上給予幫助和支持，嚴(yán)厲打擊校外侵害學(xué)生的行為；學(xué)校也可通過政府，協(xié)調(diào)各部門依法對(duì)文化市場(chǎng)、游戲娛樂、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行進(jìn)行不定時(shí)不定期的檢查、治理和整頓，共筑堵死校園暴力的銅墻鐵消除校園暴力，任重而道遠(yuǎn)。它需要全社會(huì)的支持和參與，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校密切配合。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中，也得到了家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的支持，但這是校園暴力泛濫的一個(gè)重要原因。政府對(duì)校園安全的投入只是停留在口