人教部編版高中語(yǔ)文選修下冊(cè)第6課大堰河——我的保姆同步練習(xí)閱讀下面的文字，完成下列三小題。“五四運(yùn)動(dòng)”前后，西方的文藝思潮已經(jīng)歷了由浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義到現(xiàn)代主義的_____。不過(guò)，這三大文藝思潮對(duì)中國(guó)新詩(shī)人的影響卻不可_____。從新詩(shī)誕生的情況看，創(chuàng)始者們更多的是借鑒了西方浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)傳統(tǒng)。郭沫若從歌德、雪萊那里_____營(yíng)養(yǎng)，那一瀉千里的氣勢(shì)、天狗吞月式的自我擴(kuò)張，使他的詩(shī)歌具有鮮明的浪漫主義特色。（）。然而浪漫主義直抒胸臆的抒情方式，有時(shí)難免導(dǎo)致藝術(shù)上的不精致；一些如實(shí)描繪社會(huì)弊端的詩(shī)篇，又由于寫(xiě)得太“實(shí)”而失去了詩(shī)味?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”落潮和國(guó)民大華命失敗后，中國(guó)的知識(shí)分子陷于苦悶、彷徨之中，把眼光開(kāi)始轉(zhuǎn)向西方的現(xiàn)代主義，于是李金發(fā)、戴望舒等詩(shī)人借鑒西方的象征主義，誕生了我國(guó)的象征詩(shī)派。應(yīng)該指出的是，在新詩(shī)現(xiàn)代化的潮流之中，詩(shī)人對(duì)西方詩(shī)歌的借鑒并沒(méi)有生搬硬套，而是結(jié)合中國(guó)詩(shī)歌的固有特色，對(duì)西方詩(shī)歌既有吸收，又有揚(yáng)棄。一些有重要影響的詩(shī)人，如冰心、徐志摩等，無(wú)不是從取法于西方開(kāi)始的，但沒(méi)有_____，而是把西方的東西與本民族的特點(diǎn)融合起來(lái)，于是（）。(1)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)。全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．演變一視同仁汲取人云亦云 B．演化相提并論汲引人云亦云 C．演化一視同仁汲引亦步亦趨 D．演變相提并論汲取亦步亦趨(2)下列在文中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.劉半農(nóng)、艾青等人的詩(shī)作則大多揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，富于現(xiàn)實(shí)主義精神他們的作品有西方詩(shī)歌的某些特征，但決非西方詩(shī)的翻版B.揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、富于現(xiàn)實(shí)主義精神則是劉半農(nóng)、艾青等人詩(shī)作的主要特點(diǎn)他們的作品有西方詩(shī)歌的某些特征，但決非西方詩(shī)的翻版C.劉半農(nóng)、艾青等人的詩(shī)作則大多揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，富于現(xiàn)實(shí)主義精神他們的作品決非西方詩(shī)的翻版，但又帶有西方詩(shī)歌的某些特征D.揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、富于現(xiàn)實(shí)主義精神則是劉半農(nóng)、艾青等人詩(shī)作的主要特點(diǎn)他們的作品決非西方詩(shī)的翻版，但又帶有西方詩(shī)歌的某些特征(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．中國(guó)的知識(shí)分子陷于苦悶、彷徨之中，開(kāi)始把眼光轉(zhuǎn)向西方的現(xiàn)代主義，于是李金發(fā)、戴望舒等詩(shī)人借鑒西方的象征主義，誕生了我國(guó)的象征詩(shī)派。 B．中國(guó)的知識(shí)分子陷于苦悶、彷徨之中，把眼光開(kāi)始轉(zhuǎn)向西方的現(xiàn)代主義，于是李金發(fā)、戴望舒等詩(shī)人借鑒西方的象征主義，創(chuàng)立了我國(guó)的象征詩(shī)派。 C．中國(guó)的知識(shí)分子陷于苦悶、彷徨之中，把眼光開(kāi)始轉(zhuǎn)向西方的現(xiàn)代主義，于是李金發(fā)、戴望舒等詩(shī)人借鑒西方的象征主義，這就使我國(guó)的象征詩(shī)派得以誕生。 D．中國(guó)的知識(shí)分子陷于苦悶、彷徨之中，開(kāi)始把眼光轉(zhuǎn)向西方的現(xiàn)代主義，于是李金發(fā)、戴望舒等詩(shī)人借鑒西方的象征主義，創(chuàng)立了我國(guó)的象征詩(shī)派。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，①，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，與②密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物,，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。閱讀下面的材料，按要求答題。某中學(xué)高一（9）班將在母親節(jié)召開(kāi)一次班會(huì)，屆時(shí)各位同學(xué)的母親都將參加，班會(huì)的主要內(nèi)容是同學(xué)們向母親表達(dá)感恩和敬意等。班長(zhǎng)代表全班同學(xué)向家長(zhǎng)致歡迎詞。請(qǐng)你為班長(zhǎng)寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的歡迎詞。要求：體現(xiàn)班會(huì)的主題；至少運(yùn)用一種修辭手法；100字左右。尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的母親們：下面是“微信公眾號(hào)系統(tǒng)答題功能”流程示意圖，請(qǐng)將圖示內(nèi)容表述成一段話。要求：內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成下面兩小題。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了。連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月17日(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．詩(shī)人運(yùn)用假設(shè)的手法，說(shuō)自己是一只鳥(niǎo)。“應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這表明詩(shī)人要用自己的詩(shī)作喚醒民眾，積極投身到抗擊日本侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中去。 B．詩(shī)中表達(dá)了人民對(duì)侵略者的悲憤、激怒，對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往之情。 C．“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”，象征著長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤；“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，象征如火如荼的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。 D．詩(shī)歌最后兩句運(yùn)用設(shè)問(wèn)，直接抒情，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉而熾烈的愛(ài)。(2)怎樣理解假設(shè)與排比在本詩(shī)中所起的作用？閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成下面兩小題。手推車(chē)艾青在黃河流過(guò)的地域在無(wú)數(shù)的枯干了的河底手推車(chē)以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過(guò)寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國(guó)人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車(chē)以單獨(dú)的輪子刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡穿過(guò)廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國(guó)人民的悲哀1938年初(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．詩(shī)人以時(shí)間和空間為序，先描寫(xiě)“尖音”，再描寫(xiě)“轍跡”，借手推車(chē)寫(xiě)出了北國(guó)人民的悲哀。 B．本詩(shī)上下兩節(jié)除詞句和意象不同外，在音節(jié)的安排和意境的營(yíng)造上基本重復(fù)，這種重章疊唱的反復(fù)結(jié)構(gòu)，一唱三詠，加深了詩(shī)歌的感情。 C．詩(shī)人善于抓住生活中具體可感的事物——手推車(chē)，進(jìn)行藝術(shù)刻畫(huà)，傳達(dá)自己的獨(dú)特感受。 D．這首詩(shī)和《大堰河——我的保姆》一詩(shī)，都足以顯示詩(shī)人的心與時(shí)代、人民跳動(dòng)在一起，詩(shī)人是那個(gè)時(shí)代優(yōu)秀的思想者和革命者。(2)簡(jiǎn)要分析“手推車(chē)”這個(gè)意象的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面兩小題。題許道寧畫(huà)【注】陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫(huà)家。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。 B．山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。 C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。 D．頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。(2)?詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？

答案1.【答案】(1)D(2)A(3)D【解析】(1)“演變”指發(fā)展變化（指歷時(shí)較久的）。“演化”指演變（多指自然界的變化）。語(yǔ)境形容西方的文藝思潮的發(fā)展變化，應(yīng)用“演變”?！耙灰曂省敝竿瑯涌创?，不分親疏厚薄。不合語(yǔ)境?！跋嗵岵⒄摗敝赴巡煌幕蛳嗖詈艽蟮娜嘶蚴挛锘煸谝黄饋?lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑＿x“相提并論”。“汲取”指吸取?！凹骋敝敢扔髋e薦提拔。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“汲取”?！叭嗽埔嘣啤敝溉思艺f(shuō)什么自己也跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)；“亦步亦趨”比喻自己沒(méi)有主張，或?yàn)榱擞懞茫考露夹Х禄蛞缽膭e人。文中指沒(méi)有刻意模仿西方詩(shī)歌，應(yīng)選用“亦步亦趨”。(2)第一個(gè)括號(hào)，分析前面的內(nèi)容可知，此處應(yīng)指出劉半農(nóng)、艾青等人的詩(shī)作的特點(diǎn)，落腳點(diǎn)為“現(xiàn)實(shí)主義”，所以排除B項(xiàng)和D項(xiàng)；第二個(gè)括號(hào)前的句子強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)人并沒(méi)有照搬西方詩(shī)歌的特征，語(yǔ)意重點(diǎn)應(yīng)該在“決非西方詩(shī)的翻版”這個(gè)分句上，因而排除C項(xiàng)。(3)文中畫(huà)線句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰鞍蜒酃忾_(kāi)始轉(zhuǎn)向”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整為“開(kāi)始把眼光轉(zhuǎn)向”；二是“李金發(fā)、戴望舒等……誕生……象征詩(shī)派”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)沒(méi)有改正第二處錯(cuò)誤，B項(xiàng)和C項(xiàng)沒(méi)有改正第一處錯(cuò)誤。2.【答案】有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花；植物的芽生長(zhǎng)所需溫度；生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。做這類邏輯連貫題，應(yīng)注意一個(gè)基本原則，即“話題集中，前后一致”。本題介紹植物開(kāi)花長(zhǎng)葉的有關(guān)知識(shí)，這是中心話題。從開(kāi)頭總說(shuō)三種情況來(lái)看，第處應(yīng)填寫(xiě)“有些植物先長(zhǎng)葉后開(kāi)花”之類的句子，鑒于下文“還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)”一句中省略“植物”二字，答案中也可承前省略植物”二字；第二處，從橫線后句群談及的內(nèi)容可知，植物的芽的生長(zhǎng)情況跟“所需溫度”密切相關(guān)，故可填寫(xiě)“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”，因?yàn)樯衔慕榻B了植物的芽有三種類型，故這里不要具體寫(xiě)哪種芽，只要總稱“植物的芽”即可；第三處，參照橫線前假設(shè)復(fù)句的內(nèi)容可知，此處應(yīng)填寫(xiě)“生長(zhǎng)所需溫度高”之類的句子，但這樣寫(xiě)并沒(méi)有比較花芽與葉芽對(duì)溫度的需求情況，故答案可修改為“生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”。3.【答案】示例：今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，您的孩子，熱烈歡迎您來(lái)到高一（9）班，參加這個(gè)特別的班會(huì)！多少年了，我們?cè)谀赣H大海般的愛(ài)中長(zhǎng)大，在這個(gè)特別的日子里，我們真誠(chéng)地向您表達(dá)感恩和敬意，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望！【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、生動(dòng)、得體的能力。寫(xiě)歡迎詞要注重三個(gè)方面：一是歡迎詞要有稱謂，二是要有禮貌，三是要寫(xiě)出歡迎的具體原因等。從材料可以看出，歡迎詞要表達(dá)的是歡迎在母親節(jié)這天參加班會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)（母親），所以內(nèi)容要以感謝為主，表達(dá)出對(duì)母親辛勤付出的感謝，同時(shí)寫(xiě)出自己的決心。4.【答案】示例：系統(tǒng)從緩存中讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，判斷答題是否為最后一題。如果是最后一題，則清空緩存提示信息，退出答題系統(tǒng)；反之，繼續(xù)提取下一題，同時(shí)答題序號(hào)自動(dòng)增加，增加后重新進(jìn)行判斷。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察“微信公眾號(hào)系統(tǒng)答題功能”流程示意圖可知，先要讀取緩存來(lái)作出判斷，然后根據(jù)不同情況進(jìn)行不同處理。解答此類題目，可根據(jù)空間分布來(lái)分析層次，根據(jù)箭頭指向來(lái)判斷內(nèi)在邏輯，根據(jù)方框內(nèi)文字來(lái)組織內(nèi)容。5.【答案】(1)C(2)詩(shī)歌先運(yùn)用假設(shè)的手法，變“我”為鳥(niǎo)，具體抒情。然后又運(yùn)用以“這”開(kāi)頭的排比句表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)被侵略者奴役、欺凌的同胞的同情以及中華民族對(duì)敵人的憤恨。排比句抒情強(qiáng)烈，氣勢(shì)充沛，增強(qiáng)了全詩(shī)的情感?！窘馕觥?1)C項(xiàng)，“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。(2)先找到手法對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，逐一分析。用假設(shè)，使表達(dá)更形象，更生動(dòng)；用排比，一氣貫通，表達(dá)感情更強(qiáng)烈。6.【答案】(1)A(2)詩(shī)歌中的“手推車(chē)”是一種象征性的意象。它是中華民族歷史命運(yùn)深重災(zāi)難的某個(gè)側(cè)面的體現(xiàn)。詩(shī)人借手推車(chē)表現(xiàn)了“北國(guó)人民的悲哀”，寄予了對(duì)北國(guó)人民苦難生活的深切同情，也表達(dá)了對(duì)保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。要改變貧窮落后的面貌，改變手推車(chē)式的生活方式，振奮我們的民族精神，這些是這首詩(shī)給我們的哲理性啟示?！窘馕觥?1)詩(shī)歌不是以時(shí)間和空間為序，而是以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)為序。(2)本題考查把握作品形象、鑒賞作品語(yǔ)言和思想感情的能力。解答本題，首先要指出“手推車(chē)”這個(gè)意象的特點(diǎn)，然后分析說(shuō)明這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。7.【答案】(1)C(2)第一問(wèn)：畫(huà)中蘊(yùn)含著詩(shī)意，但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問(wèn)：這幅畫(huà)意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。【解析】(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧的能力。“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”理解有誤?！跋騺?lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”的意思是說(shuō)，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入畫(huà)中。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析作者對(duì)這幅畫(huà)的評(píng)價(jià)?！按酥杏屑丫洌鲾嗖幌嚓P(guān)”是說(shuō)此畫(huà)蘊(yùn)含佳句，縱然吟盡詩(shī)文，也沒(méi)有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說(shuō)出畫(huà)中之意。由此可以看出詩(shī)人認(rèn)為這幅畫(huà)意境深遠(yuǎn)?！驹?shī)歌鑒賞】起筆兩句，就使畫(huà)中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強(qiáng)調(diào)水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對(duì)畫(huà)中山的贊嘆隱在一片疑問(wèn)之中。起筆十字，獨(dú)造其妙，化實(shí)為虛，意境全出，比正面、直接地說(shuō)畫(huà)山似真山要婉曲有味得多。三、四句承接一、二句意脈，作一小