語文S版小學(xué)一年級下冊語文《快樂的小青蛙》教案三篇篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2.揭題，讀題。

今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

提出朗讀要求。

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不會的字把拼音多讀幾遍。

（2）同桌互相拼讀生字，糾正錯音。

2、檢查生字的拼讀。

（1）開火車拼讀。

（2）齊讀。

（3）去掉拼音開火車讀。

（4）男女比賽讀。

3、交流識字方法。

（1）你用什么方法記住這些生字的？

（2）比一比：因、困，誰、難。

4、組詞。

（1）給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。

（2）指名匯報(bào)。

（3）分組比賽讀。

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎？

出示朗讀要求：

四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。

小組討論，說一說課文寫了（）不小心掉進(jìn)了（），（）聽見井里傳出的歌聲，把（）救了上來。

2、全班交流，了解課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一聲響，發(fā)生了什么事了？

2、師：小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？

3、師：這口井是什么樣的呀？（板畫：一口井，板書：枯井）

4、師：如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里，你們會怎么樣昵？（板書：不小心）

5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們有感情地讀一讀第一自然段吧！

6、指導(dǎo)朗讀。（板書：不急不慌）

7、小結(jié)：小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢？請你們回家再讀課文，嘗試解答，現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢！你們做好準(zhǔn)備了嗎？

五、練習(xí)鞏固

我的朋友在哪里？（我會連）

2、誰是火眼金睛？（我會選）

因困

（）為（）難

井開

（）里（）心

辦為

（）什么（）法

六、作業(yè)

1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。

2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。

3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。

板書：

23、快樂的小青蛙

小青蛙圖片

不小心不急不慌

枯井簡筆畫篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識字

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說

1.教師出示情境圖（幻燈片）。

2.想一想

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？

②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？

③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字，會寫7個(gè)要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

能力目標(biāo)

繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。

價(jià)值觀

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字，會寫7個(gè)要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑

1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時(shí)開一槍，以確定其方位。

2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。

3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知，自學(xué)生字

1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

5、交流：你有哪些不懂的問題？

三、引導(dǎo)探究

讀讀、想想、議議

1、從哪里知道小青蛙是快樂的？

2、小青蛙為什么要唱歌？

3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么