教師先進(jìn)事跡材料九篇教師先進(jìn)事跡材料九篇

（篇一）

做專(zhuān)人才培養(yǎng)的研究者與實(shí)踐者

**年，認(rèn)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的**第一志愿報(bào)考了**的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)并以高分錄取，從此與**計(jì)算機(jī)學(xué)院結(jié)緣。一晃已過(guò)去23個(gè)年頭，從懵懂的學(xué)生到初來(lái)乍到的老師，再到如今專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)教育的管理者，每一個(gè)角色，他都盡心盡力、潛心鉆研。

在分享**計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說(shuō)道，高效的工作基本都在周末和晚上完成。記者問(wèn)他不累嗎？**笑了笑：“怎么會(huì)，我比較喜歡鉆研，一旦沉下心去就一定要做出點(diǎn)成果?！痹谟?jì)算機(jī)學(xué)院的二十多年，青春在此，成長(zhǎng)在此。

站穩(wěn)三尺講臺(tái)

“人才培養(yǎng)，尤其是課堂教學(xué)是大學(xué)教師的立業(yè)根本”，在教學(xué)上，把學(xué)生教好是**一直以來(lái)的追求和堅(jiān)守的使命。

如何站穩(wěn)三尺講臺(tái)是每一位年輕教師都要思考的問(wèn)題。**表示：“首先老師的態(tài)度要端正，對(duì)教學(xué)要有思考和研究；其次老師要具備較好的科研能力，只有自己做的深理解的深，才能將精髓傳授給學(xué)生?！?/p>

留校任教16年以來(lái)，**一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，先后承擔(dān)了《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》《數(shù)字媒體技術(shù)》等本科生課程和《數(shù)據(jù)與知識(shí)工程》研究生課程，逐漸形成自己的課堂教學(xué)特色，“科研驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向、站穩(wěn)三尺講臺(tái)”。

對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)課程，如果沒(méi)有很強(qiáng)的工程實(shí)踐背景和技術(shù)水平，只是照本宣科，很難讓學(xué)生真正投入到課堂教學(xué)中。**就經(jīng)常以自身的科研內(nèi)容穿插到課程講授中，深入淺出，既能讓學(xué)生理解其核心思想，又能接觸學(xué)科領(lǐng)域前沿。

學(xué)生戴永興說(shuō)：“聽(tīng)崔老師的課是一件有趣又很過(guò)癮的事，每一堂課都是對(duì)未知的探索，上課方式就像是平日里跟崔老師面對(duì)面聊天互動(dòng)一樣，在知識(shí)之中傳遞計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的思維方式，啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)新創(chuàng)造?！?/p>

如何進(jìn)一步提升授課效果、提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，是每年開(kāi)課前**著重思考的問(wèn)題。他每年都會(huì)更新課程內(nèi)容，采納一些新的教學(xué)方式和教育模式。最近幾年，**就逐步引入了“能力導(dǎo)向”和“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)手段。在《數(shù)字媒體技術(shù)》課上，結(jié)合自身研究背景，讓學(xué)生真正掌握媒體數(shù)據(jù)處理的數(shù)學(xué)原理，并具備基本的分析和研究復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

將能力培養(yǎng)融合到知識(shí)傳授中，《數(shù)字媒體技術(shù)》課也注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，該課程80%的考核分?jǐn)?shù)是在實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課程實(shí)踐訓(xùn)練中，除了配備一個(gè)助教外，**還讓自己的三個(gè)優(yōu)秀碩士生擔(dān)任上機(jī)助教，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)60多個(gè)學(xué)生課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到了助教和學(xué)生一對(duì)一的過(guò)程式考核。上機(jī)內(nèi)容與科研領(lǐng)域密切結(jié)合，也能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也給予很多的反饋，時(shí)常主動(dòng)要求增加上機(jī)時(shí)間，學(xué)生的到課率和聽(tīng)課率一直很高。

學(xué)校督導(dǎo)徐學(xué)洲老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“崔老師的課程內(nèi)容，與科研的契合度高，能夠真正做到科研教學(xué)相結(jié)合?！?/p>

“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”這句話說(shuō)起來(lái)容易，能真正做到的卻是少數(shù)。**站定三尺講臺(tái)，在教學(xué)中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，獲得了“教學(xué)名師獎(jiǎng)”“華山學(xué)者教學(xué)名師”“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”“我最喜愛(ài)的大學(xué)教師”“優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。對(duì)他而言，這些榮譽(yù)既是一種肯定，也是一種督促。

專(zhuān)業(yè)教育體系化

“本科人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，不是只有用心就可以了，還需要深入研究”。

****年底開(kāi)始從事計(jì)算機(jī)學(xué)院的教學(xué)管理工作，從教師的角色跨到教學(xué)管理者?！叭绾卧诒３忠延械慕逃虒W(xué)優(yōu)勢(shì)前提下，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)一步適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)迅速發(fā)展、國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新形勢(shì)”成為他面臨的首要問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)不是想一出是一出，“整個(gè)教學(xué)體系的三層構(gòu)建，從培養(yǎng)目標(biāo)定位和能力分解，到具體教學(xué)實(shí)施，最后是評(píng)價(jià)、保障和改進(jìn)。這當(dāng)中培養(yǎng)方案和課程體系是上層建筑，是重中之重”。**深知教學(xué)組織和管理關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的根本，需要多方面仔細(xì)考量。

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)同行溝通交流，是**理解和踐行專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)。他先后加入中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)教育工委、“卓越計(jì)劃”計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組等教學(xué)組織，積極參加各種教學(xué)研討和會(huì)議，深入理解計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和教育理念。

為了摸清計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的門(mén)道，**研究了國(guó)內(nèi)外知名高校和特色高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，在修訂本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)力爭(zhēng)面向行業(yè)需求、體現(xiàn)**特色。**坦言自己反復(fù)琢磨、對(duì)比其他知名高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和ACM等國(guó)際組織的培養(yǎng)方案建議，已經(jīng)將這些培養(yǎng)方案都熟記于心。

培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)？培養(yǎng)結(jié)果怎么衡量？一個(gè)個(gè)問(wèn)題接連不斷地撞擊著**的思緒。

在學(xué)校整體的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，**帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、課程組長(zhǎng)前往全國(guó)各地，先后調(diào)研了30余所高校、10余所知名企業(yè)及諸多**畢業(yè)生和校友，召開(kāi)了30余次教學(xué)研討會(huì)，充分征求學(xué)院教師、學(xué)生意見(jiàn)。培養(yǎng)方案在修改了20余版之后終于定稿。為了梳理核心專(zhuān)業(yè)課程體系，**曾就《編譯原理》課程專(zhuān)門(mén)咨詢軟件領(lǐng)域的海內(nèi)外知名學(xué)者；聽(tīng)取廣大學(xué)生建議，均衡了大二大三學(xué)年的專(zhuān)業(yè)課程負(fù)擔(dān)；聽(tīng)取行業(yè)專(zhuān)家和校友建議，將《人工智能》列為核心專(zhuān)業(yè)課程，并新開(kāi)設(shè)了《Python編程語(yǔ)言》、《移動(dòng)平臺(tái)編程》等課程；為了深入理解畢業(yè)要求分解，他自己花費(fèi)一天時(shí)間將所有的畢業(yè)能力指標(biāo)點(diǎn)分解了一遍。在**版的培養(yǎng)方案中，新開(kāi)及更新課程十余門(mén)。計(jì)算機(jī)學(xué)院逐步形成了具有學(xué)院特色的教育教學(xué)模式：以工程教育認(rèn)證為牽引，真正建立面向產(chǎn)出(OBE)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制。

**以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的學(xué)生能力為例，解釋了產(chǎn)出導(dǎo)向的教育教學(xué)模式。他首先拋出一個(gè)問(wèn)題“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，是不是掌握一門(mén)外語(yǔ)、或者翻譯幾篇論文就是國(guó)際視野？”

“其實(shí)不是，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)際視野應(yīng)該是在本科畢業(yè)之后，當(dāng)你在與一個(gè)老外交流的時(shí)候，不只是簡(jiǎn)單的交流天氣好壞，而是可以就專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題進(jìn)行溝通。這就要求學(xué)生首先至少掌握一門(mén)外語(yǔ)，其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)里面，要讓學(xué)生跟蹤和關(guān)注到國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)分析思考能夠發(fā)表自己的看法，比如《一帶一路》對(duì)IT領(lǐng)域的影響等”。

在近幾年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)學(xué)院在落實(shí)“產(chǎn)出導(dǎo)向”的教學(xué)模式方面已經(jīng)走在全國(guó)前列，**也被吸納為工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)證專(zhuān)家，并成為現(xiàn)場(chǎng)考察專(zhuān)家組組長(zhǎng)，在畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方面撰寫(xiě)多篇教改論文。此外，以產(chǎn)出導(dǎo)向OBE理念構(gòu)建的“三層兩翼”實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”在**年成功獲批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心。

這些成就除了全院師生的努力之外，也得益于**的辛勤付出，“這四年學(xué)院所有有關(guān)教學(xué)的材料，他一定是親力親為，學(xué)院教學(xué)工作微信群里，他半夜把寫(xiě)好的材料發(fā)送到群里讓大家進(jìn)行補(bǔ)充，已經(jīng)成為一種常態(tài)?！痹?jì)算機(jī)學(xué)院教學(xué)干事趙巖松被**對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)、認(rèn)真深深感染著：“在修訂培養(yǎng)方案那段時(shí)間，他每周幾乎不是在去調(diào)研的路上，就是在學(xué)院召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)?！?/p>

“擔(dān)任教學(xué)副院長(zhǎng)這幾年，最想做好的一件事情就是構(gòu)建好學(xué)院的人才培養(yǎng)體系，這才是關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的根本?！?*說(shuō)道：“我們做專(zhuān)業(yè)認(rèn)證不是為了一個(gè)結(jié)果，而是作為一個(gè)契機(jī)，真正提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?！?/p>

點(diǎn)滴中培育學(xué)

“抓住核心的東西，要做就做到極致”。

無(wú)論是教書(shū)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)還是研究生的培養(yǎng)，**一直強(qiáng)調(diào)核心本質(zhì)，而不是細(xì)枝末節(jié)。他提倡寬松自由、充滿創(chuàng)意的科研氛圍，給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，倡導(dǎo)學(xué)生高效率、高水平地學(xué)習(xí)，既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林。

**說(shuō)自己從澳洲訪學(xué)回來(lái)借鑒了一個(gè)口頭禪，“workhard,playhard”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)效率，讓學(xué)生盡快進(jìn)入科研狀態(tài)。這幾年，研究團(tuán)隊(duì)的研究生們?cè)谥袊?guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)A類(lèi)會(huì)議和期刊上發(fā)表論文已經(jīng)成為常態(tài)。

“專(zhuān)注”“帥氣”“陽(yáng)光”……這些代名詞都是學(xué)生眼中的**,他既是學(xué)術(shù)導(dǎo)師，又是人生導(dǎo)師。

“崔老師除了關(guān)心學(xué)習(xí)外也關(guān)心我們的生活，他對(duì)待學(xué)生隨和，經(jīng)常為我們指點(diǎn)迷津，還組織大家一起出游，注重勞逸結(jié)合等等?！边@是**給畢業(yè)生苗慶彪留下的深刻印象。

戴永興更是流出對(duì)**敬佩：“崔老師是大家眼里做什么事都很專(zhuān)注的‘男神’”，他個(gè)頭很高，是個(gè)典型的山東大漢。喜愛(ài)籃球的他經(jīng)常會(huì)在朋友圈中曬出籃球隊(duì)的合影，是一位不折不扣的文武全才的教授?！痹谂c記者的交談中，**笑談因?yàn)槁氊?zé)所在，頭上白發(fā)漸多，而且一直堅(jiān)持的籃球和游泳習(xí)慣這幾年逐漸荒廢，跟團(tuán)隊(duì)研究生們交流討論的時(shí)間也減少很多。不過(guò)為了學(xué)生的發(fā)展，一切辛苦都是值得的，**承認(rèn)對(duì)學(xué)院的學(xué)弟學(xué)妹們懷有真正的情感。

**始終認(rèn)為學(xué)生不僅要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，還應(yīng)該具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。在肩負(fù)著培養(yǎng)一流人才艱巨任務(wù)的大學(xué)中，更應(yīng)該拓展學(xué)生的國(guó)際化視野與創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。

“綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)決定學(xué)生以后發(fā)展的深度和廣度，有的時(shí)候我也喜歡跟學(xué)生去討論一些歷史、文化等各領(lǐng)域的知識(shí)?！?/p>

聊學(xué)習(xí)、聊研究、聊未來(lái)、聊興趣愛(ài)好，**無(wú)形中將人才培養(yǎng)植入到校園生活的點(diǎn)滴，讓學(xué)生收獲快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)他們的知識(shí)、能力與見(jiàn)識(shí)。

（篇二）

一.

忠誠(chéng)教育，師德修養(yǎng)：

在思想上能?chē)?yán)于律己，嚴(yán)守制度，嚴(yán)格自律。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，處理問(wèn)題堅(jiān)持原則，始終以大局為重，默默做好自己的本職工作，在平凡中彰顯不平凡。

二.

愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人：

從事本科、研究生的教學(xué)工作33年，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中把教書(shū)育人，為人師表的教育理念貫穿其中，年年教學(xué)量飽滿。對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課前搜集大量課本外前沿的資料，堅(jiān)持實(shí)踐與知識(shí)并重，準(zhǔn)備多種實(shí)例，備課詳盡、細(xì)致，啟發(fā)學(xué)生的思考，耐心答疑解惑，充分發(fā)揮學(xué)生、教師兩個(gè)主體的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，自己長(zhǎng)期以來(lái)成為學(xué)生良好健身習(xí)慣的傳授者和引領(lǐng)者，把每一位學(xué)生在美好的大學(xué)學(xué)習(xí)期間打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)，一個(gè)都不掉隊(duì)作為自己的教學(xué)目標(biāo)。

注重教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升，參與了**年**省體育局課題1項(xiàng)，**年在《體育世界》-（學(xué)術(shù)）發(fā)表論文2篇。**年獲得**省大學(xué)生排球錦標(biāo)賽男子甲組第四名并獲得優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。**年獲**省大學(xué)生排球錦標(biāo)賽女子甲組第四名并獲得優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。**年獲民盟**電子科技大學(xué)總支委員會(huì)優(yōu)秀盟員稱(chēng)號(hào)。

三.忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，做好服務(wù)工作

除了教學(xué)工作以外，全心全意做好學(xué)生、教工的服務(wù)工作，年年投身在學(xué)生、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作的第一線和暑期游泳池值班的服務(wù)工作中。平日里熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭、相夫教子，鄰里關(guān)系融洽，樂(lè)于助人、寬容、感恩。

（篇三）

在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福

——記**小學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的**老師

幸福是每個(gè)人追求的人生主題，17年的教學(xué)生涯讓**小學(xué)的**老師在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就了幸福感。17年教育經(jīng)驗(yàn)的沉淀，17年對(duì)事業(yè)無(wú)悔的追求，讓她不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)起來(lái)，讓她在探索求真的道路上真正詮釋了“奉獻(xiàn)”兩個(gè)字的真正含義，也收獲了滿滿的幸福。**，女，漢族，1980年出生，中共黨員，本科學(xué)歷，**年參加工作，現(xiàn)任**小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)校教科室主任，兼職少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。她師德高尚，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

**年師范畢業(yè)的王老師回到家鄉(xiāng)，默默地在農(nóng)村教育一線工作了17個(gè)春秋。17年如一日，在平凡的教學(xué)崗位上永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。她告訴自己用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)的每個(gè)問(wèn)題，用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。17年里，她獲得的榮譽(yù)證書(shū)無(wú)數(shù)，而用她自己的話來(lái)說(shuō)：學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生相約來(lái)學(xué)?？此龝r(shí)，那是她最幸福的時(shí)刻!

激情滿懷、愛(ài)崗敬業(yè)

17年前，從學(xué)校畢業(yè)的她懷揣著孩提時(shí)代的夢(mèng)想，來(lái)到了被譽(yù)為**“小西藏”的麻柳小學(xué)。那時(shí)交通不便，條件有限，但這一切并沒(méi)有阻擋她成對(duì)教育的一片赤誠(chéng)之心。在寧?kù)o的大山里，看著淳樸的孩子，王老師從“a、o、e”開(kāi)始了她的教學(xué)之旅。山里孩子山高路遠(yuǎn)，有時(shí)上學(xué)放學(xué)路上都要走3、4個(gè)小時(shí)，王老師總是充分利用學(xué)校的有效時(shí)間輔導(dǎo)孩子，讓孩子放學(xué)能早點(diǎn)安全到家。她認(rèn)真鉆研教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做課堂的主人。在循循善誘的引導(dǎo)中，王老師成了孩子們信任的學(xué)習(xí)伙伴，一個(gè)人人愛(ài)的班媽媽。

作為一名教師，**深知學(xué)習(xí)是是一個(gè)教者的終身大事。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，業(yè)務(wù)上不遜于人。認(rèn)真執(zhí)行黨的方針、政策，鉆研教材，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛(ài)與學(xué)生溝通。哪兒有學(xué)生，哪兒就有她的身影。她用一絲不茍的態(tài)度和精雕細(xì)琢的工作，塑造一個(gè)個(gè)孩子美好的靈魂。

春風(fēng)化雨，愛(ài)灑心田

嚴(yán)厲的父愛(ài)，慈祥的母愛(ài)，這兩者相結(jié)合的角色就是班主任老師。一名優(yōu)秀的老師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才能在教書(shū)育人的同時(shí)做好班級(jí)瑣碎繁冗的管理工作。為了做到孩子們又怕又喜歡的班媽媽?zhuān)?7年的班主任工作中，王老師在充分了解每屆學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭情況，創(chuàng)新班級(jí)管理。在班級(jí)中嚴(yán)格制定各項(xiàng)常規(guī)制度，設(shè)立各種“星評(píng)比”激勵(lì)學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓班級(jí)呈現(xiàn)“活潑守紀(jì)、個(gè)性張揚(yáng)”的良好風(fēng)貌。通過(guò)節(jié)日契機(jī)，結(jié)合各種主題，讓學(xué)生思想和靈魂得到一次次的洗禮，讓學(xué)生個(gè)性特征得到充分展示。

每屆班級(jí)中，總有一部分留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，有的甚至過(guò)早承擔(dān)起生活的重任。在木城一小接手的那個(gè)三年級(jí)里，有一個(gè)長(zhǎng)得又黑又瘦的孩子，和奶奶在一起相依為命。在一次周記里，王老師讀到了這個(gè)孩子的心聲。由于家庭貧困，這個(gè)孩子的最大的奢望就是能過(guò)一次生日，吃一次生日蛋糕。在緊鑼密鼓的籌備中，一天放學(xué)后，王老師故意留了這個(gè)孩子下來(lái)，安排班委們?cè)诮淌依镞M(jìn)行布置、準(zhǔn)備。當(dāng)彩帶在教室里飄舞起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)插著蠟燭的蛋糕呈上來(lái)的時(shí)候，當(dāng)孩子們和王老師唱響生日快樂(lè)歌的時(shí)候，這個(gè)孩子的眼里有晶瑩的淚光閃動(dòng)。

**年6月1日的**小學(xué)特別熱鬧?；ㄅ_(tái)插滿了彩旗，舞臺(tái)掛滿了氣球，學(xué)校里每一處都洋溢著快樂(lè)的氣氛?？墒窃谀莻€(gè)最美麗的舞臺(tái)前面，有一個(gè)一瘸一拐的老師正指揮著現(xiàn)場(chǎng)，主持人如何主持，演員怎樣上臺(tái)，音樂(lè)怎么剪輯，升旗手如何把握升旗速度，這個(gè)忙得不亦樂(lè)乎的“拐子”就是王老師。早在前三天，學(xué)校節(jié)目預(yù)選彩票的時(shí)候，她站在操場(chǎng)中央，頂著烈日，認(rèn)真做著節(jié)目的預(yù)選。在指導(dǎo)學(xué)校大型模特秀節(jié)目的時(shí)候，有個(gè)模特出場(chǎng)的步伐和搭檔不搭調(diào)，王老師沖上舞臺(tái)馬上現(xiàn)場(chǎng)示范。就在她走下舞臺(tái)的候，一個(gè)不留神，裙子絆著高跟鞋，一骨碌就摔了下去。孩子們馬上扶起王老師，她的腳崴處迅速變紅變腫。因無(wú)法站起，無(wú)法走路，醫(yī)生建議在家休養(yǎng)。可放不下學(xué)生，放不下工作的她在同事們的幫助下，背著進(jìn)課堂，背著出教室，直至可以一瘸一拐地走路。

**年4月28日，還有幾天就是王老師的預(yù)產(chǎn)期了?？墒沁@屆班級(jí)是畢業(yè)班，孩子們要迎接畢業(yè)考試，進(jìn)入新的學(xué)校學(xué)習(xí)。早在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就考慮過(guò)合班的想法。可是，學(xué)生適應(yīng)了王老師的教法學(xué)法，家長(zhǎng)們也充分信任王老師，希望能由她帶畢業(yè)。生產(chǎn)也是一個(gè)女人的大事，更是一個(gè)媽媽的大事。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)犯愁的時(shí)候，王老師主動(dòng)提出回家生養(yǎng)出月子后，馬上回到學(xué)校，堅(jiān)守最后一班崗。在離校前，王老師按預(yù)定要求完成新課任務(wù)，培養(yǎng)班級(jí)兩名得力助手跟師學(xué)藝，學(xué)習(xí)上復(fù)習(xí)課。在同班搭檔的幫助下，兩名小老師按王老師的復(fù)習(xí)提綱給同學(xué)們復(fù)習(xí)。在醫(yī)院的病房里，班里孩子們自發(fā)來(lái)看望初生的小寶寶，興致勃勃地講述著班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一排練，還有孩子們的復(fù)習(xí)情況。看著能干的孩子們，再看看懷里的寶寶，王老師的心里洋溢著滿滿的幸福。剛出月子，王老師立刻回到學(xué)校，回到課堂，回到孩子們身邊，認(rèn)真地給學(xué)生們復(fù)習(xí)完，又快速回到家給家里的娃娃喂奶。晚上睡不好，白天像打了雞血一樣地回到學(xué)生們中間，王老師正是這樣恪盡職守、殫精竭慮地奔忙在家和學(xué)校之間。也許有人會(huì)說(shuō)她傻，但王老師依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷!

潛心耕耘、碩果累累

在17年的一線工作中，王老師用心去教書(shū)，用愛(ài)去管理學(xué)生。一份耕耘，一份收獲。這些年，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是班級(jí)還是少先隊(duì)，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)和榮譽(yù)。王老師先后被評(píng)為鄉(xiāng)、縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員。成績(jī)名列前茅，論文多次在縣、市獲獎(jiǎng)，教學(xué)競(jìng)賽縣一等獎(jiǎng)就拿過(guò)三個(gè)，多次代表學(xué)校參加教師節(jié)演講，婦聯(lián)演講在全縣幾十個(gè)單位中獲得二等獎(jiǎng)。王老師在每個(gè)榮譽(yù)后重新開(kāi)啟自己的新起點(diǎn)，始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)和愛(ài)心，無(wú)無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)她無(wú)悔的青春。

（篇四）

**1947年生，中共黨員，中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)更名為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）畢業(yè)。一直從事出口商品包裝設(shè)計(jì)和管理工作，歷任中國(guó)包裝進(jìn)出口**公司總經(jīng)理，中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)全國(guó)委員，**省包協(xié)設(shè)計(jì)委副主任，**省科普美術(shù)家協(xié)會(huì)理事。**年后在高校從事平面設(shè)計(jì)方向的教學(xué)至今，現(xiàn)為**理工學(xué)院終身教授。

課余探索水墨畫(huà)創(chuàng)新之路，試圖將設(shè)計(jì)理念融入繪畫(huà)之中。**年由吳冠中先生題寫(xiě)展名舉辦了第一次個(gè)人畫(huà)展，著名美術(shù)理論家湯麟先生評(píng)論：“粗獷而不粗野，秀美而不柔弱。”**年出版了《**水墨畫(huà)選》。

夏老師他在教學(xué)中所做的工作很普通，教學(xué)方式方法的改進(jìn)，是為了適應(yīng)新的教育對(duì)象和環(huán)境，意欲收到更好的教學(xué)效果，這是一個(gè)教師應(yīng)該做的本職工作?？吹綄W(xué)生進(jìn)步了，作品被社會(huì)承認(rèn)了，獲獎(jiǎng)了，采用了，他為學(xué)生高興，從中得到了快樂(lè)和滿足。應(yīng)凱同學(xué)設(shè)計(jì)的《豆瓣醬系列包裝》獲得《中南星獎(jiǎng)》學(xué)生組一等獎(jiǎng)。當(dāng)他得知獲獎(jiǎng)消息后非常高興，回憶起創(chuàng)作過(guò)程中的往事，說(shuō)是非常感謝老師的指導(dǎo)。

一，尊重學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生

所謂尊重學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生，首先是尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，平等的與學(xué)生一起研究和探討問(wèn)題。老師的責(zé)任就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。夏老師在教學(xué)中，特別注意愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，哪怕他的想法只有一點(diǎn)點(diǎn)合理的地方，他都要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不斷修正草圖，完善設(shè)計(jì)，最后使之變成一件完整的設(shè)計(jì)作品。

他從不要求學(xué)生一味遵從老師的意見(jiàn)，他也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，深知這一點(diǎn)非常之重要。他在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生常說(shuō)：“老師的意見(jiàn)只供參考，你認(rèn)為對(duì)的可以聽(tīng)，認(rèn)為不對(duì)的可以不聽(tīng)，按照自己的想法做下去”。這樣做的目的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，當(dāng)他們解決了一個(gè)又一個(gè)的難題獲得成功的時(shí)候，就會(huì)有信心，有成就感。

前不久，一位在**師范大學(xué)就讀的研究生網(wǎng)上聯(lián)系他，說(shuō)曾經(jīng)給她的講過(guò)的一些話一直鼓舞著她。她畢業(yè)工作兩年后考取了華師研究生，正在研究“藝術(shù)變形的邏輯推理”問(wèn)題。他不記得他說(shuō)過(guò)什么，他體會(huì)到：老師的話對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響是很大的，老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二，教學(xué)相長(zhǎng)活到老學(xué)到老

教與學(xué)是矛盾的兩個(gè)方面，處理得好，教學(xué)相長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，資訊浩如煙海。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館就能獲得很多知識(shí)，有很多知識(shí)可能是老師所不知道的。開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)法是很好的教育方法，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智潛能。教學(xué)中師生共同探討、研究學(xué)問(wèn)，在思想的碰撞中彼此都得到提高。他既是教育者，又是受教育者。他常常上網(wǎng)查閱資料，了解包裝行業(yè)最新的技術(shù)和材料，了解最新的設(shè)計(jì)資料，和學(xué)生交流探討。教師只有不斷獲得新知識(shí)，不斷充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，才能勝任所教授的課程。

三，網(wǎng)上交流

在夏老師的qq空間里，有《學(xué)生作業(yè)》相冊(cè)，都是比較好或有特點(diǎn)的學(xué)生作業(yè)，大約800來(lái)張，涵蓋包裝設(shè)計(jì)課程的各個(gè)階段。學(xué)生可以看到學(xué)兄學(xué)姐的作業(yè)。他們知道：這是作業(yè)要求的基本標(biāo)桿，只要努力，自己的作業(yè)就可能在老師的空間里展示?！秾W(xué)生作業(yè)》就成了同學(xué)們無(wú)形的學(xué)習(xí)、研究和鞭策的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

空間里有一些他寫(xiě)的短文，有些是在課堂上與學(xué)生交流過(guò)程中的有感而發(fā)的，問(wèn)題帶有普遍性，課后寫(xiě)成文字發(fā)在空間里，讓更多的學(xué)生參與思考。如：《在籠中飛行》等。

還有一些求學(xué)過(guò)程中的回憶文章，或許對(duì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)有所啟發(fā)，他寫(xiě)的文章總共200多篇，涉及各個(gè)方面，大約十幾萬(wàn)字。還有大師的《設(shè)計(jì)作品》和《繪畫(huà)作品》，這些都成為他與學(xué)生交流思想的平臺(tái)。有的學(xué)生畢業(yè)好幾年了，他們還經(jīng)常在網(wǎng)上聯(lián)系，有時(shí)，請(qǐng)他對(duì)他們的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)作品提出意見(jiàn)或建議，幫助別人也就快樂(lè)自己，網(wǎng)上交流方便快捷，每天他都會(huì)安排時(shí)間在網(wǎng)上交流，拉近了師生之間的距離。

四，設(shè)計(jì)觀念

中國(guó)人很聰明，繪畫(huà)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)都很好，但是，商品包裝設(shè)計(jì)還有待提高。問(wèn)題在哪里？在設(shè)計(jì)觀念。

1，從觀念上更新：

《現(xiàn)代商品包裝設(shè)計(jì)》是一門(mén)知識(shí)涵蓋面廣，理論與實(shí)際操作并重，與社會(huì)商品生產(chǎn)緊密聯(lián)系的課程。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，改變?cè)O(shè)計(jì)觀念，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，以利于知識(shí)的內(nèi)化并轉(zhuǎn)換成實(shí)際的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)能力。

A,包裝設(shè)計(jì)是為商品服務(wù)的，是為企業(yè)服務(wù)的，是為消費(fèi)者服務(wù)的，受到市場(chǎng)的檢驗(yàn)，不是個(gè)人的純藝術(shù)作品。

B,設(shè)計(jì)一件商品包裝，必須從商品研究起，尋求最有效的包裝形式和包裝方法。

C,包裝設(shè)計(jì)必須要方便生產(chǎn)、方便運(yùn)輸、方便陳列、方便攜帶，方便使用、方便回收利用。包裝設(shè)計(jì)是受到種種限制的設(shè)計(jì)藝術(shù)，有限制，就更有挑戰(zhàn)性。

D,必須顧及包裝的生產(chǎn)成本，力圖經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、牢固、美觀、適銷(xiāo)。

2，從思路上拓展

A,縱向從某一點(diǎn)切入，深入思考并形成設(shè)計(jì)方案。

B,橫向多視點(diǎn)切入，從若干切入點(diǎn)比較分析取得優(yōu)勝設(shè)計(jì)方案。

C,逆向思維，反其道而行之，尋找新的切入點(diǎn)并取得意想不到的設(shè)計(jì)方案。總之，包裝設(shè)計(jì)的思路要廣，要標(biāo)新立異，張揚(yáng)個(gè)性。

3，從方法上訓(xùn)練

A,基本知識(shí)講授取討論式。老師提出問(wèn)題，學(xué)生回答基本正確，不必宣講，展開(kāi)討論研究，最后由老師點(diǎn)評(píng)，在思考、探討的氛圍中印象深刻，使學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)理論。

B,通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)來(lái)消化、理解設(shè)計(jì)理論。學(xué)生根據(jù)練習(xí)題收集資料，研究分析，寫(xiě)出設(shè)計(jì)文案，這是設(shè)計(jì)思想形成的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，一旦形成好的思維模式，即可簡(jiǎn)化這一程序。

C,每人至少拿出三個(gè)以上的草圖與老師交換意見(jiàn)，老師將根據(jù)草圖提出意見(jiàn)或建議，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，使設(shè)計(jì)思想得以深化，設(shè)計(jì)方案更趨完善。

D,有的設(shè)計(jì)項(xiàng)目在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五，引進(jìn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

前不久引進(jìn)了蛋糕和吐司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，立即報(bào)告學(xué)院并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，付諸實(shí)施。

學(xué)生設(shè)計(jì)的蛋糕和吐司包裝就得到了道本公司設(shè)計(jì)總監(jiān)的好評(píng)，覺(jué)得學(xué)生作業(yè)的水平遠(yuǎn)超出他們的預(yù)期，并要求他推薦學(xué)生去該單位實(shí)習(xí)或者工作。之后，道本公司一行三人專(zhuān)程來(lái)學(xué)校與學(xué)生交換意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)的需求，對(duì)其中的四件設(shè)計(jì)作業(yè)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和鼓勵(lì)金。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生得到了鍛煉和提高。

中煙集團(tuán)**公司征集異形包裝盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，課堂上已沒(méi)有時(shí)間引進(jìn)這個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，夏老師就采取自愿的原則，鼓勵(lì)學(xué)生課外設(shè)計(jì)，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

有六個(gè)學(xué)生拿出了設(shè)計(jì)草圖，五個(gè)學(xué)生完成了設(shè)計(jì)方案，最后只有兩個(gè)學(xué)生完成了實(shí)物制作。待到送作品的時(shí)候，學(xué)生有課不能送評(píng)，一位學(xué)生放棄了，一位學(xué)生委托學(xué)弟幫忙送去了。評(píng)選結(jié)果，送展的作品獲得銅獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金3000元。

那位沒(méi)有送展的學(xué)生后悔不已，找到他說(shuō)：“老師，他的那件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比周洋洋的還好??！他也應(yīng)該獲獎(jiǎng)啊！”

夏老師告訴她：“沒(méi)有送，就失去了機(jī)會(huì)。你的設(shè)計(jì)也很不錯(cuò)，很有創(chuàng)意。能不能獲獎(jiǎng)？獲幾等獎(jiǎng)？那是評(píng)委的事。這一次就過(guò)去了，不要灰心，要愛(ài)惜自己的羽毛，先留著，關(guān)注網(wǎng)上的征稿信息，他們幾乎每年都征集設(shè)計(jì)作品，說(shuō)不定明年也可以參評(píng)?！?/p>

引進(jìn)社會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是有機(jī)緣的，也要有“度”。要在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下適當(dāng)引進(jìn)，不能過(guò)于頻繁。引進(jìn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目也不是每個(gè)人每個(gè)學(xué)期都能做的，應(yīng)該由教師自己決定，不必一律，以免造成教師的思想負(fù)擔(dān)，影響正常的教學(xué)秩序和計(jì)劃。

六，因材施教發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人和人是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，有人造型能力強(qiáng)，有人色彩感覺(jué)好，有人卡通人物畫(huà)得好。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的比較優(yōu)勢(shì)并運(yùn)用在設(shè)計(jì)作品中。

**學(xué)院魏老師找到他，要求為“武漢球迷會(huì)“設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。好?。∵@是很好的鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)。他立即在課堂上布置了這個(gè)設(shè)計(jì)選題，采取自愿的原則，課外做，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

有六個(gè)學(xué)生做了七件設(shè)計(jì)方案，最后由武漢球迷會(huì)研究決定，采用了瑪利亞的方案。設(shè)計(jì)被采用了，網(wǎng)上還有相關(guān)圖片，瑪利亞非常高興，增強(qiáng)了她的興趣和信心。這件事使同學(xué)們明白：要善于把握住每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就在你手中！

中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)委主辦的期刊《設(shè)計(jì)內(nèi)外》第三期刊發(fā)了他學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)作業(yè)。夏老師說(shuō)，同學(xué)們看到自己的作業(yè)刊登在中國(guó)包裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)雜志上，非常高興！他們有的畢業(yè)多年，有的剛剛畢業(yè)走上工作崗位，有的在從事設(shè)計(jì)工作，有的改行在做與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。不論做什么，這是他們成長(zhǎng)的記錄，衷心的祝賀他們！

（篇五）

澆灌希望靜待花開(kāi)27年來(lái)，**老師每天用陽(yáng)光般的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，努力搭建孩子們走進(jìn)人類(lèi)精神精粹的平臺(tái)，培植孩子們心靈成長(zhǎng)的沃土。她相信每一個(gè)孩子都是天使，相信有愛(ài)就會(huì)有奇跡，也就是憑著這份愛(ài)，她創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的不平凡。

一、用高尚的師德去影響學(xué)生

“身教重于言教”是姚老師的工作作風(fēng)。她時(shí)時(shí)處處以身作則，用自己的言行和真摯的情感去感化學(xué)生，從而產(chǎn)生一種潛移默化的精神力量。

要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一本作業(yè)本；

教育學(xué)生要有愛(ài)心，她把一件件衣服，一本本課外書(shū)送給貧困的學(xué)生……

這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用?！都闻d日?qǐng)?bào)》“愛(ài)崗敬業(yè)、鑄造師魂”專(zhuān)欄曾刊登過(guò)姚老師的事跡《微笑面對(duì)每一個(gè)孩子》。

二、用真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生

姚老師深深懂得“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”的含義，因此，全心全意地愛(ài)每一位學(xué)生是她一直以來(lái)工作的宗旨。在她的嘴里，每個(gè)孩子都有數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)20多年的學(xué)生小群在《平湖18樓》“說(shuō)說(shuō)自己的老師欄”里寫(xiě)道：**老師，離開(kāi)小學(xué)好像再也沒(méi)有遇到過(guò)你這樣的老師了，熱情溫暖，你在我的心里種下了一顆善良的種子，你教我做人……

姚老師用愛(ài)心滋潤(rùn)、溫暖每一位孩子，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的天地里茁壯成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，最終品嘗到成功的喜悅。

1.關(guān)愛(ài)——讓弱勢(shì)孩子溫暖自信

在姚老師班里，曾有一個(gè)單親家庭的孩子，可就在期末考試前一個(gè)星期，孩子的媽媽生病住院了，孩子無(wú)人照料，但病情又不允許延誤。姚老師知道后，就主動(dòng)和那位家長(zhǎng)聯(lián)系，把那孩子帶到自己家里。在那孩子?jì)寢屪≡旱娜兆永?，姚老師每天上班下班都帶著那孩子，輔導(dǎo)孩子功課，照顧吃喝，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，更讓孩子體會(huì)到了家的溫暖。直到孩子的媽媽出院姚老師才把他送回家。

2.家訪——讓厭學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)校

在姚老師班里，還有過(guò)這么一個(gè)女孩，剛開(kāi)學(xué)10天，就有5天沒(méi)來(lái)上學(xué)。姚老師就常去她租住的小屋家訪，甚至一天早上、中午、下班后，三次去家訪，可都沒(méi)見(jiàn)著人影。對(duì)于這樣的孩子，姚老師就做家長(zhǎng)的工作。

也許是姚老師三顧茅廬之舉感動(dòng)了她，也或許是姚老師的話觸動(dòng)了她，這孩子終于肯來(lái)上學(xué)了。有人說(shuō)：“沒(méi)媽的孩子像根草。”所以，姚老師就盡力為那孩子多做點(diǎn)什么，有時(shí)，幫她把臟衣服洗干凈，有時(shí)，幫她梳梳頭或陪她聊聊天，讓她感受到母愛(ài)的溫暖。

后來(lái)，那孩子不但每天來(lái)上學(xué)了，而且還成了積極上進(jìn)的女孩……

3.師愛(ài)——讓學(xué)困生也愛(ài)上了學(xué)習(xí)

姚老師總是讓學(xué)困生在和諧與激勵(lì)中得到教育。在她任教的班里有兩名孩子，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不到5分，但姚老師從不因?yàn)樗麄兂煽?jī)差而歧視。相反，總是給予他們比一般孩子更多的愛(ài)。這兩個(gè)孩子常喜歡圍在姚老師身邊讀詞語(yǔ)。盡管考試分?jǐn)?shù)還是個(gè)位數(shù)，但他們已經(jīng)愛(ài)上了學(xué)習(xí)，因?yàn)?，不管姚老師布置什么作業(yè)，他倆都會(huì)做。每天他倆在學(xué)校的時(shí)間是快樂(lè)的，是有所收獲的。因?yàn)樗麄兊玫搅藥煇?ài)的滋潤(rùn)。

已經(jīng)記不清有多少個(gè)像這樣的學(xué)困生……如果說(shuō)愛(ài)一個(gè)聰明漂亮的孩子是人的本能，那么姚老師愛(ài)這些特殊的孩子就是一種偉大和神圣。

4.激勵(lì)——讓調(diào)皮的孩子陽(yáng)光懂事

在姚老師眼中，每一個(gè)孩子都是百花園中的一朵鮮花。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。

她曾教過(guò)的一個(gè)全校鼎鼎有名的“重量級(jí)”調(diào)皮孩子。上課時(shí)，敢于用剪刀剪破前排同學(xué)的衣服；午餐時(shí)，敢于把小便尿在菜桶里……可那孩子活潑聰明，音色好，回答問(wèn)題聲音響亮。姚老師就抓住孩子的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他展示自己的特長(zhǎng)。課堂上，表?yè)P(yáng)他發(fā)言積極，聲音響亮；隊(duì)活動(dòng)時(shí)，不但讓他做主持人，還讓他朗誦詩(shī)歌。后來(lái)，姚老師又把他推薦到學(xué)校廣播站做了播音員……就這樣，他脫胎換骨了，從一個(gè)調(diào)皮懶散、人見(jiàn)人怕的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)陽(yáng)光懂事、人見(jiàn)人愛(ài)的學(xué)生。

姚老師從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，給學(xué)生鼓勵(lì)和喝彩，讓學(xué)生體會(huì)到了師愛(ài)的溫暖。

三、用不懈的努力去滋養(yǎng)師生

姚老師深深懂得，良好的師德不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，因此，她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極承擔(dān)公開(kāi)課，多次執(zhí)教平湖市級(jí)公開(kāi)課；上好校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)研究課。平時(shí)勤于筆耕，有40多篇論文、隨筆在平湖市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，有12個(gè)課題在平湖市級(jí)及以上立項(xiàng)并結(jié)題。所指導(dǎo)的學(xué)生的文章有20多篇發(fā)表在公開(kāi)刊物上……

1．工作中的她——管理教學(xué)齊頭并進(jìn)

在工作中，她時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，忠于職守，以德待人，以情愛(ài)生，努力做教師的表率。作為校領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論分管德育還是教學(xué)，她都盡心盡力。在處理好行政事務(wù)的同時(shí)，從不落下一堂語(yǔ)文課。每天早上，姚老師一到學(xué)校就先到教室批改回家作業(yè)。下課后，姚老師就到教室找學(xué)生訂正作業(yè)或者聽(tīng)學(xué)生課文過(guò)關(guān)……認(rèn)真，是她一貫的工作風(fēng)格。

2．教師眼中的她——同事的良師益友

一位同事曾這樣寫(xiě)道：她是這么的平易近人，沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。她能讓大家感受到一份溫馨與和諧，快樂(lè)與溫暖。

她鼓勵(lì)同事們寫(xiě)論文、做課題，她曾手把手指導(dǎo)一位從沒(méi)寫(xiě)過(guò)論文、課題的中年老師動(dòng)筆寫(xiě)，最終那位老師的論文在平湖市獲獎(jiǎng)了，課題立項(xiàng)了。一些老師要上公開(kāi)課了，她一次次地參與聽(tīng)課、磨課……就這樣，在平凡的工作中，她成了同事們的良師益友。

二十幾年來(lái)，姚老師就是這樣憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心，默默奉獻(xiàn)著。

（篇六）

**，現(xiàn)任**科大附中高中英語(yǔ)教師，并兼任年級(jí)組組長(zhǎng)及班主任。她自工作任職以來(lái)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在品德和言行舉止上堪以為人師表。幾年來(lái)她以忘我踏實(shí)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，克服困難，勇挑重?fù)?dān)，向?qū)W生、家長(zhǎng)、學(xué)校交上了令人滿意的答卷，為**科大附中的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并在周邊地區(qū)擁有良好的口碑。

一、敬業(yè)精神

她自從走上教學(xué)崗位以來(lái)，從內(nèi)心深處熱愛(ài)教育教學(xué)工作，愿意與學(xué)生交朋友，并以優(yōu)秀的師德為人師表。20年來(lái)她從未遲到早退，從未缺過(guò)一節(jié)課，請(qǐng)過(guò)一天假。即便是在右手骨折的情況下都沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，堅(jiān)持教學(xué)，堅(jiān)持上課，并用左手板書(shū)，使學(xué)生家長(zhǎng)深受感動(dòng)。每天第一個(gè)來(lái)，晚上最后一個(gè)走，早出晚歸，愛(ài)校如家。學(xué)校一有老師有病請(qǐng)假需要老師帶課，她總能勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校排憂解難。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，課間課后輔導(dǎo)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)，不求回報(bào)，高考成績(jī)優(yōu)異，深受學(xué)生喜愛(ài)。工作量之大可以想象，然而她沒(méi)有懈怠，沒(méi)有怨言，只有堅(jiān)持，用激情付出的行動(dòng)給全組教師樹(shù)立了榜樣。

二、教學(xué)方面

她一直承擔(dān)著高中英語(yǔ)教學(xué)工作，并視教學(xué)工作為重中之重。她能積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)，大膽嘗試教研改革，具體包括：1、努力學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)理念和教學(xué)改革，參加了數(shù)次市教科所主辦的高中英語(yǔ)新課程市級(jí)培訓(xùn)，掌握了新課程的目標(biāo)，理念，任務(wù)和具體的實(shí)施方案。2、在具體課堂教學(xué)中大膽改革，創(chuàng)意取舍，以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)對(duì)不同課型深入鉆研和研究，總結(jié)出了最具操作性的課型教學(xué)。創(chuàng)新嘗試不但讓她深深地體會(huì)到了新課改下高效課堂的勢(shì)在必行，也讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課教學(xué)中大大受益。她通過(guò)不斷實(shí)踐，在市區(qū)舉辦的高中新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲雁塔區(qū)一等獎(jiǎng)，**市二等獎(jiǎng)。3、積極參加并實(shí)踐**市小課題研究工作。課題為《中學(xué)英語(yǔ)同課異構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐研究》使她和小組成員老師在聽(tīng)課評(píng)課和總結(jié)研究中大大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也充分體會(huì)到了教學(xué)中的問(wèn)題即是課題的小課題研究理念。本次小課題研究榮獲**年**市優(yōu)秀小課題。4、對(duì)提優(yōu)補(bǔ)差工作一直長(zhǎng)抓不懈，并合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，分批利用業(yè)余時(shí)間提高優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，從不間斷，她所指導(dǎo)的學(xué)生多人次榮獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。5、做為一名工作多年的教師，她主動(dòng)承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的工作。從高中英語(yǔ)教學(xué)的課型分布到不同課型的教法，從備課的注意事項(xiàng)到如何寫(xiě)教案，從上課的舉手抬足到與學(xué)生的悉心溝通交流，她們彼此聽(tīng)課，評(píng)課，討論，通過(guò)兩年的指導(dǎo)幫助。幾位青年教師已成為教學(xué)骨干6、研讀高考，備戰(zhàn)高考是高中教學(xué)的永恒話題，高三一年多次參加高考研討會(huì)，獲取了第一手高考信息，在教學(xué)中積極探索和總結(jié)，形成了一套有效的復(fù)習(xí)方法，有豐富的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)高考，幾屆高考成績(jī)極為優(yōu)秀，在學(xué)生家長(zhǎng)及校內(nèi)外擁有良好的口碑且有知名度。學(xué)生滿意率l00％。**年榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；**年榮獲市級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)。7.承擔(dān)青年教師培訓(xùn)工作，并多次給外校教師做培訓(xùn)。8.連年擔(dān)任**師大實(shí)習(xí)生指導(dǎo)老師。

三、班主任和年級(jí)組管理方面

她一直承擔(dān)班主任工作，在班級(jí)管理教育學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)豐富與學(xué)生溝通有技巧。管理中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)為理念，樹(shù)立成才先成人的教育宗旨。建立積極健康的班委，倡導(dǎo)集體參與意識(shí)，讓所有的學(xué)生在集體中快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。她所帶班不論是人品還是高考成績(jī)均名列前茅。所帶班連年榮獲雁塔區(qū)、**市優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。

在年級(jí)組工作中她能積極出主意，想辦法創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，鉆研教學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。在組內(nèi)年輕教師居多的情況下，多次組織他們進(jìn)行教學(xué)和班主任管理培訓(xùn)，使他們漸漸熟悉崗位，樂(lè)于管理，智慧工作。在日常教育教學(xué)的管理上形成了年級(jí)組管理的特色模式。高三一年的工作有計(jì)劃重實(shí)施，過(guò)程扎實(shí)有效有創(chuàng)意，年級(jí)組的老師激情奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)。**年高考成績(jī)優(yōu)秀，再創(chuàng)新高。本年級(jí)多次獲得優(yōu)秀集體稱(chēng)號(hào)。

四、用愛(ài)心資助溫暖困難學(xué)生

她長(zhǎng)期承擔(dān)班主任工作，班里經(jīng)常有家庭困難的學(xué)生，她不僅在學(xué)習(xí)上幫助他們，更是在生活上給予物質(zhì)幫助。如燕旭同學(xué)，家在外縣，家庭極其貧困，她不僅動(dòng)員全班同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心而且自己每月給孩子200元資助，同時(shí)給他辦理了飯卡。逢年過(guò)節(jié)時(shí)，還給他媽媽購(gòu)買(mǎi)衣物。張咪同學(xué)也是一名家庭困難學(xué)生，她經(jīng)常給她買(mǎi)衣物，并每月資助200元，她考上山東大學(xué)時(shí)，她也資助了一些學(xué)費(fèi)。李默同學(xué)爸爸癱瘓，媽媽下崗，她也是積極主動(dòng)地資助錢(qián)款，并為其申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)。她的班上經(jīng)常有住校生，每逢節(jié)假日她會(huì)請(qǐng)孩子們吃一頓飯，一起聊一聊天，或者給他們買(mǎi)點(diǎn)水果，送點(diǎn)月餅，使住校的孩子感受到家庭的溫暖。這一切使孩子和家長(zhǎng)深受感動(dòng)，使其發(fā)奮學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)地愛(ài)心教育課。

由于在教育教學(xué)上的出色表現(xiàn)，她連年榮獲**電子科技大學(xué)優(yōu)秀教師和附中優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。**年她獲得**電子科技大學(xué)十大“師德標(biāo)兵”。對(duì)以上成績(jī)她不會(huì)驕傲自滿，而是用百倍的努力和激情繼續(xù)投入她喜歡的教育事業(yè)，培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（篇七）

我叫**，女，生于1969年10月28日，今年47歲，1993年7月參加工作，雙專(zhuān)學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，至今已在**縣**初級(jí)中學(xué)工作了整整23個(gè)年頭。在這23年的教育教學(xué)工作中，我不斷努力，積極進(jìn)取，認(rèn)真履行教師職責(zé)，完成各項(xiàng)教育、教學(xué)、教研任務(wù)，并取得突出成績(jī)，所教學(xué)科多次在全縣名列前茅。先后擔(dān)任了近20年班主任工作，所帶班級(jí)在各級(jí)各類(lèi)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。多次被評(píng)為縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。自從**年來(lái)一直擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)?，F(xiàn)任**中學(xué)初三、二班英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作，初一、一班地理教學(xué)工作、學(xué)校工會(huì)主席兼婦女主任。在**中學(xué)從教的23年中，我一直耕耘在學(xué)校教育教學(xué)工作的第一線，不圖名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。今年9月份再次被評(píng)為“縣優(yōu)秀班主任”，15—16學(xué)年度個(gè)人教學(xué)成績(jī)?cè)俅蔚玫?*縣教育局的表彰，榮獲縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。我從教以來(lái)一直追求“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”;時(shí)時(shí)刻刻以“學(xué)高為師，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己。我只是一名普普通通的山區(qū)教師，做的也只是一些再普通不過(guò)的事。我有幸被學(xué)校推薦為首屆“魅力**.美麗發(fā)展”的候選人，在此將工作中的一些點(diǎn)滴與大家分享。

一、踏實(shí)做好本職工作，不斷學(xué)習(xí)，樂(lè)觀上進(jìn)

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、不遲到早退、以校為家、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做著平凡的事。記得那是**年10月26日，周四，當(dāng)時(shí)我挺著一個(gè)大肚子，預(yù)產(chǎn)期就是那幾天，當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備周五上完課才請(qǐng)假，結(jié)果周四上完課，晚上就生了小孩，40天后，就繼續(xù)踏上了工作崗位。由于長(zhǎng)期承受繁重的教育教學(xué)工作，我患了咽喉息肉，前后經(jīng)歷了兩次手術(shù)，每次手術(shù)后都稍稍休息就又上班了，導(dǎo)致現(xiàn)在說(shuō)話聲音就沙啞。由于畢業(yè)時(shí)是中師文憑，在中學(xué)任教文憑不夠。**年我一邊教書(shū)，一邊帶著吃奶的孩子去**，**進(jìn)修校學(xué)習(xí)。先后取得英語(yǔ)教育專(zhuān)科學(xué)歷。若干年后，當(dāng)初一起學(xué)習(xí)的老師還開(kāi)玩笑的稱(chēng)我兒子為“同學(xué)”。那個(gè)年代交通不便，來(lái)來(lái)回回坐公共汽車(chē)，顛顛簸簸來(lái)回一趟就是四五個(gè)小時(shí)，要工作，要學(xué)習(xí)，工資也低，當(dāng)時(shí)的苦可想而知。至今也在不斷參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，國(guó)培、網(wǎng)培、送教下鄉(xiāng)等學(xué)習(xí)。向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)工作認(rèn)真努力，所教學(xué)科成績(jī)突出，前后培養(yǎng)了彭沖，任凱云，張厚兵等特優(yōu)生。

二、“愛(ài)”是我教育教學(xué)工作的前提，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。

只要你到**中學(xué)一提到“周媽媽”，無(wú)人不曉。我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為我工作的座右銘。我把對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，作為教育教學(xué)的前提。作為寄宿制學(xué)校的班主任，我記不清有多少的晚上十一，二點(diǎn)還在陪著學(xué)生去醫(yī)院看病;有多少回女生青春期月經(jīng)把褲子弄臟，我找褲子給學(xué)生換，并給她們洗好，晾干，并給她們講青春期知識(shí)。我給予學(xué)生母親般的愛(ài)，學(xué)生，家長(zhǎng)回饋給我太多感動(dòng)。記得02級(jí)班上一名叫“王群芳”的女同學(xué)，幾歲死了母親，父親60多了，在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中途休息期間，幾個(gè)調(diào)皮男生用桌子把她圍在里面了，她跳上桌子，又從另外的桌子跳下來(lái)，結(jié)果桌子角把她的下身戳傷了，血從大腿往下流我聽(tīng)到消息后，背上學(xué)生就往醫(yī)院跑，她本就比我高，怕流血更多又只能雙腿并攏著背，沒(méi)體會(huì)過(guò)的是很難想象的，基本上一口氣從教室三樓跑到醫(yī)院。到醫(yī)院后我的腿都站不穩(wěn)了，學(xué)生縫了四五針，一直等她父親到醫(yī)院，他到醫(yī)院，聽(tīng)說(shuō)了過(guò)程后，竟老淚縱橫的求我收她女兒為“干女兒”，那個(gè)場(chǎng)景至今讓我感動(dòng)，我當(dāng)時(shí)也是淚流滿面，完全忘記背學(xué)生時(shí)的疼痛。我深深體會(huì)到年邁的父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的心酸。每每想到那個(gè)場(chǎng)景，我只是做了自己該做的，可學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的行為表示認(rèn)同、感動(dòng)，我作為一山區(qū)教師，也無(wú)比的開(kāi)心、感動(dòng)。至今我也收下了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的“干兒子”“干女兒”。

我99年開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，從初一開(kāi)始對(duì)班上每一個(gè)同學(xué)的家都至少去一次。只有深入學(xué)生家庭，才能真正體會(huì)學(xué)生的不易。02級(jí)班上有一個(gè)叫黃偉的學(xué)生，總是逃學(xué)，夜不歸宿。到他家后才知道父親病逝，母親跑了，家中只有年邁的爺爺奶奶，爺爺70多歲，腿殘廢，常年都是坐在固定的位置，靠編制一些家用的竹器，然后趕場(chǎng)時(shí)年邁的奶奶拿去街上賣(mài)了換點(diǎn)家用錢(qián)。通過(guò)家訪后我就不再只是批評(píng)他了，對(duì)他曉之以理，多鼓勵(lì)他，消除自卑，畢業(yè)后去職業(yè)學(xué)校學(xué)了技術(shù)，現(xiàn)在也掙錢(qián)，成家了。偶爾來(lái)學(xué)?？纯次?，作為一名山區(qū)教師，我滿足了。

現(xiàn)在17級(jí)2班，班上39個(gè)學(xué)生，留守兒童、單親家庭有30個(gè)。每一屆的班主任的班級(jí)，我都會(huì)親自到每一個(gè)學(xué)生家中走訪，**山區(qū)山高路遠(yuǎn)，有的學(xué)生學(xué)校到家要走兩個(gè)多小時(shí)，十年前大多交通不便，只能步行，但**山區(qū)的每一個(gè)旮旯，我班上的每一個(gè)學(xué)生的家，我?guī)缀醵甲弑榱?。還有一些班上的“留守孩子”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響;有父親坐過(guò)牢的，心理有陰影;有父母離異的，性格孤僻。我針對(duì)不同情況，從學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，多次去學(xué)生家中與家長(zhǎng)交談，盡量給予力所能及的物質(zhì)幫助。我始終堅(jiān)信沒(méi)有不上進(jìn)的學(xué)生，沒(méi)有教不好的學(xué)生;我始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。多次被評(píng)為先進(jìn)班集體?，F(xiàn)在班里有一個(gè)叫陳鑫的學(xué)生，該生家里十分困難，家中僅有父子二人，其父親對(duì)孩子基本不聞不問(wèn)，還特不講理，認(rèn)為學(xué)生在校就是老師的事，學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很糟糕，不學(xué)習(xí)，總是影響課堂紀(jì)律。我了解到情況后，多次和陳鑫談心，像母親一樣關(guān)心關(guān)愛(ài)他，親自去他家家訪，只有三間破屋，每間都是四壁透風(fēng)，也沒(méi)一張床，就用兩塊木板搭的床，一張又薄又舊的破被子，大冬天也就一件單薄的就衣服，了解情況后，我多次把自己兒子的衣服給他，給他鞋子。讀了兩年多了，基本上每學(xué)期都是我在給他貼補(bǔ)生活費(fèi)，陳鑫同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。在和同學(xué)們處的日子里，學(xué)生們處處感受到了我慈母般的關(guān)愛(ài)，也不知從哪一年開(kāi)始同學(xué)們都親切地叫我“周媽媽”。我也從一屆屆的學(xué)生中，體會(huì)到教育教學(xué)的快樂(lè)。

作為班主任真正把對(duì)學(xué)生“愛(ài)”放在教育教學(xué)工作之首。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。沒(méi)有教不好的學(xué)生。以上只是我略舉的幾例，至今，一個(gè)個(gè)學(xué)生的面容，一幅幅教育場(chǎng)景都浮現(xiàn)眼前，我為我的付出自豪，我愛(ài)我的學(xué)生，我的孩子們。

三、指導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師

自05年先后指導(dǎo)培養(yǎng)了鄭丹，宋娜等多名青年教師。通過(guò)指導(dǎo)備課，進(jìn)課堂聽(tīng)課，討論等形式，她們都進(jìn)步較快?，F(xiàn)在鄭丹老師由于教學(xué)成績(jī)突出，被調(diào)到**中學(xué)初中部任教了。

一份耕耘，一份收獲。這二十多年來(lái)，無(wú)論是教育教學(xué)還是教研，成績(jī)?cè)谛?、?zhèn)、縣都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀山區(qū)這片土地，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區(qū)教育，讓我的孩子們都走出**這片大山。

（篇八）

細(xì)心熱心暖心的好老師

與**老師的采訪約在下午兩點(diǎn)G樓四層的一間辦公室里，記者到達(dá)時(shí)，他正在辦公桌前埋首處理手頭的工作，張老師衣著整潔大方，眉目清秀，一種儒雅的學(xué)者氣質(zhì)撲面而來(lái)。

**給人的第一印象就像鄰家的大哥哥，平易近人，完全沒(méi)有架子，了解得越深越發(fā)覺(jué)得他身上不僅散發(fā)著無(wú)限的親和力，還有一股強(qiáng)大的沖勁兒，這種氣質(zhì)感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人。

理論應(yīng)用實(shí)踐

學(xué)生常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“我們現(xiàn)在所學(xué)的這些書(shū)本知識(shí)有什么用？又能用在什么地方呢？”**談到在學(xué)生時(shí)代自己也曾有過(guò)這樣的疑惑。當(dāng)他**年畢業(yè)留校任教后，并開(kāi)始自己的科研項(xiàng)目的時(shí)候，才對(duì)自己當(dāng)初所學(xué)的書(shū)本知識(shí)有了更深入的理解。于是，他在自己的授課過(guò)程中，不僅會(huì)講授基本的大綱內(nèi)容，還會(huì)為學(xué)生講解其研究的背景以及在當(dāng)前科研領(lǐng)域的應(yīng)用。

雖然科研任務(wù)很重，但是**依舊堅(jiān)持給本科生代課。他為本科生主講《醫(yī)學(xué)圖像處理與分析》（雙語(yǔ)）與《模擬電子線路及技術(shù)基礎(chǔ)》，為了更好地給學(xué)生上課，他經(jīng)常去聽(tīng)其他教師的課，吸取經(jīng)驗(yàn)并將其運(yùn)用到自己的課堂上。

《醫(yī)學(xué)圖像處理與分析》是生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程，但是這門(mén)課程并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課本，**不僅需要自己花時(shí)間總結(jié)，還需要閱讀大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，用文獻(xiàn)報(bào)道向?qū)W生介紹學(xué)科的動(dòng)向，用自己科研中的具體實(shí)例向大家說(shuō)明知識(shí)要點(diǎn)與理論應(yīng)用，以便達(dá)到最佳的課堂效果。

“我認(rèn)為教授一門(mén)課程不僅僅是讓學(xué)生知道這些理論知識(shí)，更要讓學(xué)生明白這門(mén)課程將來(lái)的用處，起到教師應(yīng)有的點(diǎn)播作用?！?*是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

除了授課，**還先后指導(dǎo)13名學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，11名學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，和9名碩士研究生的科研工作。談到畢業(yè)設(shè)計(jì)，**說(shuō)：“現(xiàn)在許多本科生都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的樣子，敷衍應(yīng)付，做到最后漸變成指導(dǎo)老師的任務(wù)。我還是希望學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待?！睂?duì)此，他感慨地提及一位名叫羅回春的學(xué)生。