《圖形王國(guó)》教案《圖形王國(guó)》教案（精選12篇）

《圖形王國(guó)》教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉半圓形。

活動(dòng)難得：

用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，熟悉半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分：

“今日，老師發(fā)覺(jué)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么。”

老師念信，“友愛(ài)的小伴侶，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來(lái)嗎”？

老師讓小伴侶坐在座位上，老師坐在前面以開(kāi)火車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

“小伴侶，讓我們一起開(kāi)火車到圖形王國(guó)”老師放映音樂(lè)《火車快飛》。

二、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么外形的？（正方形）”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伴侶們看一看，在圖形王國(guó)里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來(lái)它變成什么外形的呢?！?/p>

“是半圓形的`，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小伴侶們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、嬉戲：

小動(dòng)物找家

“小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小伴侶們，你們看他是什么動(dòng)物呀？

“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」贰⒃趺蠢?？”

（老師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴?？?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?/p>

老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶在黑板上來(lái)拼出房子。

小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

（五）嬉戲：誰(shuí)的本事大

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，小伴侶們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

六、操作練習(xí)

“小伴侶們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小伴侶都要拼出不同的圖案”

結(jié)束部分：讓同學(xué)鞏固對(duì)四種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（讓小伴侶說(shuō)出圖形的名稱）。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

《圖形王國(guó)》教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入中班后，幼兒在熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又熟悉了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)查找嬉戲激發(fā)幼兒探究梯形特征的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒在嬉戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的熟悉，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形嬉戲的樂(lè)趣，在嬉戲和生活中積累閱歷，嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情境中，感知梯形的特征。

2.通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《圖形王國(guó)的故事》。

2.蜘蛛拼圖操作材料若干。

3.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。

4.紙板裁割成的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好

1.敘述故事《圖形王國(guó)的故事》。

2.關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）咦？這里少了誰(shuí)？

（引導(dǎo)幼兒快速觀看，在眾多的圖形中發(fā)覺(jué)少了什么外形，并鼓舞他們大膽表述。）

（2）梯形弟弟在干什么？

（要求幼兒觀看畫面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的查找嬉戲。）

（3）假如你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽表達(dá)，在勸告＂梯形＂的過(guò)程中，換位思索，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。）

二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步把握梯形的主要特征

1.第一次查找比較，感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？

（老師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征。）

（2）正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢？

（老師出示不服氣的正方形、長(zhǎng)方形，鼓舞幼兒觀看正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)分，嘗試描述區(qū)分，感受梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征，勸說(shuō)不服氣的外形們。）

2.其次次查找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的熟悉。

關(guān)鍵提問(wèn)：

這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？

（出示九宮格，幼兒在眾多外形中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活閱歷，綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征。）

3.蜘蛛拼圖嬉戲，閱歷運(yùn)用。

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）這一次梯形躲到哪去了？

（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開(kāi)頭幼兒可能會(huì)遇到許多相像梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀看角度，依據(jù)梯形的.特征，比一比，找出梯形。）

（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。

（在集體驗(yàn)證中，幼兒觀看黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的熟悉。）

三、折出梯形，體驗(yàn)圖形嬉戲的樂(lè)趣

1.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？

（請(qǐng)幼兒再一次自主探究，依據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有閱歷，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗(yàn)圖形嬉戲的樂(lè)趣。）

2.延長(zhǎng)活動(dòng)：拼圖嬉戲瞧，梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖嬉戲吧！

反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有閱歷和簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問(wèn)題＂是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本閱歷。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)章外形到不規(guī)章外形的熟悉提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的嬉戲問(wèn)題，豐富幼兒新的嬉戲閱歷，是一次歡樂(lè)的挑戰(zhàn)和探究。

本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有閱歷的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的閱歷，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升閱歷。因此，開(kāi)展活動(dòng)前，老師需要做好充分的預(yù)備工作，如通過(guò)談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過(guò)目測(cè)找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累閱歷。

活動(dòng)中，幼兒通過(guò)目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行推斷，在多次推斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的熟悉。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此.，如何依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活閱歷，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐討論的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。

附：圖形王國(guó)的故事

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許很多多的外形。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是歡樂(lè)的一家人。淘氣的梯形弟弟最喜愛(ài)玩躲貓貓的嬉戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì)躲到哪兒去呢？

三角形妹妹眨刺眼，說(shuō)＂我知道，我知道，看我把他找出來(lái)！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒(méi)預(yù)備好！再來(lái)一次?。ⅲ⑧玻⒌囊宦?，梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè)呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來(lái)，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕技了?。⒉灰粫?huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了?。⑺麄兡憧纯次?，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢？

＂哈哈哈?。⒅宦?tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲：＂這就是我的絕技，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦?。D形王國(guó)里的圖形真奇異，小伴侶們，你們能找出梯形弟弟嗎？

《圖形王國(guó)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)外形。

3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征

1、師：小伴侶，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位伴侶，大家想熟悉他們嗎?

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伴侶。

(3)小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伴侶嗎?

2、師：(課件4)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。

幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個(gè)伴侶在旁邊不興奮了，它是誰(shuí)呀?，你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎?

那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。老師請(qǐng)一名小伴侶說(shuō)說(shuō)三角形的外形：哪為小伴侶熟悉三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的?

幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?

二、按物體的外形進(jìn)行分類

1、物體分類課件：小伴侶，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀，外形伴侶想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么外形的?請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的.孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伴侶真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

2、嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂(lè)，老師檢查幼兒是否找對(duì)家)我們和家里的伴侶一起來(lái)跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伴侶到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師采納了多媒體課件、嬉戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的熟悉。)三、結(jié)束師：哎呀，小伴侶真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特殊感愛(ài)好，老師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和其次環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行敘述，這樣比較簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)嬉戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手力量。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點(diǎn)。

《圖形王國(guó)》教案篇4

一、學(xué)問(wèn)梳理

1.關(guān)于圓，你了解了哪些學(xué)問(wèn)？

（同學(xué)同桌相互說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)0

2.畫一個(gè)直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱。

同學(xué)獨(dú)立畫圓，老師巡察。

1.你會(huì)求出自己剛才畫得那個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積嗎？

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，2人板演，講評(píng)。

（老師依據(jù)學(xué)會(huì)的回答，整理板書）

二、鞏固練習(xí)

1.（1）書本117頁(yè)20題中的1

同學(xué)獨(dú)立畫圓，老師巡察檢查。

（2）書本117頁(yè)20題中的2

同學(xué)讀題理解題意，動(dòng)手操作，老師巡察。

溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)是什么意義？

（3）計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

2.書本117頁(yè)第21題

（1）同學(xué)獨(dú)立填表，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么得到的？

（2）全班溝通，老師板書公式。

3.書本117頁(yè)22題

（1）同學(xué)讀題理解，說(shuō)說(shuō)要求鋼絲的長(zhǎng)，必需先求什么？

（2）同學(xué)獨(dú)立完成。

（3）集體講評(píng)

4.書本117頁(yè)23題

（1）同學(xué)讀題后問(wèn)：“什么是廢料？”

（2）那么要求剩下的廢料該如何計(jì)算呢？

（3）溝通時(shí)明確：用正方形的面積-圓的面積

（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？

（5）同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，老師輔導(dǎo)。

（6）集體講評(píng)

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：由于正方形中圓的面積和是相等的`，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。

思索：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？

同學(xué)嘗試練習(xí)。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)布置

《圖形王國(guó)》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書：P9~10頁(yè)4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師："小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。"

2、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形

（1）嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伴侶們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？"摸出一本正方形的書，問(wèn)："這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）"問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2）嬉戲：小動(dòng)物找家"小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動(dòng)物）小伴侶們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

師："咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕Ｐ‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？"（老師模擬小動(dòng)物的聲音）"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！小伴侶們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴。?幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給同學(xué)）師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的'房子'了嗎？"讓同學(xué)把正方形的卡片舉起來(lái)。

師："小伴侶們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師："小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師："小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小伴侶們看看梯形的'房子'在哪里？"讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師："小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快歡樂(lè)樂(lè)地回家去了。"（把四種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里）

（3）嬉戲：誰(shuí)的本事大①老師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師："小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的`東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

操作練習(xí).結(jié)束部分：讓同學(xué)鞏固對(duì)四種幾何圖形的熟悉。

師："小伴侶們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓同學(xué)說(shuō)出圖形的名稱）。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

《圖形王國(guó)》教案篇6

一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈儎?dòng)身吧。魔法王國(guó)到了，睜開(kāi)眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒（出示魔法盒）

2、嬉戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來(lái)摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣大，兩邊長(zhǎng)、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來(lái)摸一摸嗎？

（1）看，你摸出的是什么？大聲告知大家（圓形）圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；

（2）連續(xù)摸，誒，他摸出來(lái)的是（三角形）。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；（我們請(qǐng)它立在這里）

（3）再請(qǐng)最終一位小伴侶上來(lái)摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

（4）還有最終一個(gè)我來(lái)摸出來(lái)吧，最終一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伴侶一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。（生一起說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱）

二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伴侶，魔法王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示兔子）。

2、小伴侶，用你的火眼金睛認(rèn)真觀看，小兔身上藏著哪些你熟悉的圖形寶寶？（邊說(shuō)邊課件出示）。

3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小伴侶數(shù)，要看認(rèn)真哦?。ɡ蠋熤竿瑢W(xué)數(shù)），我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按挨次認(rèn)真去數(shù)，不能漏掉。小伴侶記住了嗎？

4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來(lái)？看看電腦用的是什么方法？（展現(xiàn)：哦，他是用畫豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫3個(gè)豎條。豎條要畫的一樣長(zhǎng)，這樣才美麗哦）那半圓形有幾個(gè)??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個(gè)豎條？

誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話告知大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的'話說(shuō)。）

5、魔法棒連續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛(ài)）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來(lái)數(shù)一數(shù)？看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告知你還有圓形的，誰(shuí)來(lái)幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請(qǐng)你從上往下按挨次數(shù)，會(huì)嗎，太棒了）那要在這里畫幾個(gè)美麗的豎條？

再來(lái)數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。這里要畫幾個(gè)小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請(qǐng)小伴侶抓緊幫他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會(huì)指到誰(shuí)呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告知我這里要畫幾個(gè)小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小伴侶多棒呀)小熊感謝小伴侶。

6、魔法棒唔拉拉連續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指）（電腦演示）魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最終是正方形，一起告知我?（電腦演示）對(duì)了，你們都很厲害。

請(qǐng)小伴侶一起說(shuō)，小房子身上有（把話說(shuō)完整）

三、動(dòng)手練習(xí)

1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰慧的小伴侶你能把他們找出來(lái)嗎？

2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫幾條豎線（要畫的美麗），假如你會(huì)寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小伴侶拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰(shuí)最棒。

3、反饋。潘老師看到小伴侶都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺(jué)許多小伴侶做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題：有的小伴侶不當(dāng)心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小伴侶小豎條畫的有的長(zhǎng)、有的短不美麗，請(qǐng)這些小伴侶下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伴侶，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)拼一拼制造許多美麗的圖案？聽(tīng)好要求，小伴侶面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伴侶選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)漂亮的圖案。開(kāi)頭吧，不要搶，圖形寶寶許多。

我們小伴侶太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒(méi)拼好的小伴侶也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間連續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

《圖形王國(guó)》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個(gè)外形。

3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征

1、師：小伴侶，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位伴侶，大家想熟悉他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伴侶。

（3）小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伴侶嗎？

2、師：（課件4）剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，鏈接到前該外形再自我介紹）幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。

幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個(gè)伴侶在旁邊不興奮了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎？

那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）老師請(qǐng)一名小伴侶說(shuō)說(shuō)三角形的外形：哪為小伴侶熟悉三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的？

幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)熟悉圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，老師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的熟悉。）

二、按物體的外形進(jìn)行分類1、物體分類課件：小伴侶，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

（1）哎呀，外形伴侶想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚）（2）它們是什么外形的`？請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伴侶真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

2、嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么外形的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞＃ǚ乓魳?lè)，老師檢查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的伴侶一起來(lái)跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伴侶到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧！

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師采納了多媒體課件、嬉戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的熟悉。)

三、結(jié)束師：哎呀，小伴侶真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。（放音樂(lè)，出場(chǎng)。）

教學(xué)反思：

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特殊感愛(ài)好，老師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和其次環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行敘述，這樣比較簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)嬉戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手力量。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點(diǎn)。

《圖形王國(guó)》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)圖形分類嬉戲的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。

3.通過(guò)圖形分類，培育幼兒動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。

活動(dòng)過(guò)程

一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)

為每位小伴侶分發(fā)“圖形門票”。

發(fā)給幼兒不同外形的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的愛(ài)好與探究欲望。

師：“今日老師要帶小伴侶們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步動(dòng)身!”

二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類

(一)選擇圖形“大門”進(jìn)入。

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

請(qǐng)小伴侶們說(shuō)出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣外形的“大門”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇異的“圖形王國(guó)”。

(二)分類做椅子。

將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的`椅子一組。請(qǐng)小伴侶根據(jù)自己的“門票”外形坐到貼著相應(yīng)外形的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)

(三)送圖形寶寶回家。

師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，調(diào)皮的圖形寶寶和我們小伴侶們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小伴侶們幫忙找一找調(diào)皮的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)

出示正方形、圓形、三角形大粘板。

師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)

老師示范，引導(dǎo)幼兒觀看。

引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小伴侶將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小伴侶當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中老師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)

(四)老師總結(jié)。

“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小伴侶們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，老師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)

小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，外形一樣，它們就歸為一類。

三、歸納整理

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最終檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開(kāi)頭與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并準(zhǔn)時(shí)得到驗(yàn)證。)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒連續(xù)分類嬉戲。

《圖形王國(guó)》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的外形分類。

3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

師：小伴侶，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位伴侶，大家想熟悉嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師：剛才三個(gè)外形伴侶介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師：再一起來(lái)熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

小伴侶，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能關(guān)心圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

哎呀，外形伴侶想請(qǐng)小伴侶們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么外形的?請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的`，它是三角形媽媽的孩子。

小伴侶真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做伴侶，一起來(lái)跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伴侶給圖形寶寶送餅干吧!

小伴侶真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

《圖形王國(guó)》教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了肯定的熟悉，但是如何關(guān)心幼兒利用這些圖形組合成一些奇妙的圖案，讓幼兒能在嬉戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒老師深化討論的問(wèn)題。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)老師的示范講解，聯(lián)系生活中觀看的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探究，培育幼兒創(chuàng)作力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖形是能變化的。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、愿意與同伴共享自己的作品。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今日老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，小伴侶們想知道是什么嗎?(幼：想!)

2、出示魔術(shù)袋：神奇袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟識(shí)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今日我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"假如我想變成三角形，小伴侶你有方法嗎?"，"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"4、師：中班小伴侶真會(huì)變，方法真多!老師今日還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

三、培育幼兒動(dòng)手操作力量，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好伴侶，它們可喜愛(ài)在一起玩《手拉手》的嬉戲了，瞧，《手拉手》嬉戲開(kāi)頭啦!"

(1)師出示組合圖案：花，請(qǐng)小伴侶們看一看，這朵花美麗嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀看后回答)

(2)師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小伴侶們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀看后回答)

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告知小伴侶們嬉戲規(guī)章。"

(1)一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)潔的線條，讓圖形寶寶更加好看。

(2)在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面潔凈。

(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀看到的物體。

3、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同觀賞與閱歷共享。

1、展現(xiàn)幼兒作品進(jìn)行觀賞。

(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

(2)你最喜愛(ài)哪一張?為什么呢?

2、師小結(jié)：哇，我們中班的小伴侶們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多奇妙的作品，來(lái)給我們自己棒一棒!

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：用圖形寶寶可以變出奇妙又美麗的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多美麗的圖案嗎?小伴侶們周末和爸爸媽媽去收集許多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!

5.中班數(shù)學(xué)教案：圖形王國(guó)的隱秘

《圖形王國(guó)》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)圖形

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：集中幼兒的留意力師："小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國(guó)玩一玩。

二、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉四種幾何圖形1、熟悉熟悉圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

2、嬉戲：圖形珍寶站起來(lái)。

玩法：師說(shuō)："請(qǐng)圓形珍寶站起來(lái)"，是圓形的幼兒立刻站起來(lái)。

3、嬉戲：圖形寶寶找家

（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！

（2）、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

4、嬉戲：誰(shuí)的本事大老師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

三、結(jié)束部分：

操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

《圖形王國(guó)》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能正確熟悉區(qū)分圓形、三角形、方形

2、能嘗試將生活中的物品依據(jù)圓形、三角形、方形外形進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備

重點(diǎn)：正確熟悉區(qū)分圓形、三角形、方形

難點(diǎn)：能將生活中的物品依據(jù)圓形、三角形、方形外形進(jìn)行分類;

Flash動(dòng)畫、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大KT板制作的(圓形、三角形、方形)各一個(gè)

(一)情景導(dǎo)入：

師：我是魚媽媽，今日我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答：“想”

【設(shè)計(jì)意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

【活動(dòng)實(shí)錄】魚寶寶的消失立即引起了幼兒的愛(ài)好，并樂(lè)觀與老師互動(dòng)。

【調(diào)整】

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、看圖形卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉圓形、三角形、方形。

1)我們先要來(lái)熟悉一下圖形寶寶。

——出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片，一一引導(dǎo)幼兒熟悉，并和他們打招呼。

——圓形寶寶是圓圓的，沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角，方形寶寶有四條邊四個(gè)角。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能正確熟悉圓形、三角形、正方形

【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形，幼兒立即說(shuō)出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問(wèn)好，老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出，老師引導(dǎo)幼兒觀看三角形有三條邊，三個(gè)角，老師出示正方形，個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形，老師引導(dǎo)幼兒觀看，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個(gè)角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

活動(dòng)中幼兒通過(guò)認(rèn)真的觀看圖形，98%的幼兒能正確熟悉依據(jù)圓形、三角形、正方形。

【調(diào)整】活動(dòng)中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主，給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間，讓幼兒自己觀看發(fā)覺(jué)表達(dá)，獲得圖形的閱歷也是為下次正確區(qū)分圖形閱歷的鋪墊，充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

2.正確區(qū)分三種圖形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)《小魚游》的嬉戲依據(jù)地上圖形找

家?！銈兲珔柡α?，熟悉了三種圖形!現(xiàn)在我要來(lái)考一考你們，看看你們是不是本事都學(xué)會(huì)了!魚媽媽來(lái)念兒歌，看看那個(gè)聰慧的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時(shí)候要留意平安，不要撞到遇到。

1)分組：

嬉戲開(kāi)頭，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到