《青春舞曲》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-七年級音樂教案_第1頁
《青春舞曲》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-七年級音樂教案_第2頁
《青春舞曲》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-七年級音樂教案_第3頁
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青春舞曲——維吾爾族民歌紅旗中學青春舞曲教學設計教材分析：《青春舞曲》是人民音樂出版社初中七年級下冊教材第三單元天山之音中的一課，課型為唱歌課。《青春舞曲》是由“西部歌王”王洛賓搜集整理的一首新疆維吾爾族民歌。歌曲演唱形式為齊唱，四四拍。共有七個樂句。音樂情緒是歡快跳躍的，節(jié)奏感強，排列密集緊湊。學情分析：初中生的求知欲較強，應注意適當?shù)耐卣拐n外知識。同時初中一年級學生正處于變聲期。教師在教學過程中應注意引導學生用正確的方法歌唱，注意保護嗓子。教學目標：知識與技能：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。過程與方法：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。教學重難點：學唱歌曲，體會新疆節(jié)奏特點，學會新疆典型節(jié)奏型。完整演唱歌曲。教法學法：導入法、表演法、談話法。視聽法、小組合作法、實踐法。教學過程：導入教師演唱，提問學生剛才的演唱是哪個地區(qū)的歌曲。導入新疆，讓學生談一談對新疆的認識。觀看新疆美景，美食，音樂。從新疆音樂方面介紹作曲家王洛賓及其搜集整理的作品。導入青春舞曲。聆聽1、初聽：初次聆聽歌曲，熟悉旋律。教師隨音樂律動拍打節(jié)奏型。2、復聽：提出問題，從演唱形式、音樂情緒、節(jié)奏特點三方面第二次聆聽歌曲?；卮饐栴}。3、再次聆聽：跟著教師一起隨音樂拍打節(jié)奏型。學唱跟著琴聲輕聲哼唱（Da）填入歌詞輕聲唱歌曲。解決歌曲中的難點：第三樂句、第四五樂句。感受歌曲中附點十六分音符與十六分音符的區(qū)別、附點八分音符與八分音符的區(qū)別。完整演唱歌曲。男女生分組演唱歌曲，相互伴奏。相互點評。用歡快且富有彈性的聲音完整演唱歌曲。拓展了解

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