平移孫靖教學(xué)內(nèi)容平移。(北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教材第25-26頁)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體實(shí)例,從觀察、討論、操作的活動中,經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。

2.能判斷圖形的平移,能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):能判斷圖形的平移。

難點(diǎn):能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。

教學(xué)素材

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入

1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象,知道這是一些什么現(xiàn)象嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出:圖中第一幅圖國旗上升的過程是平移,第二幅圖柜子上的推拉門的運(yùn)動是平移,第三幅圖纜車的運(yùn)動是平移。

2.在以前我們學(xué)過生活中的一些平移現(xiàn)象,你能用手做一做平移嗎?

學(xué)生用手做平移。

原來我們都是研究生活中的平移現(xiàn)象,今天我們要從數(shù)學(xué)的角度來深入研究圖形的平移。(板書課題:平移)

二、

新授

1.出示課件(小旗圖),請你畫出小旗向左平移4格后得到的圖形,應(yīng)該怎樣畫呢?

學(xué)生討論后匯報(bào)。不同的學(xué)生討論出的方法不一樣,教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩方面的內(nèi)容:一是怎樣找到圖形平移后的位置,二是怎樣使畫出的圖形和原來的圖形一樣。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:怎樣找出4格的位置?引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的辦法:先在小旗上確定一個(gè)點(diǎn),然后把這個(gè)點(diǎn)向左平移4格,做上記號。

師:找到點(diǎn)不一定能畫出和原來的圖形一樣的圖形,你有什么好辦法來解決這個(gè)問題?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:確定點(diǎn)后還要看原來圖形中每條線段的長度各是多少格。

師:引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒其他方法平移小旗。

生:找到圖形上所有的關(guān)鍵點(diǎn),把關(guān)鍵點(diǎn)平移后,再順次連接各點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論:笑笑移動后的結(jié)果怎么和淘氣的結(jié)果不一樣?

學(xué)生討論后匯報(bào):笑笑將小旗向左平移了7格。

3.出示課件小旗向上平移圖。

師:請你畫出小旗向上平移4格后得到的圖形。

學(xué)生討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生說出先確定一個(gè)點(diǎn),把這個(gè)點(diǎn)向上平移4格,再從平移后的點(diǎn)開始,照原圖畫好。

4.課件出示小船圖。

教師提出問題,學(xué)生討論后獨(dú)立解答。

三、課堂總結(jié)

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在畫出平移后的圖形的時(shí)候要注意什么?

老師小結(jié):本節(jié)課我們通過具體的實(shí)例認(rèn)識了平移,理解了平移的基本含義,并探索了平移的特點(diǎn)。平移不改變圖形的大小和形狀,但圖形上每個(gè)點(diǎn)都沿同一個(gè)方向移動了相同的距離。

師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!板書設(shè)計(jì)

平移

確定點(diǎn)→平移點(diǎn)→照原圖畫好

大小和形狀不能改教學(xué)反思

1.本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,掌握簡單圖形的平移畫法。在教學(xué)中要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、小組合作討論中體會平移的特點(diǎn)和畫法。

2.處理好新舊知識的聯(lián)系,學(xué)生已經(jīng)了解了一些簡單的平移,本節(jié)課通過復(fù)習(xí)舊知識掌握平移的特征,為后面的拓展平移省下足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生參與到這個(gè)活動