梅州格政日常刷題（六十九）1.教師在數(shù)學(xué)課上，運(yùn)用圓柱體模型幫助學(xué)生理解圓柱體體積的計(jì)算公式。上述情境中，教師采用的教學(xué)方法符合課堂教學(xué)的（）原則。[單選題]A.循序漸進(jìn)B.直觀性(正確答案)C.因材施教D.參與性答案解析：題干中的教師運(yùn)用圓柱體的模型來幫助學(xué)生理解圓柱體體積的計(jì)算公式，屬于運(yùn)用模像直觀的手段來教學(xué)，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。2.允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。[單選題]A.啟發(fā)性B.直觀性C.因材施教(正確答案)D.鞏固性答案解析：因材施教的教學(xué)原則要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，就體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。3.曹老師教《圓的周長》時(shí)，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（）[單選題]A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則(正確答案)答案解析：題干中的曹老師通過介紹祖沖之的卓越貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們感到自豪，說明曹老師在講授知識(shí)的同時(shí)，注重思想教育，遵循了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。4.我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而從事焉?！彼w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.鞏固性原則B.量力性原則(正確答案)C.直觀性原則D.因材施教原則答案解析：“夫智者必量其力所能至而從事焉”的意思是聰明的人一定先估量他的能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。這體現(xiàn)的是量力性原則。5.“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)識(shí)和思考，但是為了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng)，知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之停止。”這句話反映的教學(xué)原則是（）[單選題]A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則(正確答案)C.鞏固性原則D.量力性原則答案解析：題干中的“認(rèn)識(shí)和思考”“行動(dòng)”“知和行又是那么緊密地聯(lián)系著”，這些詞體現(xiàn)的是知和行的統(tǒng)一關(guān)系，反映了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。6.魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾，”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）[單選題]A.啟發(fā)性原則(正確答案)B.教育性原則C.因材施教原則D.直觀性原則答案解析：貫徹啟發(fā)性原則的要求之一是設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。題干的關(guān)鍵詞是“問題”，即學(xué)生思維的發(fā)展是從問題或者是疑問開始的，故應(yīng)遵循啟發(fā)性教學(xué)原則。7.“語之而不知，雖舍之可也。”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.循序漸進(jìn)原則B.鞏固性原則C.量力性原則(正確答案)D.啟發(fā)性原則答案解析：題干引文的意思是：如果老師開導(dǎo)了（學(xué)生）還是不懂，那么暫時(shí)放棄開導(dǎo)，也是可以的。這在一定程度上表明教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受。這符合量力性原則的內(nèi)涵。8.（）是對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)和升華，從微觀層面進(jìn)入到中觀層面，從感性印象進(jìn)入理性理解。[單選題]A.教學(xué)規(guī)律B.教學(xué)原則(正確答案)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)技能答案解析：教學(xué)原則是對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)和升華，從微觀層面進(jìn)入到中觀層面，從感性印象進(jìn)入理性理解。9.“從我于陳、蔡者，皆不及門也。德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語：宰我、子貢。政事；冉有、季路。文學(xué)：子游、子夏。”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則(正確答案)C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案解析：孔子說：“曾跟隨我從陳國到蔡地去的學(xué)生，現(xiàn)在都不在我身邊受教了，弟子中德行最好的是顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。表達(dá)能力強(qiáng)的是宰我、子貢。有領(lǐng)導(dǎo)能力的是冉有、季路。擅長文學(xué)的是子游、子夏。”這句話表達(dá)的是孔子對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，體現(xiàn)了因材施教原則。10.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的首要問題是（）[單選題]A.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(正確答案)B.加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)C.抓主要矛盾，解決好重難點(diǎn)D.了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)教學(xué)答案解析：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題。11.教師在教學(xué)過程中應(yīng)弘揚(yáng)教學(xué)民主，營造和諧活潑的課堂氣氛，不搞一言堂，壓抑學(xué)生的積極性。這種做法對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.啟發(fā)性原則(正確答案)B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則答案解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求之一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，要?jiǎng)?chuàng)造寬松、和諧、民主、平等、坦率、活躍的課堂教學(xué)氛圍，這是啟發(fā)教學(xué)的重要條件。只有這樣，學(xué)生的心情才會(huì)放松，他們的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。教師切不可唯我獨(dú)尊、搞一言堂，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，包括與教師不同的見解。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不應(yīng)吹毛求疵、求全責(zé)備，壓抑學(xué)生的積極性。要提倡相互尊重、相互學(xué)習(xí)，不可相互鄙薄。故題干中教師的做法對(duì)應(yīng)啟發(fā)性原則。12.王老師在課堂上講到“雜交水稻”時(shí)，向同學(xué)們講述了袁隆平幾十年來一身泥一身水，奮斗在田間，忠于職守，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持夢想的先進(jìn)事跡。這體現(xiàn)了哪一項(xiàng)教學(xué)原則（）[單選題]A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則(正確答案)B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)散性原則答案解析：題干中，王老師在傳授知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，體現(xiàn)的是科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。13.“君子引而不發(fā)，躍如也：中道而立，能者從之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.靈活性原則B.啟發(fā)性原則(正確答案)C.量力性原則D.指導(dǎo)性原則答案解析：題干中的這句話出自《孟子》，原指善于教射箭的人，只做躍躍欲射的姿態(tài)，以便學(xué)的人觀摩領(lǐng)會(huì)，后比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。故本題答案選擇B項(xiàng)。14.某小學(xué)三年級(jí)老師在教“笑迎”這一新詞時(shí)，首先復(fù)習(xí)“躍進(jìn)”“斗志昂揚(yáng)”等詞語。“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚(yáng)”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了，這位教師運(yùn)用的教學(xué)原則是（）[單選題]A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則(正確答案)D.量力性原則答案解析：采用鞏固性教學(xué)原則的一個(gè)要求就是組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，教會(huì)學(xué)生記憶的方法。例如，在講授新知識(shí)前復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備，或由舊課導(dǎo)入新課；在講授新知識(shí)過程中，注意復(fù)習(xí)和聯(lián)系已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，利用已有知識(shí)掌握新概念等，題干中教師通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字來幫助學(xué)生記憶新學(xué)的內(nèi)容，是鞏固性教學(xué)原則的典型體現(xiàn)。

易錯(cuò)警示：部分考生在解讀題干時(shí)，因看到“首先”“然后”字眼，就認(rèn)為教師是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深地進(jìn)行教學(xué)，故而誤選循序漸進(jìn)原則。其實(shí)仔細(xì)審查題干，可發(fā)現(xiàn)題干中的關(guān)健詞是“復(fù)習(xí)”和“新詞”，即教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，再在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新知識(shí)，這體現(xiàn)了鞏固性原則。考生在做這類題干較長的題目時(shí)，要善于提取題干中的有用信息，將關(guān)健信息與教材中的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，從而得出正確答案。15.數(shù)學(xué)課堂上，李老師發(fā)現(xiàn)班里非常調(diào)皮的小明在畫孫悟空，他不但沒有批評(píng)小明，還夸他畫得特別傳神。從此，小明在繪畫方面突飛猛進(jìn)，后來考上了理想的美術(shù)院校。該案例體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.鞏固性原則B.直性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則(正確答案)答案解析：題干中的李老師發(fā)現(xiàn)班里非常調(diào)皮的小明在課堂上畫畫這一情況時(shí)，不但沒有批評(píng)小明，并對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)，說明李老師根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行有區(qū)別的教育，這體現(xiàn)的是教學(xué)的因材施教原則。16.《論語·先進(jìn)》有言，“求也退，故進(jìn)之：由也兼人，故退之”，這蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（）[單選題]A.鞏固性原則B.系統(tǒng)性原則C.因材施教原則(正確答案)D.量力性原則答案解析：“求也退，故進(jìn)之：由也兼人，故退之”講的是子路和冉有向孔子請教的是同一個(gè)問題：聽到一個(gè)很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去做呢？孔子卻對(duì)他們做出不同的回答?？鬃痈鶕?jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教育，是因材施教原則的體現(xiàn)。17.《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）[單選題]A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則B.循序漸進(jìn)原則(正確答案)C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案解析：“不陵節(jié)而施之謂孫”是指教學(xué)要遵循一定的順序進(jìn)行，這體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。18.張老師在講解立體幾何題時(shí)，針對(duì)幾何體分割作輔助線的位置等提出了相應(yīng)的問題。同學(xué)們積極發(fā)言，在張老師的不斷引導(dǎo)下，成功地給出了答案，并理解了類似試題的解題思路。張老師遵循的教學(xué)原則是（）[單選題]A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則(正確答案)D.因材施教原則答案解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。題干中的張老師在講解立體幾何題的過程中，不僅提出了相應(yīng)的問題，還針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不斷引導(dǎo)，幫助學(xué)生成功地解出了答案，這體現(xiàn)了對(duì)啟發(fā)性原則的運(yùn)用。19.一位語文老師在教“奶”字時(shí)，親切地對(duì)學(xué)生說：“看，左邊是女字旁，右邊像個(gè)駝背的人，這就是‘奶奶’的‘奶’字，奶奶的年紀(jì)大了，走路時(shí)背彎彎的，還需要拄著拐杖?！边@位老師在教學(xué)中遵循了（）[單選題]A.直觀性原則(正確答案)B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.循序漸進(jìn)原則答案解析：題干中的語文老師運(yùn)用老奶奶的形象來生動(dòng)地解釋“奶”這個(gè)字，體現(xiàn)了對(duì)直觀性原則的運(yùn)用。20.