2011年春語(yǔ)文教學(xué)論期末考試試題A一．填空題（每空一分，共20分）。中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為______,______,_____,_____.8.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程側(cè)重情感態(tài)度與價(jià)值觀，______,______三個(gè)維度。二、單項(xiàng)選擇（每題1分，共10分）。1．下列不屬于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目的的依據(jù)是（

）A國(guó)家的教育方針和有關(guān)的教育法規(guī)B語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)。C社會(huì)需要。D教育領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人偏好。2．一個(gè)完整的提問過程，大體上可以劃分為引入，介入和（

）階段.A準(zhǔn)備

B思考

C展開

D結(jié)束3．下列哪一項(xiàng)不是考試的主要功能是（

）A促進(jìn)學(xué)習(xí)

B選擇

C排名次

D反饋4．《義務(wù)大綱》規(guī)定“在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量”要求初中生認(rèn)字量是（

）A2500個(gè)

B3500個(gè)

C4500

D55005．作文講評(píng)的基本方式是（

）A典型講評(píng)

B綜合講評(píng)

C專題講評(píng)

D重點(diǎn)講評(píng)6．下列哪一項(xiàng)不是語(yǔ)文課外活動(dòng)的特點(diǎn)是（

）A容易與社會(huì)生活密切聯(lián)系B容易組織和管理C容易與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合D學(xué)生參與的自由度大，少受時(shí)間、空間與群體活動(dòng)的限制。7．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，初中作文每學(xué)期的最少次數(shù)是（

）A6次

B8次

C10次

D12次8.閱讀能力的核心是（

）

A

組織語(yǔ)言能力

B

認(rèn)讀書面語(yǔ)言能力

C欣賞書面語(yǔ)言能力

D記憶書面語(yǔ)言能力新中國(guó)成立后，設(shè)立語(yǔ)文課程，語(yǔ)文的含義是：（

）

A語(yǔ)為語(yǔ)言，文為文學(xué)

B語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，文為國(guó)文

C語(yǔ)為語(yǔ)言，文為文言

D口頭為語(yǔ)，書面為文評(píng)估要做到：（

）

A

科學(xué)全面

B

客觀詳盡

C全面細(xì)致

D

科學(xué)客觀1．從占居優(yōu)勢(shì)的傾向來說，語(yǔ)文課是屬于抽象型學(xué)科。（

）2．聽說訓(xùn)練的內(nèi)容不僅包括訓(xùn)練聽說能力，而且包括訓(xùn)練聽說的態(tài)度。（

）3．“講授”的方法是“注入式”的教學(xué)方法，不能啟發(fā)學(xué)生的積極思維。（

）4．課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本形式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。（

）5．單元教學(xué)過程包括以下階段：起領(lǐng)，教讀，自讀，總結(jié)和測(cè)試。（

）6．提問的方法是“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。（

）7．光學(xué)媒體的特點(diǎn)是能同時(shí)給學(xué)生以視覺、聽覺兩方面的信息。（

）8．作文評(píng)改應(yīng)一分為二，以鼓勵(lì)為主，要少就多改。（

）9．根據(jù)考試的目的和用途，考試可以分為學(xué)業(yè)考試、水平考試、個(gè)別考試。（

）10．備課主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是備教材，二是備教法。（

）四、名詞解釋（每題5分，共10分）。語(yǔ)文課程目標(biāo)情景作文訓(xùn)練五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）。1.閱讀教學(xué)的導(dǎo)入有哪些類型？2.口語(yǔ)交際教學(xué)的主要方式方法。3.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求。4.語(yǔ)文教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則。六、實(shí)際運(yùn)用與操作題（共15分）。《皇帝的新裝》是我們都學(xué)過的課文，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容寫一篇本課的導(dǎo)入詞，要求內(nèi)容有新意，語(yǔ)句通常連貫，不少于200字。七、論述題（共15分）。談?wù)勅绾卫斫夂拓瀼亍白x、寫、聽、說全面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則?！币弧⒄Z(yǔ)法修辭知識(shí)

文學(xué)知識(shí)文體知識(shí)

讀寫聽說知識(shí)8.過程與方法

知識(shí)與能力二、從語(yǔ)文學(xué)科的角度規(guī)定的人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量要求。教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見的“景”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想像、議論，觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文的一種作文訓(xùn)練方式。簡(jiǎn)答總結(jié)情況，檢查預(yù)習(xí)；承上啟下，建立聯(lián)系；激疑設(shè)問，啟發(fā)思考；渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情感；變換刺激，引起興趣朗讀訓(xùn)練、課文復(fù)述、課堂談話、討論、看圖說話、口頭作文、課外故事會(huì)、講演會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)等。教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)

教學(xué)內(nèi)容充實(shí)

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出

難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)明確語(yǔ)文教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則：多樣性

綜合性

靈活性

創(chuàng)造性

優(yōu)化組合實(shí)際運(yùn)用與操作題謊話說了一千遍，就成了真話；錯(cuò)誤被一千個(gè)人認(rèn)可，就成了真理，在現(xiàn)實(shí)的生活中，又有多少這樣的事情，每天都在發(fā)生，但是，公理自然在，有時(shí)候，真理是掌握在少數(shù)人的手里的，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，不要做亦步亦趨，人云亦云的人，下面，我們就講一個(gè)著名的丹麥童話作家安徒生的名作《皇帝的新裝》.七、論述（１）讀、聽和寫、說之間的關(guān)系。讀、聽為寫、說能力的發(fā)展提高提供前提條件。發(fā)展提高寫、說能力需要正確的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)。正確的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)，不只是從生活實(shí)踐中來，還需要通過讀、聽從書本和其他方面得到。而且，通過讀、聽還能得到寫、說的范例，使寫、說有所借鑒，從而促進(jìn)寫、說能力的發(fā)展提高。反之，寫、說促進(jìn)讀、聽能力的發(fā)展提高。人們通過寫、說把自己的思想感情表達(dá)出來的過程，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)的加深理解，提高讀、聽的能力。（２）讀、寫與聽、說之間的關(guān)系。讀、寫是通過書面語(yǔ)言進(jìn)行的，聽、說是通過口頭語(yǔ)言進(jìn)行的?？陬^語(yǔ)言是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)?？陬^語(yǔ)言在不斷的豐富發(fā)展著書面語(yǔ)言。離開口頭語(yǔ)言，書面語(yǔ)言就會(huì)僵化，從而喪失生命力。書面一經(jīng)形成，便規(guī)范、凈化和優(yōu)化著口頭語(yǔ)言。在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹這項(xiàng)原則應(yīng)做到：(a)讀、寫、聽、說合理安排，全面訓(xùn)練。讀、聽訓(xùn)練中，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，又用這些規(guī)律指導(dǎo)寫、說實(shí)踐。寫、說訓(xùn)練中，要深入認(rèn)識(shí)、理解這些規(guī)律，促進(jìn)讀、聽能力的發(fā)展提高。(b)把課文作為讀、寫、聽、說訓(xùn)練的主要憑借。憑借課文進(jìn)行讀、聽訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生思考作者的布局謀篇、遣詞造句、文章結(jié)構(gòu)等；憑借課文進(jìn)行寫、說訓(xùn)練，把課文作為范文，由機(jī)械模仿到靈