一、課題的提出校園安全事故是學(xué)生安全問(wèn)題中一個(gè)重要的組成部分.近幾年學(xué)生安全問(wèn)題是社會(huì)上表現(xiàn)比較突出的問(wèn)題，據(jù)全國(guó)各地的調(diào)查研究結(jié)果揭示，學(xué)生傷害發(fā)生率高達(dá)50%,每年每2個(gè)學(xué)生中就有1人遭受1次以上不同程度的傷害。我國(guó)有2.2億中小學(xué)生，每年約有1億學(xué)生遭受傷害。從總體上來(lái)看，全國(guó)各級(jí)各類中小學(xué)校安全來(lái)說(shuō)有61%發(fā)生在校外，另外發(fā)生在校園內(nèi)的學(xué)生踩踏，碰闖，校園圍墻倒塌，學(xué)生斗毆，食物中毒等安全事故占40%右左。校園是人員密集、活動(dòng)頻繁且生活工作環(huán)境復(fù)雜的場(chǎng)所，決定其事故發(fā)生的必然性和高發(fā)性。校園安全有其自身難度較大，其認(rèn)知水平低，防范能力差，極易發(fā)生傷害事故。二是廣泛性。校園生活涉及到師生活動(dòng)交往的各個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一時(shí)刻都存在安全問(wèn)題，防范較難。三是細(xì)微性。校園的安全隱患往往是某一環(huán)節(jié)的疏忽或某一種程序的不規(guī)范造成的。比如某一欄桿高度不夠，蔬菜加工沒燒透，門衛(wèi)沒認(rèn)真檢查，門窗沒及時(shí)固定，線路沒及時(shí)更換，心理生。四是潛在性。事故的發(fā)生有時(shí)存在僥幸心理，對(duì)事故的隱患重視不夠，教育宣傳不夠，對(duì)發(fā)生隱患及時(shí)處理不夠。意識(shí)上麻痹、思想上放松、行為上粗略，是最大的潛在隱患。就我們學(xué)校而言，我校地處城區(qū)，校門距離國(guó)道不到50米。這是本城區(qū)的主要交通要道之一，過(guò)往車輛特別多，部分車輛車速過(guò)快，不安全因素驟然增加，特別是在上學(xué)、放學(xué)期間又正值上下班高峰，往往出現(xiàn)小汽車、自行車、摩托車、三輪車搶道行駛，人車混雜的復(fù)雜局面時(shí)有發(fā)生，給過(guò)往斑馬線的學(xué)生帶來(lái)了極大的安全隱患。我們校園面積狹窄，在校學(xué)生2000多人，42個(gè)教學(xué)班。學(xué)生人均活動(dòng)面積嚴(yán)重不足。根據(jù)學(xué)校的年級(jí)安排，低年級(jí)學(xué)生在教學(xué)樓的一二樓，課間休息大多選擇在內(nèi)操場(chǎng)活動(dòng)，三樓以上的中高年級(jí)學(xué)生課間休息是大都選擇在教室和樓道休息，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課間休息時(shí)學(xué)生追逐打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課間休息時(shí)的安全監(jiān)管勢(shì)在另外如校園周邊網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)，無(wú)照攤販亂擺亂放，治安秩序復(fù)雜、嚴(yán)峻，交通事故頻發(fā)、逃逸，傷害青少年學(xué)生的惡性刑事治安案件急劇增加等。以上這些情況使得學(xué)校安全工作形勢(shì)十分嚴(yán)峻。所以我們急需根據(jù)新的形勢(shì)，研究安全事故，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)和要素，進(jìn)一步完善校園安全管理協(xié)作與運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步研究學(xué)校安全教育管理辦法，從而用科學(xué)的手段規(guī)避和防范處理安全"校園安全事故",從廣義上說(shuō)，是指與學(xué)校行為相關(guān)的，或在校園內(nèi)發(fā)生的對(duì)教師或?qū)W生造成傷害的事件!從狹(1)安全教育，是學(xué)校發(fā)展不可缺少的保證。生存是(2)安全教育，是新時(shí)期的客觀需要。隨著二十一世我保護(hù)能力差，生命安全受到各種因素的威脅。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，在我國(guó)，每天大約就有40個(gè)孩子死于交通事故；每年有近兩萬(wàn)名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬(wàn)左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。(3)安全教育，是糾正傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)的偏差的需要。傳統(tǒng)教育使教育機(jī)構(gòu)的教育、家庭教育的價(jià)值取向偏重于認(rèn)知教育，而忽略對(duì)生命個(gè)體存在價(jià)值和生命質(zhì)量的注重。安全教育工作停留在消極的保護(hù)狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失。造成小學(xué)生安全意識(shí)弱；生存、自護(hù)、自理能力差；適合能力、抗挫能力低下；缺乏應(yīng)對(duì)能力，影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及全(4)加強(qiáng)安全教育，是由我校周邊環(huán)境的實(shí)際決定的。我校是一個(gè)地屬城郊的九年一貫制學(xué)校，校門口正對(duì)著公路，學(xué)生上下學(xué)經(jīng)常經(jīng)過(guò)一些交通干道，路上行人車輛較多。很多學(xué)生家長(zhǎng)因工作繁忙，便讓學(xué)生自己上學(xué)、放學(xué)，平時(shí)很少有時(shí)間照看子女。此外，瀕臨公路加之附近河流、水井、魚塘眾多，易發(fā)生交通和溺水事故，存在嚴(yán)重的安全隱患。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全自救教育顯得尤為重要?；谝陨戏治?，我們認(rèn)為：提高少年兒童的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安"的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有本校1-6年級(jí)所有學(xué)生。1、調(diào)查法。從課題立項(xiàng)之前到研究的各個(gè)階段，分別用問(wèn)卷、訪談等形式進(jìn)行不同內(nèi)容多角度全方位的調(diào)查研究，提高研究的可行性。2、個(gè)案研究法。在研究過(guò)程中選取典型案例，建立研究檔案，進(jìn)行跟蹤研究。3、實(shí)驗(yàn)法。在各個(gè)研究階段對(duì)研究的方案在全校學(xué)生中選擇性的去試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)的效果，以便后繼的研究提供參考及驗(yàn)證。4、情景演練法。對(duì)一些易發(fā)的安全事故進(jìn)行情景演練，通過(guò)演練找出應(yīng)對(duì)及處理的辦法或驗(yàn)證事先設(shè)計(jì)好的應(yīng)對(duì)及處理辦法是否合理有效。5、定期評(píng)價(jià)法。定期對(duì)全校各年級(jí)各班的全安狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)課題研究成效進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，以期優(yōu)化安全事故防范應(yīng)對(duì)及處理的辦法。輔助方法有對(duì)比研究法，理論研究法等。研究原則要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，反復(fù)強(qiáng)化，讓學(xué)生從小規(guī)范行為，熱愛生活，珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。讓學(xué)生知道物質(zhì)財(cái)富可再創(chuàng)造，生命卻只有一次，未成年人不提倡見義勇為，要引導(dǎo)學(xué)生見智勇為，如發(fā)生事故，第一是保全(二)抓好兩項(xiàng)工程建設(shè)共建，校社家共育，創(chuàng)建平安校園"的“四位一體"網(wǎng)絡(luò)，(三)廣泛開展安全宣傳，大力營(yíng)造安全氛圍。安全工作大落實(shí)"為主要內(nèi)容的“五大"活動(dòng)。另外在此活“安全教育日”等宣傳活動(dòng)和板報(bào)、專欄，張貼標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置5、心理健康教育，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件配備專(兼)職心理教育教師，按要求開設(shè)心理健康教育課程，廣泛開展心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要開展針對(duì)性強(qiáng)的幫教活動(dòng)。6、“綠色上網(wǎng)”教育。教育和引導(dǎo)廣大青少年正確對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀念，并要求未成年人自覺遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。(四)建立健全各種安全管理制度1、學(xué)校安全工作月報(bào)制。學(xué)校按月填報(bào)《學(xué)校安全工作月報(bào)表》,以便教育行政主管部門全面了解和掌握安全工作動(dòng)態(tài)。2、學(xué)校師生集體外出活動(dòng)審批制。凡3人以上集體外出活動(dòng)，學(xué)校必須提前向教育行政主管部門填報(bào)《學(xué)校校內(nèi)外集體活動(dòng)報(bào)批表》并附安全預(yù)案，經(jīng)審核批準(zhǔn)后方可活動(dòng)。3、節(jié)假日安全保衛(wèi)值班制。每逢節(jié)假日，應(yīng)由校長(zhǎng)帶班，教職工義務(wù)值班。保證信息通暢，以及時(shí)妥善處置突發(fā)4、安全工作日記制。各級(jí)各類學(xué)校每日指派專人負(fù)責(zé)填寫《學(xué)校安全工作日志》,以便小結(jié)當(dāng)日安全工作。5、安全事故報(bào)告制。凡發(fā)生與師生有關(guān)的各類安全事故，學(xué)校要在事發(fā)2小時(shí)內(nèi)電話報(bào)告教育行政主管部門和當(dāng)?shù)卣S后按事故的大小分時(shí)限書面報(bào)告。6、隱患排查整改制。各級(jí)各類學(xué)校定期不定期組織力量對(duì)校舍、衛(wèi)生、消防、教學(xué)設(shè)施等認(rèn)真開展排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，并將整改情況填具《學(xué)校安全排查申報(bào)表》,上報(bào)教育行政主管部門。7、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防報(bào)告制。學(xué)校的食品安全、衛(wèi)生防疫情況要向定期報(bào)告，由教育行政主管部門匯總后向有關(guān)部門報(bào)告。建立起多級(jí)安全預(yù)警信息機(jī)制。制訂具有可行性、操作性、時(shí)效性強(qiáng)的“事故救援體系和應(yīng)急處理預(yù)案”對(duì)各項(xiàng)安全設(shè)施進(jìn)行每月一次排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患。規(guī)模較大的、有住宿生的學(xué)校和幼兒園，應(yīng)組建護(hù)校隊(duì)，定期巡邏，加強(qiáng)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人群的安全保衛(wèi)。另一方面在課間或課余時(shí)間安排教師或?qū)W生干部進(jìn)行巡查護(hù)導(dǎo)，防止學(xué)生追逐奔跑嬉鬧、玩危險(xiǎn)游戲，搞惡作劇造成的意外傷害。10、檔案管理記錄制。工作的領(lǐng)導(dǎo)管理和師生的安全教育，本?；蜉爡^(qū)內(nèi)學(xué)校的考核獎(jiǎng)懲和安全設(shè)備設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)情況等分細(xì)項(xiàng)逐校建立科學(xué)、規(guī)范的電子和紙質(zhì)檔案，準(zhǔn)確記錄安全管理的日常工作。對(duì)隱患則實(shí)行臺(tái)賬式管理。九、研究的階段及步驟第一階段(xx年2月——xx年8月),本階段為課題的第二階段(xx年9月——xx年6月)本階段為課題的第三階段(xx年7月——xx年11月),本階段為總結(jié)十一、課題研究可行性條件1、我校有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛、具有創(chuàng)新精神和研優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量與效率》和省級(jí)課題《使用現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化小學(xué)生思想品德教育》的研究中，總結(jié)出了成功的研究經(jīng)驗(yàn)。課題研究人員有較豐富的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期從事教育科研的經(jīng)驗(yàn)。有長(zhǎng)期專門從事德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，有的評(píng)為省市的優(yōu)秀班