帶著孩子在繪本花園里漫步江蘇省江陰市實驗小學黃慧2012.10綿陽繪本教學

語文課有文“無語（不讀）”，數(shù)學課有數(shù)“不算”，音樂課有音無“樂”，美術(shù)課有術(shù)無“美”，體育課有體無“育”，用最不科學的方法教“科學”，最不道德的方式教“品德”。繪本教學

在純正的應(yīng)用背景下學習地道的英語，了解外國文化，傾聽不同的聲音，體驗不一樣的生活，拓展視野，開闊眼界。

我們的孩子在英語的學習過程中還缺了點什么呢？繪本教學

孩子的整體英語學習應(yīng)該跟閱讀的培養(yǎng)結(jié)合起來。

我們可以把原版的英文繪本或復制，或改編，引入我們的課堂，與學生的課內(nèi)閱讀相整合，為他們開辟一條體驗純正語言的道路，以此來開啟學生的智慧與情感。繪本教學一.英文繪本的概念

繪本，英文名稱為PictureBook，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術(shù)。我們所指的英文繪本是指集圖畫、英語文字（多以簡短、朗朗上口類似歌謠的韻文為主）為一體的故事書。繪本教學繪本的特質(zhì)：

從文學的角度：有文學性、生活性、

教育性、情趣性。從美術(shù)的角色：有美術(shù)表達形式的多樣性，

物像形態(tài)的生動性、色彩

鮮明、協(xié)調(diào)。從結(jié)構(gòu)的角度：精美，完整繪本教學繪本教學繪本教學二.英文繪本教學的概念

教師有目的有計劃有組織地把英文繪本作為教材，為提升兒童英語閱讀能力和綜合運用語言的能力的教與學的全過程。繪本教學三、繪本與日常教學的聯(lián)系繪本教學日常英語教學的某些現(xiàn)狀：●支離式教學：忽視語言的自主建構(gòu)?！裰R化教學，忽視思維的積極建構(gòu)?！窆越虒W，忽視人文的融合建構(gòu)。繪本教學

孩子的整體英語學習應(yīng)該跟閱讀的培養(yǎng)結(jié)合起來。“繪本是最適合幼兒及少兒及少兒閱讀的圖書?！崩L本教學對于提高孩子英語能力和人文素養(yǎng)這方面，于傳統(tǒng)國家課程是蹊徑，對于授課教師而言，它也有著大得多的自由度。

繪本教學四.繪本教學的優(yōu)點與好處

有別于課本給孩子的既定印象，并不像課本必須重點介紹或是復習某些語法功能或句型，而是在書中呈現(xiàn)一個完整（或是一直重復）的意念或是故事情節(jié)。孩子在閱讀過程中可以很聚精會神地融入故事情境，自然地進入由英文繪本提供的環(huán)境來接觸和探索英語。繪本教學1、提供優(yōu)質(zhì)的語言學習經(jīng)驗

2、提供了豐富的知識觸角與想象空間

3、幫助奠定各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)繪本教學

優(yōu)質(zhì)的英文繪本不只具有能啟發(fā)孩子想象的圖畫，其故事本身更是一個整體的語言應(yīng)用實例。英文繪本提供孩子學習英語的真實生活情境和豐富語匯，能協(xié)助孩子發(fā)展語言能力。

1.提供優(yōu)質(zhì)的語言學習經(jīng)驗繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學

英文繪本中所呈現(xiàn)的完整故事情節(jié)，能豐富孩子的學習經(jīng)驗，進而引導孩子加深對于所處周遭環(huán)境和世界的了解。英文繪本所提供的多元文學風格與素材和充滿想象的世界，能滋養(yǎng)孩子的想象力。

2.提供了豐富的知識觸角與想象空間繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學3.幫助奠定各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)

英文繪本可預(yù)測的內(nèi)容和重復的文句可增加兒童閱讀的自信心；英文繪本也可以作為兒童學習寫作的良好范本，有助其英文寫作能力之發(fā)展；另在閱讀英文繪本之后，學生較愿意用英文發(fā)表他們的感想，比機械式的句型練習更有助其英語口語能力之提升。透過繪本，學生可以有效認識英美文化，有益其英語學習。繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學五.如何選擇繪本●

原汁原味●

經(jīng)典趣味

●

重復韻律

●認知結(jié)構(gòu)

繪本教學六.繪本的建構(gòu)在繪本教學中我們該如何建構(gòu)？（1）準備與思考（2）如何進行有效的繪本教學設(shè)計

繪本教學（1）準備與思考：繪本：1）對本繪本故事的學習學生已經(jīng)具備了什么？2）還需要通過學習獲得什么？3）在此過程當中我們可以為他們做什么？4）學生還需要哪些資源？5）他們有多少自主學習的空間？繪本教學1）學生生活經(jīng)歷與閱讀材料之間的關(guān)系。2）學生的心理和年齡特點，智能因素和認知能力等。3）學生的語言能力范圍。4）預(yù)測學生在學習繪本內(nèi)容時好的方面和可能出現(xiàn)的問題。5）與學生閱讀材料相關(guān)的其他學科的學習內(nèi)容，學生學習了多少，掌握到什么程度。

學生：繪本教學

●制定教學目標

依據(jù)課程的總的教學目標，學校和學生的實際情況，把閱讀教學的目的弄清楚，制定教學目標。繪本教學

閱讀教學三階段●基本模式

pre-readingwhile-readingpost-reading繪本教學關(guān)于讀前活動（Pre-reading）繪本教學﹡激發(fā)學生閱讀的動機；﹡激活或提供必要的背景知識，引出話題；﹡為進一步閱讀解決理解上的語言障礙。主要目的：繪本教學(2)進行繪本封面的導讀(1)相關(guān)知識的激活(3)預(yù)測predicting讀前活動（Pre-reading）繪本教學

首先(First)老師會出示一個主題，然后(Then)給出一些描述，最后(Atlast)請同學們猜猜它是什么？Brainstorming繪本教學BrainstorminganimalIt’sbig.Ithasalongnose.elephantItcanrunfast.It’sblackandwhite.zebraIt’sbigandfat.It’sbrown.bearIt’ssmall,butitcancarrybigthings(搬大的東西).andtIt’stall.Ithasalongneck(脖子).giraffe

/I//B:/繪本教學Brainstormingbody身體ffoot,finger(手指)

mmoutheeye,earnnoselleg腿/e/

首先(First)老師會出示一個主題，然后(Then)給出一個首字母，最后(Atlast)請同學們猜猜它是什么？neck(脖子)/e/繪本教學Brainstormingsports運動runningjoggingskating…wrestling摔跤

/e/

首先(First)老師會出示一個主題，然后(Then)給出一個例子，最后(Atlast)請同學們也來說說？繪本教學(2)進行繪本封面的導讀

在學生閱讀前，教師做一些背景介紹，這不僅能幫助學生更好地理解課文，還能使他們學習一些與課文有關(guān)的知識。繪本教學title題目anoldfolktalefromNorthernEurope源于北歐的民間故事relater講述者illustrator美工繪本教學

“預(yù)測”，即學生在沒有閱讀繪本文本內(nèi)容、只看到繪本標題的情況下，能夠通過想象，大致估計出這個繪本是關(guān)于什么方面的內(nèi)容的。(3)預(yù)測繪本教學

請同學們圍繞這個主題用When(什么時候)Where/Who/What/How等疑問詞來提問。例如:

Whenisthegame?wrestlinggame摔跤比賽繪本教學Tip:聽錄音，完成下列表格。WhenWhereWhoAwrestlinggameonSundayafternoonnearthetreethezebraFillintheformthegiraffethe

antthe

elephant繪本教學

Afterlearning,trytogiveatitletothestory.

學習這個故事后，試著給它起個合適的題目。繪本教學閱讀中活動（while-readingactivities）繪本教學主要目的：﹡了解繪本信息﹡訓練閱讀技巧繪本教學主要任務(wù)：﹡通過閱讀了解文本的大意

readingforthemainideas﹡通過閱讀獲取文本的具體信息或細節(jié)性信息

readingforspecificinformation繪本教學讀中活動分了三個層次。初讀。讓學生整體理解故事，通過看動畫，了解比賽一共幾個回合？讓學生通過了解每個回合的選手和獲勝者，從而理解故事的發(fā)展經(jīng)過。細讀第三回合。通過三個任務(wù)的設(shè)置，讓學生最終了解小螞蟻為什么能打敗大象。繪本教學Howmany

rounds(回合)

arethere?

Tip:觀看動畫，試著對下面的問題做出選擇。A.One.B.Two.C.Three.Watchandchoose繪本教學WatchandsayRound1:Round2:Round3:______VS____________VS____________VS______Tip:根據(jù)所看動畫，說說每個回合的選手和獲勝方。WhowinsinRound1?window贏,獲勝Howdoestheelephantfeelafter2rounds?兩個回合后大象感覺如何？Hefeelsveryproudandthinksthathecanwinthegame.proud驕傲繪本教學Round3Task1:想象一下比賽的結(jié)果。Q:Who

winsthegameatlast,theantortheelephant?atlastatlast最后

/B:/Ithink…winsthegame.Task2快速瀏覽故事的最后一個段落，找出比賽的結(jié)果。Theantwinsthegameatlast.繪本教學Q:Howdoestheantwinthegame?Round3Task3:輕聲朗讀故事的最后一個段落，試著為螞蟻贏得比賽的過程排序。()()()()1.danceinthe

ear4.climbuptheleg2.climbuptheneck3.climbintothe

ear

4climbupclimbupclimbinto

2

3

1爬上到……里toclimbinto爬進in繪本教學Climbuptheleg.Climbuptheneck.Climbintotheear.Danceintheear.Ant,ant！Sayachant讓我們一起為螞蟻加油吧！Comeon,comeon!Go,go,go!繪本教學

Soontheelephantcan’tbearitandfallsdown.fallsdownbear

falldown

摔倒allf1.熊√2.忍受繪本教學Theelephantistooproud.Round3Q:Why

canthelittleantdefeatthebigelephant?小螞蟻為什么能打敗大象？Theantisveryclever.聰明的繪本教學Tip:讀一讀大象和螞蟻的對話，試著讀出大象驕傲的語氣。Round3Hello,MrElephant.Yes,MrElephant.Hello,Littleant.Youwanttoplaywithme?Hahaha…You’resosmall.繪本教學Tip:讀一讀大象和螞蟻的對話，試著讀出大象驕傲的語氣。Round3Letmehaveatry,MrElephant.Haveatry?OK,littleant!Let’sdolikethis.Istandhere,andyoucanhitmeinanyways.Really,MrElephant?Sure.ith進攻，襲擊hitwaysaymw方法，方式inanyways用任何方式繪本教學Don'tbetooproud!繪本教學

在繪本教學中，繪本的正文部分究竟是應(yīng)該由教師讀給孩子聽，還是放手讓認識了幾個字的孩子自己去讀呢？讓學生欣賞圖畫繪本教學關(guān)于閱讀后活動（after-readingactivities）繪本教學主要目的：﹡訓練繪本信息的輸出能力﹡提升學生的人文素養(yǎng)繪本教學1、在圖片和詞語提示下復述故事，主要是為了鞏固和提高特別是在語言表達方面的能力。2、讀后聯(lián)系所讀的故事讓學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感做一些討論和思考。3、學生自由組合，配對或分組討論，并在此基礎(chǔ)上續(xù)寫故事。繪本教學4、把故事的結(jié)局進行改寫。5、畫卡通，設(shè)計書簽，介紹該故事給其他人。6、繪畫小書；制作班級大書；制作謎語海報。7、組合式講故事——分小組的故事接龍。8、表演短劇或者木偶戲。9、講述類似的個人經(jīng)歷。繪本教學讀后活動設(shè)計了兩個活動。

繪本教學Trytogiveatitletothestory.

讓我們?yōu)楣适缕饌€合適的題目吧。Writedownthetitleyoulikebest.寫下你最喜歡的故事題目。(注意首字母大寫)繪本教學1.On,arehavingawrestlinggame.2.First,playswithandwins.3.Then,playswithand.4.Atlast,playswith.Theantclimbsuphisleg,,and.Soontheelephantcan’tbearitand.winsthegameatlast.RetellthestorySundayafternoonwinsclimbsuphisneckclimbsintohiseardancesinitfallsdownTip:根據(jù)所給關(guān)鍵詞，四人一組合作復述這個故事,每位同學說一個自然段。繪本教學

1.Sharethestorytoyourfriends.2.Trytowriteanewstoryaboutthe

secondwrestlinggame.

請同學們發(fā)揮想象，試著續(xù)寫螞蟻和大象的第二次摔跤比賽。Homework繪本教學

On______,__________arehavingawrestlinggameagain.

First,theelephantplayswith______________________________________Then,___________________________________________________________Atlast,__________________________________________________________

參考詞匯:pull拉;push推;kick踢;move移動

/J//J//I//u:/

Model:繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學繪本教學1、處理好閱讀與朗讀的關(guān)系。

2、繪本教學中的生詞處理。3、繪本教學中的語法處理。4、適合小學生的閱讀策略。六、繪本教學的建議繪本教學●

猜測?！衲x。●按意群閱讀，克服逐字讀，盡量擴大視距?！駥ぷx所需信息。●尋讀具體細節(jié)等?！穹e累詞匯。適合小學生的閱讀策略繪本教學七、繪本教學中的困難1、學生無法人手一本，如何上課呢？2、如何取得繪本教學的相關(guān)資訊呢？繪本教學●ReadIt!Readers

兒童英語分級繪本典范英語●PMplus體驗英語分級閱讀●DoratheExplorer系列繪本●Disney‘sWorldOfEnglish迪斯尼美語世界●TheBerenstainBears貝貝熊系列繪本●ChildrenBritannica孩子的百科全書●ReadingHouse兒童啟蒙英語分級閱讀

八、繪本推薦繪本教學配合節(jié)慶或主題的故事◎節(jié)慶故事：Halloween(萬圣節(jié))

HalloweenParade-東西圖書

(重點：萬圣節(jié)常用生詞)

InADark,DarkHouse–byJenniferDusslingThanksgiving(感恩節(jié))

ThanksgivingIsForGivingThanks–byMargaretSutherland

TheGivingTree–byShelSilverstein(重點：懂得知道感恩)繪本教學Christmas(圣誕節(jié))

IsThatYou,Santa?–byMargaretA.Hartelius(重點：圣誕節(jié)常用生詞)

Ho!Ho!Ho!–byMarianLim(重點：圣誕節(jié)常用生詞與知名城市)

CelebratingChristmas–byKimberlyRoark(重點：圣誕節(jié)裝飾品的由來)繪本教學Valentine’sDay(情人節(jié))

CelebratingValentine’sDay–byKimberlyRoark(重點：情人節(jié)是任何人可以過的節(jié)日：家人、好友、同學都可以是我們的Valentine)Mother’sDay(母親節(jié))

Piggybook–byAnthonyBrowne(重點：懂得分擔家務(wù))

AChairforMyMother–byVeraB.Williams(重點：懂得替家人著想)繪本教學◎主題故事：Animals

ThereWasAnOldLadyWhoSwallowaFly–bySimmsTabackColors&Animals

BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?–byBillMartin,Jr.Colors&BodyParts

GoAway,BigGreenMonster!–byEdEmberley繪本教學Clothing

FroggyGetsDressed–byJonathanLondonDaysoftheWeek

WhentheTVBroke–byHarrietZiefertFood&DaysoftheWeek

TheVeryHungryCaterpillar–byEricCarle繪本教學

圖畫書賞析