第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教育敘事(____字)第一天轉(zhuǎn)眼間，光陰荏苒，我已經(jīng)擔(dān)任小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師已經(jīng)整整一年了。為了更好地教學(xué)，我決定引入故事教學(xué)方法，用有趣的故事來激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣。于是，我精心準(zhǔn)備了一堂關(guān)于數(shù)的故事課。一早，我走進(jìn)了教室，看到了一群活潑可愛的學(xué)生。看到我進(jìn)來，他們?nèi)颊酒饋?，對我齊聲喊道：“老師，早上好！”我微笑著回應(yīng)了他們的問候，然后要求他們坐下，做好準(zhǔn)備聽課。我開始給他們講述一則關(guān)于小動物們比賽的故事。這個故事是關(guān)于一只兔子和一只烏龜?shù)谋荣悺Ｍ米臃浅Ｗ载?fù)，認(rèn)為自己一定能贏得比賽。烏龜則謙虛地說自己雖然跑得慢，但是一步一個腳印，終究能到達(dá)終點。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)膱猿趾筒恍概?，并引?dǎo)學(xué)生思考烏龜是如何在比賽中贏得了兔子。隨后，我給學(xué)生們出了一道問題：如果烏龜跑100米需要10分鐘，那么烏龜跑1米需要多長時間呢？孩子們一時間思考起來，有的拿起鉛筆，在紙上進(jìn)行計算，有的則互相討論著。我耐心地等待著，給予他們空間和時間思考。過了一會兒，一個小女孩站起來說：“老師，我算出來了！烏龜每走一米需要1秒鐘?！蔽屹澷p地點了點頭，然后讓她把算法告訴大家。孩子們對于這個問題的思考不僅僅停留在計算上，還涉及到了實際情況中的物理概念。他們從烏龜每分鐘跑100米推理出烏龜均勻速度跑1米需要的時間是1秒鐘。我對孩子們的提問和思考能力感到非常滿意。第二天第二天的課程，我決定以小明幫助爸爸做飯的故事為例子。小明非常聰明，他喜歡數(shù)學(xué)，因此在家里經(jīng)常幫爸爸做一些有關(guān)數(shù)學(xué)的事情。故事中，小明幫助爸爸做飯，他需要根據(jù)菜譜上的要求，將每種材料按照一定的比例配好。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們思考問題：如果菜譜上寫著需要2千克土豆和3千克胡蘿卜，那么如果我們需要5千克土豆，需要多少千克胡蘿卜呢？學(xué)生們思考了一會兒，有的說需要7.5千克胡蘿卜，有的說需要15千克胡蘿卜。我贊揚了他們的努力，但是提醒他們再仔細(xì)思考一下。過了一會兒，一個男孩站起來說：“老師，我知道了！如果我們需要5千克土豆，那么需要10千克胡蘿卜?！蔽冶頁P了他的答案，并提醒他們可以用乘法來解決這個問題。在這個故事中，通過寫給小明做飯的例子，我?guī)椭鷮W(xué)生們鞏固了比例的概念。他們通過實際問題的解決，更好地理解了比例的意義。第三天第三天的課程，我再度以故事的形式帶給學(xué)生們數(shù)學(xué)的知識。這次，我講述了一個關(guān)于購物的故事。在故事中，小明的媽媽帶著他去超市購物。小明的媽媽告訴他每種東西的價格，然后讓他計算一下購買這些東西需要多少錢。小明聰明地把每種東西的價格相加，然后告訴媽媽需要多少錢。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一個購物游戲，讓他們在小組中模擬購物的過程。每個小組有一個財務(wù)，其他小組成員要根據(jù)財務(wù)給出的價格計算出購買所有東西需要的錢。孩子們在游戲中互相協(xié)作，計算價格，模擬購物過程。他們通過這個游戲，不僅學(xué)到了加法運算，還學(xué)會了如何在生活中計算價格。最重要的是，通過親身體驗購物的過程，孩子們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識更加深入?？偨Y(jié)通過數(shù)學(xué)故事教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)學(xué)教學(xué)更感興趣，更愿意去思考問題。故事中的情節(jié)和角色使得數(shù)學(xué)知識變得更加生動有趣，激發(fā)了孩子們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)故事教學(xué)不僅能增加孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。通過實際問題的解決，他們能更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題。在今后