/2017年6月18日天津南開區(qū)教育系統(tǒng)教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題一、單項(xiàng)選擇題(請(qǐng)?jiān)诿康李}列出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)符合題目要求的選項(xiàng)，將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。共45題，每題0.8分，共36分)1.教學(xué)的基本組織形式是()。A.課堂教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.小組教學(xué)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2.個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣3.識(shí)記過的內(nèi)容因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶的是()。A.暫時(shí)遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘4.看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀，這是利用知覺的哪種特性?()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性5.孔子說"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"這句話是強(qiáng)調(diào)()的重要性。A.說理教育法B.榜樣教育法C.陶冶教育法D.自我修養(yǎng)法6.有人大器晚成或少年成才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的()。A.連續(xù)性B.階段性C.差異性D.不均衡性7.將兩個(gè)及兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。A.分層教學(xué)B.合作教學(xué)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)8.吟詠"日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)"的詩句時(shí)，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種()。A.記憶表象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想9.主張教育萬能論的學(xué)者是()。A.華生B.杜威C.布魯納D.洛克10.投射法測(cè)量了人格()層面的內(nèi)容。A.意識(shí)B.無意識(shí)C.客觀D.自然11.知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素，()是其中最基礎(chǔ)性的要素。A.知B.情C.意D.行12.學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶主要是()。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶13.在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用()。A.圖示B.坐標(biāo)C.遺忘曲線D.練習(xí)曲線14.小明學(xué)習(xí)不好且調(diào)皮搗蛋;小強(qiáng)學(xué)習(xí)很好，表現(xiàn)很乖。班主任在安排座位時(shí)，小強(qiáng)總是分在核心的位置，而小明總是分在角落。這位班主任的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.愛崗敬業(yè)15.主張對(duì)班級(jí)管理不做過多干預(yù)，任其自然發(fā)展，以容忍態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式是()。A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.隨意型16.()是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)自己在工作中的決策、行為及相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行審視、分析和評(píng)價(jià)的過程。A.教學(xué)反思B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)分析D.教學(xué)反饋17.洋洋因?yàn)橄氲玫綃寢尯屠蠋煹谋頁P(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，他的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)屬于()。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.求知欲18.許多學(xué)生上課時(shí)，既想玩手機(jī)，又想專心聽課，這種內(nèi)心沖突屬于()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突19.張老師用課堂提問、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需要改善教學(xué)。這種評(píng)價(jià)類型屬于()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.描述性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)20.帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直接教學(xué)形式為()。A.形象直觀B.實(shí)物直觀C.模象直觀D.言語直觀21.許多小學(xué)生認(rèn)為"做完了功課就可以隨便玩了"，這表明小學(xué)生意志()發(fā)展不成熟。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性22.從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，稱為()。A.關(guān)鍵期B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C.最近發(fā)展區(qū)D.刻板印象23.戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是()概念反映的內(nèi)容。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度24.學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用的最高表現(xiàn)形式是()。A.獨(dú)立性B.自覺性C.發(fā)展性D.創(chuàng)造性25.要求學(xué)生盡可能地列舉"大地"一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的()。A.發(fā)散思維B.推理與假設(shè)C.好奇心D.獨(dú)立性26.人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感27.教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法是()。A.觀察法B.書面材料分析法C.談話法D.調(diào)查法28."臨危不懼，舍己救人，化險(xiǎn)為夷"，這種情緒狀態(tài)稱為()。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情29.()是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.詞匯學(xué)習(xí)30.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行()。A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制B.校長負(fù)責(zé)制C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制31.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來處罰。A.學(xué)校B.教育主管部門C.家長D.公安機(jī)關(guān)32.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是()。A.主體性的教師觀B.以人為本的教師觀C.專業(yè)化的教師觀D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀33."馬是動(dòng)物""椅子是家具""鳥有羽毛、有翅膀"，這說明兒童的概括發(fā)展處于()。A.直觀形象水平B.形象抽象水平C.本質(zhì)抽象水平D.具體抽象水平34.心理定勢(shì)對(duì)解決問題()。A.具有積極作用B.具有消極作用C.既有積極作用也有消極作用D.沒有作用35.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()。A.教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行36.根據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同進(jìn)行劃分，遷移可以分為()。A.正遷移和負(fù)遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移37.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目D.考試時(shí)監(jiān)視自己作答的速度和時(shí)間38.新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是()。A.學(xué)習(xí)一再學(xué)習(xí)B.實(shí)踐一反思C.實(shí)踐一再實(shí)踐D.學(xué)習(xí)一實(shí)踐39.做一份弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)、到社區(qū)參加一次公益服務(wù)、與父母開啟一段短途旅行等，學(xué)生的暑假作業(yè)已經(jīng)不再是枯燥的"幾大本作業(yè)題"，而是進(jìn)入了多元化時(shí)代。針對(duì)這一現(xiàn)象，下列說法不正確的一項(xiàng)是()。A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展C.學(xué)生是發(fā)展的主體D.學(xué)生的各方面是平均發(fā)展的40.為了迎接中考，初三班主任胡老師取消了本班的音樂、美術(shù)等課程，并要求同學(xué)周末集體到學(xué)校補(bǔ)課，對(duì)大家說"學(xué)那些都沒有用，分?jǐn)?shù)才是最重要的。"胡老師的做法()。A.體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范B.體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范C.違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范D.違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范41.某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于()。A.他律階段B.前習(xí)俗階段C.自律階段D.尋求認(rèn)可取向階段42.看見他人隨地吐痰感到厭惡是()。A.直覺的道德情感B.想象的道德情感C.倫理的道德情感D.法律的道德情感43.兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是()。A.多維思維B.思維的可逆性C.具體邏輯思維D.守恒觀念形成44.道德情感包含多方面的內(nèi)容，其中，對(duì)于兒童和青少年尤為重要的是()。A.義務(wù)感、責(zé)任感、羞恥感B.事業(yè)感、使命感、自尊感C.事業(yè)感、責(zé)任感、義務(wù)感D.自尊感、羞恥感、使命感45.專家型教師采用()的調(diào)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。A.聲音、表情及氣質(zhì)B.氣質(zhì)、動(dòng)作及步伐C.氣質(zhì)、表情及動(dòng)作D.聲音、動(dòng)作及步伐二、多項(xiàng)選擇題(請(qǐng)?jiān)诿康李}列出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或以上符合題目要求的選項(xiàng)，將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。共15題，每題1分，共15分)46.赫爾巴特把教育過程分為相互聯(lián)系、前后銜接的三個(gè)部分，即()。A.管理B.統(tǒng)覺C.教學(xué)D."育47.下列哪些屬于皮亞杰兒童思維發(fā)展階段中具體運(yùn)算階段的表現(xiàn)?()A.思維不可逆B.守恒C.去自我中心性D.泛靈化48.下列能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的是()。A."舉一反三"B."拋磚引玉"C."聞一知十"D."觸類旁通"49.在教育測(cè)驗(yàn)的編制中需要考慮的指標(biāo)包括()。A.效度B.區(qū)分度C.信度D.統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力50.對(duì)問題解決產(chǎn)生影響的因素包括()。A.功能固著B.定勢(shì)C.問題表征D.原型啟發(fā)51.新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行()三級(jí)管理。A.國家B.地方C.學(xué)校D.學(xué)區(qū)52.下列說法屬于孔子教育思想內(nèi)容的是()。A."道而弗牽強(qiáng)而弗抑開而弗達(dá)"B."有教無類"C."因材施教"D."不憤不啟不悻不發(fā)"53.為避免灌輸與說教而大量使用道德問題情境激發(fā)學(xué)生角色認(rèn)知和主動(dòng)思考的德育模式包括()。A.體諒模式B.社會(huì)學(xué)習(xí)模式C.道德認(rèn)知發(fā)展模式D.價(jià)值澄清模式54.道德水平的特點(diǎn)表現(xiàn)為個(gè)體著眼于社會(huì)和他人的希望和要求其道德價(jià)值在于為他人和社會(huì)盡義務(wù)以維持社會(huì)的傳統(tǒng)秩序。該特點(diǎn)屬于科爾伯格的道德發(fā)展的什么階段?()A.社會(huì)契約的道德取向階段B.尋求認(rèn)可的道德取向階段C.普遍的倫理原則取向階段D.遵守法規(guī)取向階段55.下列情形中屬于教師利用負(fù)懲罰來規(guī)范學(xué)生行為的是()。A.老師每次來上課時(shí)對(duì)在座位上做小動(dòng)作的小明同學(xué)都不予理睬B.小偉同學(xué)每次上課搗蛋老師就沒收這個(gè)星期他獲得的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)C.每次成績不好的同學(xué)有了明顯進(jìn)步老師就撤銷對(duì)他們的批評(píng)D.課間活動(dòng)期間每當(dāng)小麗欺負(fù)其他同學(xué)時(shí)老師都讓她留在教室停止玩耍56.羅杰斯強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用教師提供的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)氣氛自己決定如何學(xué)習(xí)。他構(gòu)建出的人本主義的教學(xué)模式包括()。A.以問題為中心的課堂討論模式B.自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式C.情景教學(xué)模式D.開放課堂的教學(xué)模式57.下列屬于社會(huì)中心課程論的主要觀點(diǎn)的有()。A.教育的根本價(jià)值是社會(huì)的發(fā)展課程是實(shí)現(xiàn)未來理想社會(huì)的運(yùn)載工具B.教育的根本目的在于改造社會(huì)推動(dòng)社會(huì)的變化設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)理想的社會(huì)C.為實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值主張建立和實(shí)施平行課程體系D.主張打破學(xué)科界限在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中開展學(xué)生需要和感興趣的課程活動(dòng)58.下列哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性?()A.重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂讓學(xué)生獲得主動(dòng)參與的體驗(yàn)B.在班級(jí)管理中突出學(xué)生自主管理讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理C.采取集體教學(xué)小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用D.建立開放多元的課程系統(tǒng)并實(shí)施配套的多元評(píng)估辦法59.教學(xué)原則中思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一原則是指教學(xué)不僅要注重先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)又要結(jié)合知識(shí)和技能中的德育因素。下列能夠體現(xiàn)這一原則的情形是()。A.劉老師在語文課上講蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》時(shí)，對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史和周瑜的人物形象也進(jìn)行了講解，使同學(xué)們很受啟發(fā)B.李老師在歷史課上講抗金英雄岳飛時(shí)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國主義精神，使得同學(xué)們受到了感染C.王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中"悟"元素時(shí)，向?qū)W生介紹了元素發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，使同學(xué)深受教育D.趙老師在地理課上講到山西的風(fēng)土民情時(shí)，對(duì)黃土高原的形成和黃河的發(fā)源進(jìn)行了講解，使學(xué)生們對(duì)我國北方的自然條件有了更深的了解60.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，以下屬于教師的權(quán)利的是()。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C.享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪