第第頁(yè)十佳教師事跡

當(dāng)我在工作中遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)想起前蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女老師》中的主人公瓦爾瓦拉，她以她的愛(ài)心戰(zhàn)勝了野蠻、邪惡，贏得了尊敬和愛(ài)戴，她以她的執(zhí)著實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。雖然我工作的環(huán)境從不曾那么惡劣，但社會(huì)前進(jìn)的步伐卻在加速行進(jìn)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者老師，有什么理由不學(xué)習(xí)或放慢學(xué)習(xí)的腳步呢?所以，我把學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)擺在特別重要的地位。當(dāng)新一輪教學(xué)改革席卷全國(guó)的時(shí)候，終身教育的觀念也注入我的心中，我對(duì)自己取得的成果沒(méi)有了絲毫的滿(mǎn)意，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，精確領(lǐng)悟新理念。我明白了"老師是蠟燭，老師似春蠶'已不足取，不可贊;"老師有一桶水，傳給同學(xué)一杯水'已不足用;老師應(yīng)當(dāng)是一溪活水，奔流不息，才能引領(lǐng)孩子活潑健康成長(zhǎng)。因此，我有了新的追求，縱然只有一杯水、一桶水，也要激活一溪水，讓我的同學(xué)放開(kāi)視野，從生活中的每一個(gè)角落尋求知識(shí)的水源，師生融合、生生互動(dòng)，讓生活成為每一個(gè)同學(xué)心中取之不盡，用之不竭的學(xué)習(xí)源泉。我翻閱了地市老師叢書(shū)：《師德修養(yǎng)十講》、《教育法規(guī)講讀》、《中國(guó)的教育改革和進(jìn)展》、《怎樣搞教育科學(xué)討論》、《素養(yǎng)教育指要》、《有用教學(xué)新法》、《世界教育進(jìn)展趨勢(shì)》、《世界高科技前沿》、《困擾人類(lèi)的全球問(wèn)題》等;揣摩了新世紀(jì)素養(yǎng)教育知行書(shū)系，創(chuàng)新教育書(shū)庫(kù)：《創(chuàng)新教育全書(shū)》、《創(chuàng)新同學(xué)培育全書(shū)》、《創(chuàng)新教育方法藝術(shù)全書(shū)》、《創(chuàng)新教育案例全書(shū)》、《創(chuàng)新教育實(shí)施指南》以及各省市的教育雜志。我領(lǐng)悟到終身學(xué)習(xí)才能擁有一溪活水，才能在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，勝任老師這一職業(yè)，引領(lǐng)孩子們走在時(shí)代的前沿。

我感謝領(lǐng)導(dǎo)推選我參與了福州市第十六期語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得教育思想、教育聰慧、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)人格是骨干老師應(yīng)具備的四大教育素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的四大支柱。其中教育思想決斷老師知不知道"教'(教的方向)，教育聰慧決斷老師能不能"教'(教的本質(zhì))，專(zhuān)業(yè)精神決斷老師"教'得多好(教的背景)。在半年多的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐中，我在市、縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上的公開(kāi)教學(xué)《"精彩極了'和"糟糕透了'》與《評(píng)比"三好生'》都得到聽(tīng)課學(xué)員和老師們的高度贊頌。

參加課題討論是老師走向?qū)I(yè)化的一大法寶。2022年9月，我參與了張依芳副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的"中國(guó)教育學(xué)會(huì)十五科研規(guī)劃立項(xiàng)課題新時(shí)期作文教學(xué)全境討論'的子課題"如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校生作文愛(ài)好的'討論'的課題討論小組。在討論小組中，我們積極探究作文教法新思路，我以"提高習(xí)作素養(yǎng)'作為個(gè)人討論的子課題。我采納的這種教法在教學(xué)中得到了很好地落實(shí)，同學(xué)習(xí)作常有總分值涌現(xiàn)，愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)現(xiàn)象已不鮮見(jiàn)。2022年12月份，我隨張依芳副校長(zhǎng)參與了在福安市進(jìn)行的"福建省全國(guó)十五規(guī)劃作文全境討論'研討會(huì)，聽(tīng)取了很多專(zhuān)家對(duì)習(xí)作教學(xué)的高見(jiàn)，帶回了很多有益的閱歷和資料，對(duì)后來(lái)的作文教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在討論小組中，我擔(dān)負(fù)田園文學(xué)社的社長(zhǎng)，負(fù)責(zé)文學(xué)社的習(xí)作指導(dǎo)，創(chuàng)辦了每月至少一期的校級(jí)簡(jiǎn)報(bào)《學(xué)校采珍》;還擔(dān)負(fù)《麥穗集》(社員文選，每學(xué)期一冊(cè))的主編。這對(duì)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起了很大的促進(jìn)作用。

2022年12月，我有幸被***校長(zhǎng)選派參與在廈門(mén)同安第一試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的"生命化教育'課題討論優(yōu)秀老師課堂教學(xué)研討活動(dòng)，并申請(qǐng)成為其中的一員。認(rèn)識(shí)生命化教育是我教育人生中的一大幸事。它讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始接觸較為前衛(wèi)的教育思想，潛心閱讀經(jīng)典的教育論著。這樣的閱讀讓我慢慢地從自我封閉、狹隘的狀態(tài)里走了出來(lái)，并不斷完善了起來(lái)。

教書(shū)貴在育人，育人先要育己，只有把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，方能將孩子引向勝利的彼岸。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我將生命化教育的命義教育為生命奠基，讓生命在教育中詩(shī)意的生活，讓生命在教育中美滿(mǎn)的生活，作為育人的航標(biāo)，將班級(jí)視為一個(gè)"師生生命共同體'。我盡量呵護(hù)每一位同學(xué)，通過(guò)教育、教學(xué)與溝通，促進(jìn)每一個(gè)人的多元化人生與性格化進(jìn)展。作為班主任，我曾經(jīng)嘗試"人人都來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)'，讓同學(xué)體驗(yàn)教育機(jī)會(huì)的公正與公正，讓孩子們打開(kāi)心扉，大膽表達(dá)，走出自卑的樊籬，將豐富多彩的個(gè)人世界呈現(xiàn)出來(lái)，使自己成為和諧的人、完整的人、全面進(jìn)展的人。只要與我接觸一年的同學(xué)通常都會(huì)變得自信起來(lái)。我的課堂教育力求以同學(xué)為主體，以同學(xué)的主動(dòng)探求和自我建構(gòu)，老師的對(duì)象化引導(dǎo)為主要方式。慢慢地，在我傳授的同學(xué)里涌現(xiàn)了平常日記、隨筆會(huì)寫(xiě)得有思想、有創(chuàng)意，無(wú)須老師潤(rùn)色，達(dá)到在CN刊物發(fā)表的程度。如羅心宇的《霜》、吳麗雅的《一塊巖石》、江燚的《撒謊記》等。育人即立人，培育人人自強(qiáng)的班集體，同學(xué)的學(xué)業(yè)成果自然就能穩(wěn)步提升，前進(jìn)過(guò)程中的障礙也就逐步減削，學(xué)習(xí)的美滿(mǎn)指數(shù)自然不斷提升。

作為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，為了使工作更好地、更有效的、有序地開(kāi)展，我在開(kāi)學(xué)初就擬定了全年的教研工作計(jì)劃，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷汲取新的方法，不斷完善教研策略。我以身作那么領(lǐng)頭進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，積極主動(dòng)輔導(dǎo)其他老師的公開(kāi)教學(xué)，做到教前輔導(dǎo)，教時(shí)觀摩，教后研討，贏得了很多老師的確定。每周定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全部老師每學(xué)期至少開(kāi)一次校級(jí)公開(kāi)課，協(xié)作學(xué)校組織好各班級(jí)老師的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，以及邀請(qǐng)市、縣級(jí)教研員參加指導(dǎo)的骨干老師實(shí)踐課研討活動(dòng)。

為了推廣我所認(rèn)同的生命化教育，曾經(jīng)以《走近生命化的教育》為題在全鎮(zhèn)各片巡回講座，贏得老師們的全都贊同。由此，生命化教育課題團(tuán)隊(duì)成員一度達(dá)到一百多人，生命化教育的核心理念"開(kāi)啟聰慧，潤(rùn)澤生命'，也漸漸深入人心，學(xué)校還將這一核心理念作為校歌的題目。好的課題如同龍頭，自然帶動(dòng)了學(xué)校教科研的快速成長(zhǎng)，通過(guò)三年多的餞行，老師們的理論水平快速提升，寫(xiě)論文、建博客成為老師們經(jīng)常溝通的話(huà)題，學(xué)校曾創(chuàng)下一年內(nèi)老師在CN刊物發(fā)表文章30多篇的全縣最正確記錄。我也有多篇文章得到匯編或發(fā)表。在生命化教育課題討論的中期檢測(cè)研討會(huì)上，我的講座《生命化教育是促進(jìn)鄉(xiāng)村老師成長(zhǎng)的立人之道》，得到來(lái)自全省一百多位與會(huì)代表的好評(píng)。

我曾建議學(xué)校開(kāi)展"開(kāi)發(fā)校本，豐富課程，激發(fā)愛(ài)好，培育創(chuàng)新技能'的課題討論，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，組建了以***校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人，參加人數(shù)共15人的課題討論小組。在江校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的校本開(kāi)發(fā)取得小小的業(yè)績(jī)，得到上級(jí)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的確定。"小荷才露尖尖角'，更深的期盼還寄予在將來(lái)的工作中不斷實(shí)現(xiàn)。為促進(jìn)教改工作的進(jìn)展，我還建議學(xué)校制定了培育骨干老師，學(xué)科帶頭人的規(guī)劃，為年青老師搭建平臺(tái)，制造熬煉、展示的機(jī)會(huì)。為了可持續(xù)培育老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，快速提升辦學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過(guò)細(xì)心策劃成立"白沙中心學(xué)校骨干老師成長(zhǎng)共同體'，特邀全國(guó)生命化教育課題核心成員(張文質(zhì)