Word版本，下載可自由編輯中小學教師心理健康工作計劃一、指導思想

在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關愛同學，讓自信扎根于同學的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動目標

1、利用心理健康教育，引領同學熟悉自己，提升對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應力量。

2、利用心理健康教育，培育同學樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、利用心理健康教育，使同學擅長掌握調整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。

三、實施步驟

1、提升學校生對校內生活的適應力量(特殊是一、二班級)，培育他們開朗、合群、樂學、自助的單獨人格。

2、培育同學擅長與老師，同學交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的力量。培育同學健全的人格和良好的共性心理品質。

3、幫忙同學克服孤獨、依靠、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分同學賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提升心理健康水平，增加進展自我的力量。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當注意對同學心理健康的教育。

2、在三至六班級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙同學掌控一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導，利用學校的各種途徑(心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學要進行仔細、急躁、科學的心理輔導，幫忙同學解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引領和幫忙同學家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導老師素養(yǎng)與力量的要求

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌控輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、敬重、真誠等反應技術，心情調整、行為矯正等。

3、要以同學為主體，切忌“老師說，同學聽”的學問傳授式的課堂模式，要與同學一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表述出來。進而賜予點撥、引發(fā)和引領。

4、敬重同學的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

組織領導:

組長：王xx