實用文檔2022小學(xué)道德與法治新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會以新中國史為脈絡(luò)，厚植愛國情懷小學(xué)道德與法治高年級課堂教學(xué)的關(guān)注點應(yīng)有更高的歷史站位。通過國家故事、歷史事件導(dǎo)入，將學(xué)生的問題思維激發(fā)出來。通過厘清國家發(fā)展歷程，將教學(xué)課堂以國史為脈絡(luò)，以時間為橫軸，以事件為縱軸，結(jié)合學(xué)生了解的課外知識，形成時空歷史時間軸。用獨特新穎的思考方式感悟，用真實深刻的歷史事件反思，加強歷史思維的訓(xùn)練，厚植愛國情懷。特別是殘酷血腥的近代史，能夠引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實到腳踏實地的實際行動中來。小學(xué)高年級課堂教學(xué)既要充分抓住課堂教學(xué)主渠道，開展深刻的理論分析，也要通過適當(dāng)?shù)摹皣贰眴栴}，將理論與歷史有效的結(jié)合，用學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生的思維，用精彩的“歷史”問題將理論灌輸給學(xué)生。美國著名教育學(xué)家杜威曾說過，歷史是“永恒的建設(shè)性的道德遺產(chǎn)”。它的重要性不在于知識的傳授，而在于民族自豪感的提升，歷史責(zé)任感的培養(yǎng)以及愛國主義熱情的激發(fā)。例如第13講統(tǒng)一是歷史大勢。學(xué)生大多都會知道香港和澳門回歸的時間以及對中國統(tǒng)一的意義。但是對于香港和澳門被殖民的歷史背景，可能鮮有知曉的學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師可以簡短的介紹香港澳門回歸前的歷史，讓學(xué)生能夠了解中國的弱小與無奈，了解割地賠款背后的屈辱與無奈，這是每個中國人都應(yīng)記住的教訓(xùn)，從而能夠更加深刻的體會到統(tǒng)一對于中國的意義，對于臺灣問題也形成清晰的國家統(tǒng)一意識與民族團結(jié)情懷。以改革開放為契機，永葆實干精神從小學(xué)高年級開始，道德與法治教學(xué)的重難點大多在于思辨能力。改革開放作為中國發(fā)展中舉足輕重的決定，是承前啟后的關(guān)鍵點，是繼往開來的契機點，是所有中國人向著共同的目標(biāo)思考、奮斗、實干的大事件。通過學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，改革開放歷史能夠提供學(xué)生對中國社會的思考，結(jié)合改革開放中的重要做法，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，培養(yǎng)思考創(chuàng)新力。以社會主義發(fā)展為目標(biāo)，培育政治認(rèn)同2022年新課改的實施，對新時代道德與法治課程提出了更高的目標(biāo)要求。我們要明確培養(yǎng)的學(xué)生必須有正確的世界觀、人生觀、價值觀，他們是社會主義的建設(shè)者和接班人，因而在教學(xué)中我們可以以社會主義發(fā)展史作為培育學(xué)生政治認(rèn)同的目標(biāo)，初步樹立中國特色社會主義和共產(chǎn)主義共同理想。例如學(xué)習(xí)五下《道德與法治》最后一篇章走進新時代時，結(jié)合小學(xué)高年級《讀本》第一講偉大事業(yè)都始于夢想，提出“中國夢”的概念，讓學(xué)生課前搜集資料，了解中國社會的發(fā)展，思考中國夢的具體表現(xiàn)。走進新時代，是實現(xiàn)中國夢的新時代，教師可以通過學(xué)生搜集的資料，拓展社會主義發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解中國必須走社會主義道路才能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢。對于小學(xué)生來說，政治的概念是抽象的，這給小學(xué)道德與法治教師也提出了越來越高的要求。教師應(yīng)及時了解新時代中國特色社會主義新發(fā)展，及時引入“四史”新故事、新案例、新成就、新人物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的視野，了解歷史，立足當(dāng)下，放眼未來，讓他們與時代一同成長進步、與祖國一起觸摸未來，在讀懂時代和社會中把握自己的人生，堅定把“小我”融入“大我”的人生選擇。將“四史”教育融入道德與法治課堂教學(xué)中，能夠讓歷史的脈絡(luò)、歷史的溫度、歷史的經(jīng)驗、歷史的精神更加深刻而生動地