Word八年級歷史教學(xué)反思-《戊戌變法》教學(xué)反思

康梁兩個早年經(jīng)歷與他們的經(jīng)歷與他們的思想有一定關(guān)系。有必要向?qū)W生介紹。課本中有一結(jié)論戊戌變法失敗說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通，應(yīng)該是本書最荒謬的一個結(jié)論，沒有科學(xué)依據(jù)，不倫不類，違背歸納法推理原則。

教學(xué)需要拿來主義，下面三篇文章對我啟發(fā)較大。

《戊戌變法》一節(jié)中引梁啟超《戊戌政變記》一段：“人人封章，得直達于上。舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民間疾苦，悉達天聽。每日每署，封章皆數(shù)十，上雞鳴而起，日哺乃罷?！边@個材料是教材上的，但并不是每個人都能利用好，甚至有人會用錯。

拿到這個材料后，我們要加以辨析：梁啟超是在什么情況下寫這本書的？戊戌政變后，梁啟超等流亡海外。海內(nèi)外輿論相當(dāng)大部分是指責(zé)康梁等人。在這種情況下，康梁等人要為自己的行為辯護，而且還想爭取海內(nèi)外輿論尤其是海外輿論的支持，以解救光緒皇帝。所以，在戊戌政變結(jié)束后的兩三個月內(nèi)，梁啟超就匆匆寫成此書。

這樣特定的背景和寫作目的，決定我們不能完全相信梁啟超的這段話。梁啟超之所以描述當(dāng)時的形勢是“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書”，是想證明變法得到了全國人民的普遍支持，是正義的。梁啟超之所以描述光緒皇帝“雞鳴而起，日哺乃罷”，是想樹立光緒皇帝勤政、民主的開明形象。至于變法是否真的得到全國人民的支持，光緒皇帝是否真正勤政和民主，那是另外一個問題，僅憑這段材料我們還無法下結(jié)論。

那我們該如何利用這份材料呢？

首先，我們能從材料中獲取如下信息：梁啟超認(rèn)為當(dāng)時變法的形勢一片大好，光緒皇帝勤政、開明。

其次，我們要分析梁啟超為什么會這么認(rèn)為。這是因為：他想樹立光緒皇帝的良好形象，他要證明變法的合理性。

再次，我們要分析梁啟超的敘述是否是客觀的，這就需要我們將這段材料和其他材料作比較。相當(dāng)多的史料揭示，戊戌變法的群眾基礎(chǔ)比較薄弱。教材也是持這種觀點，而且還認(rèn)為這是戊戌變法失敗的原因。從邏輯角度來講，正因為群眾基礎(chǔ)薄弱，所以變法才會失敗。所以，梁啟超的敘述肯定有夸大的地方。這種夸大，如果是無意的，這就表明康梁等人十分幼稚，沒有看到變法危機四伏的惡劣形勢；如果是故意的，是因為他要證明變法的合理性。實際上，梁啟超后來在《中國歷史研究法》中承認(rèn)，當(dāng)時為情勢所逼，自己有夸大地方，是故意的。

最后，我們能從這段材料中做出什么結(jié)論呢？從方法角度來講，不要輕信所謂的一手材料，一手材料的可信度同樣受的立場、期望、動機的影響；從知識角度來講，這段材料不能用來證明變法受到人民群眾的普遍支持。