一、強(qiáng)大的創(chuàng)作靈感資源

二、所有的孩子都有創(chuàng)造力三、美術(shù)活動(dòng)的步驟四、創(chuàng)意思維在美術(shù)中的應(yīng)用2023/10/3我和同事建立一個(gè)強(qiáng)大的、課程中高度重視視覺表達(dá)的美術(shù)教研組。一、強(qiáng)大的創(chuàng)作靈感資源2023/10/3走進(jìn)藝術(shù)館、藝術(shù)工作室，追尋特色的教研之路教師意識(shí)到他們能夠把握美術(shù)的材料和將周圍熟悉的題材融入到美術(shù)中，創(chuàng)意就會(huì)出現(xiàn)，想法也會(huì)源源不斷地冒出來。2023/10/31、利用元素、美術(shù)原創(chuàng)體現(xiàn)在對(duì)環(huán)境建立感觀意識(shí)和提高視覺意識(shí)的關(guān)系生活用品建筑雕塑服裝2023/10/32、運(yùn)用材料（1）在于提高身體、社會(huì)、情感、智力和創(chuàng)造力等發(fā)展領(lǐng)域的技能2023/10/3（2）使用材料：美術(shù)繪畫工具：標(biāo)志筆、水彩顏料、毛筆。。美術(shù)媒材：生活與自然的材料瓶子、石頭、餐巾紙、報(bào)紙、瓦楞紙、樹枝。。。2023/10/33、幼兒學(xué)習(xí)技能包括：素描、繪畫、印刷、二維及三維設(shè)計(jì)……1、美術(shù)幫助孩子成長(zhǎng)為有創(chuàng)造性的、充滿情感的、善于交際的、身體健康的、有知識(shí)的和懂得欣賞美的人，所有的孩子都有創(chuàng)造力，所有的孩子都是獨(dú)一無二的，都以自己的方式去創(chuàng)作，作品也是獨(dú)一無二的。二、所有的孩子都有創(chuàng)造力2023/10/3獨(dú)一無二的作品2023/10/32、孩子必須在創(chuàng)作之前充分掌握材料的特點(diǎn)才能更好地表達(dá)自己的想法。水粉畫的工具材料調(diào)色板、水粉筆水桶、水粉顏色水粉畫的特點(diǎn)及技法：一、用水水粉畫是用水調(diào)和粉質(zhì)顏料作畫的畫種，該顏料里含有膠質(zhì)，加水稀釋后會(huì)產(chǎn)生不同的效果。畫水粉畫一般情況下用水要盡量少，水多色少易灰臟，畫時(shí)新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。二、調(diào)色調(diào)色是水粉畫色彩能

否表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵。調(diào)色

不當(dāng)畫面會(huì)出現(xiàn)生、灰、

臟、亂、火、菜（色彩假）等現(xiàn)象。要使畫面和物體色彩豐富，調(diào)色的技巧是：將顏料在調(diào)色盤上擺開，

在該物體固有色周圍逐一

添加其他顏色，形成既有

聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩

系列，表現(xiàn)出豐富的色彩

體系。三、用筆水粉畫中常見的筆法?！捌焦P法”——筆跡隱蔽。畫面色層平整；“散除法”——筆跡顯露，但色層厚薄變化不顯著；

“厚除法”——色層錯(cuò)綜重疊，用色較厚、厚薄相間；“點(diǎn)彩法”——利用光色的空間、初覺混合原理，用密集的小筆觸（色點(diǎn)）塑造形象。平筆法2023/10/3厚除法點(diǎn)彩法四、銜接水粉畫由于顏色干得較快、干濕變化顯著，又加之用水，顏色會(huì)在畫面上流動(dòng)，滲化和容易產(chǎn)生水漬，因此熟練地掌握好銜接技巧，對(duì)于畫好水粉畫關(guān)系很大。水粉畫的銜接主要可以分為濕接、干接和壓接這三種方法。五、覆蓋所謂覆蓋，就是在已畫的色層上再畫上一層或數(shù)層顏色。覆蓋的主要作用：一是使畫面色層重疊，厚薄有變化，是塑造形象的一種技法；二是一種修改方法。水粉畫顏色的蓋色力是比較強(qiáng)的，但又各有差異，加上作畫時(shí)調(diào)用清水，覆蓋時(shí)掌握不好就容易使底色（被覆蓋的色層）泛起，產(chǎn)生水漬，造成色彩污濁。2023/10/3剪紙的工具材料對(duì)紙張要求不是十分的嚴(yán)格，普通色紙就可了，在選色時(shí)應(yīng)選那些顏

色重的為好，如大紅、綠、桔紅、藍(lán)、黑等，盡量少用或不用檸朦黃、白等淡的色。因?yàn)榈募堉谱鞒龅淖髌吩谝r紙的選擇上不好搭配。尖嘴剪刀、筆、墊板、色紙2023/10/32023/10/3剪紙的特點(diǎn)及技法剪紙藝術(shù)的風(fēng)格粗獷、簡(jiǎn)化、浪漫,輪廓和形狀堅(jiān)實(shí)而清晰,紋樣生動(dòng)有趣。技法：1、陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。即刻面留線。2、陰刻剪紙就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。即刻線留面。其實(shí)在一幅剪紙的作品中兩種技法是相互交替使用的，很少是把一種技法單獨(dú)使出來使用。陽刻陰刻2023/10/3剪紙的基本圖形及花樣2023/10/3吹塑料版畫的工具材料：用于制版的材料工具有：吹塑紙（單片）、無色圓珠筆、剪子、鉛筆、泡沫水彩筆等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆，油畫棒、三夾板、紙、水桶、夾子等。1、紙的處理：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處

理，使它表面沒有光澤便于

上色，再用泡沫水彩筆直接

畫在吹塑紙上，畫得不好的

地方，可以用濕毛巾輕輕擦

去再畫。畫的時(shí)間應(yīng)從吹塑

紙的上方畫起，要避免手掌

把泡沫水彩筆的線條開模糊。2023/10/32、起稿：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，刻劃時(shí)要注意用力的輕重，不要畫穿吹塑紙為宜，由于吹塑紙質(zhì)地較松軟，無色圓珠筆刻劃后成凹痕，線條密的地方，用力凹下去形成凹?jí)K，紙條稀疏的地方就形成灰色。2023/10/33、印刷：先將水粉廣告顏料放在一平板上，用滾筒來回滾動(dòng)，均勻受色（注意顏料中不能加水太多），然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色（根據(jù)畫面需要，可隨意調(diào)配各種顏色），使吹塑紙版畫上均勻受色。（在往吹塑版上滾動(dòng)時(shí)要告別注意，要朝著一個(gè)方向慢慢先從下向上，然后從右向左方滾十字形，千萬不要來回滾，更不宜用力過猛）。最后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團(tuán)稍用力壓印，當(dāng)感覺印的差不多時(shí)，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨滅印，直到滿意為止。完成2023/10/3巧用泡沫網(wǎng)生活和自然中的物品都可以成為美術(shù)的材料，讓創(chuàng)作變得輕松有趣又好玩。2023/10/3泡沫網(wǎng)畫欣賞2023/10/3巧用顏料花盆 讓畫從平面走向立體3、創(chuàng)作一件美術(shù)作品，過程比結(jié)果更重要2023/10/3因?yàn)闆]有美術(shù)語言的積累，孩子總是在原地打圈圈，最終因?yàn)榈貌坏叫碌臓I(yíng)養(yǎng)，看不到自己的進(jìn)步而喪失繪畫的興趣。4、創(chuàng)造是天生的，但需要練習(xí)2023/10/34、要激勵(lì)孩子在美術(shù)上創(chuàng)作是一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)單趣味的任務(wù)（1）對(duì)于幼兒來說激勵(lì)他們的決定性因素，就是材料的本身，簡(jiǎn)單的往往是最刺激的。2023/10/3（2）不同的創(chuàng)作靈感，視覺的刺激也吸引幼兒，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造力。超現(xiàn)實(shí)波蘭畫家Jacek

Yerka的奇幻空間2023/10/32023/10/3走近大師向日葵的世界你會(huì)以什么形式來表達(dá)心中的向日葵呢？2023/10/3孩子們的涂鴉多有大師的風(fēng)范！2023/10/3（3）美術(shù)作品不需要一個(gè)簡(jiǎn)單的正確答案。2023/10/3（4）一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作過程應(yīng)該是開放性的，可以用各種方式來完成。用面包作畫2023/10/3用石頭作畫用雨傘作畫美術(shù)活動(dòng)的步驟三、美術(shù)活動(dòng)的步驟1、課程中的美術(shù)是完善的、有豐富的想象力，不斷地創(chuàng)造新畫面是必不可少的。2023/10/32、人們的視覺總認(rèn)為美術(shù)的需要是一個(gè)數(shù)學(xué)和科學(xué)進(jìn)步的重要因素。美術(shù)活動(dòng)的步驟2023/10/3美術(shù)活動(dòng)的步驟3、寫作技巧和語言發(fā)展都是通過觀察、傾聽、提問、描述等方法不斷加強(qiáng)的。2023/10/32023/10/3藝術(shù)是張開眼睛的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造力由直接動(dòng)手開始。2023/10/3創(chuàng)意思維在美術(shù)中的應(yīng)用1、工具———?jiǎng)?chuàng)意思維2、翅膀———想象3、助推器——聯(lián)想培養(yǎng)孩子思維力的方法一、要善于對(duì)孩子發(fā)問二、為孩子創(chuàng)造“想問”的情境臺(tái)灣學(xué)者陳龍安的發(fā)問技巧 “十字訣”“假”：以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲；

“例”：即是多舉例；“比”：比較東西和東西間的異同；“替”：讓孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用這樣的公式啟發(fā)，除了……還有什么；

“可”：可能會(huì)怎么樣?！跋搿保鹤尯⒆酉胂蟾鞣N情況；“組”：把不同的東西組合在一起會(huì)如何。“六”：就是“六何”檢討策略，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何?！邦悺保憾嗪秃⒆宇愅聘鞣N可能。“假”就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲老師的提問假如你進(jìn)入到魚的肚子里，你會(huì)怎樣生活？魚肚子的世界是怎樣的？那有你喜歡的玩具？如果可以你會(huì)帶誰一起去玩？“組”把不同的東西組合在一起會(huì)如何？孩子的發(fā)想我喜歡高大的樹，如果

我把鞋子、瓶子、衣服

這些生活中常見的物品，置換、重組在樹的身上，將會(huì)是怎樣的一幅奇景

呢？“六”“六何”：檢討策略，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何孩子的故事：《小墨點(diǎn)的旅行》快樂的小墨點(diǎn)要出發(fā)啦？它會(huì)走向哪里？路過什么風(fēng)景，遇到什么人？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？我們一起畫下它。二、為孩子創(chuàng)造“想問”的情境首先，讓孩子感到好奇。其次，鼓勵(lì)孩子積極思考，主動(dòng)提出問題。聚會(huì)思維-----正確答案往往是惟一的發(fā)散思維-----多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想回形針有什么用發(fā)散思維練習(xí)回形針的用途代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)讓回形針利用襯衣口袋，別住“服務(wù)員”或“小隊(duì)長(zhǎng)”等標(biāo)志把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈。做計(jì)算學(xué)具做椅子假如有很多回形針的話，可以。。。。。。必要時(shí)，可以把整個(gè)回形拉直，當(dāng)作鞋帶使用——把它穿過鞋帶孔扭結(jié)起來評(píng)價(jià)1、打開藝術(shù)之眼康定斯基不是為了畫像什么，而是用點(diǎn)線面的跳躍表現(xiàn)一種音樂節(jié)奏之美；只有明白了這一點(diǎn)，你才能

進(jìn)行真正意義上的藝術(shù)鑒賞，你才能看懂什么是藝術(shù)！明白了這一點(diǎn)，你就知道我們不是教孩子像什么，而是帶著孩子一次次的用心接近美，感受美，表達(dá)美！2023/10/3達(dá)芬奇不是為了畫像蒙娜麗莎，而是在表現(xiàn)那一絲神秘的微笑之美；梵高不是畫向日葵，而是表現(xiàn)向日葵扭動(dòng)的花瓣中隱藏的那種激情奮斗之美；2023/10/3你讀懂了這些畫了嗎？你讀懂了這些畫了嗎“海報(bào)”的設(shè)計(jì)，關(guān)健詞：強(qiáng)烈、力量感、爆發(fā)力、、時(shí)尚、動(dòng)態(tài)2023/10/3評(píng)價(jià)2、讓孩子有畫不好、畫不像的自由我們的孩子初來世界，他們的心靈多么柔軟

而敏銳，他們什么都

去咬，什么都想摸，

因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)陌生

世界充滿了好奇！他

們經(jīng)常有一些十分怪

異的想法，那是他們

用心靈感受的一份獨(dú)

特。2023/10/3你想了解孩子，教育孩子，繪畫是

打開兒童心靈的鑰匙。美術(shù)教育不

僅僅是教會(huì)兒童畫畫，更重視通過

美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的觀察力，記

憶力，想象力和創(chuàng)造力。使兒童在

繪畫中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把