小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度為使適齡少年兒童在德智體美勞等方面和諧發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，規(guī)范素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度，特制定此評(píng)價(jià)制度。一、評(píng)價(jià)類型1.日常評(píng)價(jià)。以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富評(píng)價(jià)形式，倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用觀察記錄、成長(zhǎng)手冊(cè)、作品展示等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行生成評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)和發(fā)展等功能。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，注重過(guò)程激勵(lì)，突出以思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)的全面評(píng)價(jià),注重學(xué)生個(gè)性特征及非智力因素的全方位評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)一同參與的全員評(píng)價(jià),實(shí)行“分?jǐn)?shù)＋等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。分?jǐn)?shù)——指學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所達(dá)到的基本程度。等級(jí)——指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度。特長(zhǎng)——指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展情況。評(píng)語(yǔ)——指學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。2.考試評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按規(guī)定組織考試，不得以測(cè)試、測(cè)驗(yàn)、限時(shí)練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等名義變相組織考試，不得組織區(qū)域性或跨校際考試。考試命題要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過(guò)大。做好考試組織、閱卷統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果選用等工作，全面診斷教與學(xué)的情況，做到教學(xué)考有機(jī)銜接，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。

3.增值評(píng)價(jià)。不簡(jiǎn)單以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，探索以核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)生發(fā)展量表，科學(xué)、直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性、延時(shí)性、成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)情況的差異性和增長(zhǎng)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我調(diào)控、自我矯正、自我提升。

4.綜合評(píng)價(jià)。落實(shí)“五育”融合，全面發(fā)展素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)全方位評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容(一）文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)評(píng)價(jià)１.文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制與百分制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。即對(duì)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，對(duì)學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)水平的評(píng)價(jià)采用百分制。2.文化科學(xué)知識(shí)水平（即學(xué)期綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）采用平時(shí)考查（作業(yè)情況、隨堂練習(xí)以及單元過(guò)關(guān)測(cè)試）、期末考查相結(jié)合的原則。（二）思想道德、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等素質(zhì)的評(píng)價(jià)1.學(xué)生思想道德、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)以學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活為主，兼顧學(xué)生在校外與社會(huì)生活中的表現(xiàn)情況。3.評(píng)價(jià)采用優(yōu)秀、良好、及格、待及格四級(jí)。4.評(píng)價(jià)遵循個(gè)人自評(píng)、班級(jí)考評(píng)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)與班主任評(píng)定,平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期中評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。（三）特長(zhǎng)評(píng)價(jià)1.特長(zhǎng)主要是指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)。特長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要用于興趣活動(dòng)類課程，學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況,按規(guī)定開設(shè)藝術(shù)、科普、勞技、體育等興趣課程，開展學(xué)科競(jìng)賽、“小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明”輔導(dǎo)活動(dòng)。2.學(xué)科在按規(guī)定組織教育主管部門及其它有關(guān)部門舉行的競(jìng)賽和表演活動(dòng)的同時(shí),應(yīng)定期舉行各類有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣活動(dòng)特長(zhǎng)的活動(dòng)。3.班主任及有關(guān)指導(dǎo)教師建立學(xué)生興趣與特長(zhǎng)檔案,及時(shí)記載學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展情況。4.特長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)方法,采用優(yōu)秀、良好、及格、待及格四級(jí)；或按上級(jí)有關(guān)部門表彰文件、證書予以認(rèn)定。（四）評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)整體素質(zhì)發(fā)展情況用評(píng)語(yǔ)的形式進(jìn)行綜合評(píng)定。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的原則：（1）要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2)要尊重學(xué)生的自尊心。（3）要突出全面性、針對(duì)性、期望性、力求具體化、情感化、規(guī)范化、能真正體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特征。三、評(píng)價(jià)方式1.形成以班主任評(píng)價(jià)為主,其他教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,同時(shí)參考學(xué)校其他部門（特別是少隊(duì)部）及社會(huì)、家庭因素。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)