第3頁(yè)（共3頁(yè)）課題：《數(shù)據(jù)的查找、排序、篩選與分類匯總》學(xué)校及姓名：南航附屬初級(jí)中學(xué)周麗麗■教材分析《數(shù)據(jù)的查找、排序、篩選與分類匯總》是第4章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》第3節(jié)《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)》第2課時(shí)的內(nèi)容。繼公式與函數(shù)的學(xué)習(xí)之后，本節(jié)內(nèi)容又進(jìn)一步體現(xiàn)了Excel軟件在處理和加工數(shù)據(jù)上的巨大優(yōu)越性，實(shí)用性較強(qiáng)，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中有著重要的應(yīng)用。是本章的重點(diǎn)內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)之一?！鰧W(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握Excel軟件的基本操作，感受到了Excel軟件在數(shù)據(jù)運(yùn)算上的巨大優(yōu)勢(shì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，尋找貼近學(xué)生生活的素材，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！鼋虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。（2）了解記錄單的概念與相關(guān)操作，了解在記錄單中查找信息的基本方法。（3）感知排序的作用，了解排序的一般過(guò)程，掌握排序的基本方法。（4）感知篩選的作用，掌握單字段自動(dòng)篩選的基本方法。（5）感知分類匯總的作用，了解分類匯總的三要素，知道分類匯總操作的一般過(guò)程，掌握分類匯總的基本方法，知道分類匯總的注意項(xiàng)。2、過(guò)程與方法通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，利用不同的問(wèn)題讓學(xué)生去思考找出問(wèn)題答案的方法，尋找能夠解決問(wèn)題的Excel操作，感知查找、排序、篩選與分類匯總的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)用excel操作技能去解決實(shí)際問(wèn)題，找出問(wèn)題答案的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、行為與創(chuàng)新通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，在學(xué)生尋求答案的過(guò)程中產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。■課時(shí)安排安排1課時(shí)。■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)查找、排序、篩選和分類匯總的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：1、關(guān)鍵字的選擇2、能夠依據(jù)需求正確分析分類匯總的三要素，并正確實(shí)施分類匯總。■教學(xué)方法與手段情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、直觀啟發(fā)式教學(xué)法、自主探究法■課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)件■教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境情境一：今天老師給各位同學(xué)帶來(lái)了一位新朋友王小明。王小明和大家一樣也是初一學(xué)生。他所在的學(xué)校正在開(kāi)展一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，王小明同學(xué)也報(bào)名參加了活動(dòng)。這是他們學(xué)校的報(bào)名統(tǒng)計(jì)表，王小明同學(xué)報(bào)名參加了哪項(xiàng)活動(dòng)呢？觀看課件用學(xué)生比較熟悉的校園生活引入，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［活動(dòng)一］：找一找［活動(dòng)一］：找一找王小明同學(xué)的比賽項(xiàng)目。學(xué)生演示，教師適時(shí)補(bǔ)充。方法一：查找方法二：記錄單思考可以方便快捷找到數(shù)據(jù)的方法，自主嘗試，演示方法學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該知道可以用查找操作解決問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，掌握查找的基本操作。［活動(dòng)二］：排一排情境二：本次校園十佳歌手大賽設(shè)置了預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)賽環(huán)節(jié)由場(chǎng)內(nèi)、場(chǎng)外同學(xué)為參賽選手投票，比拼各位選手的人氣指數(shù)。只有人氣指數(shù)靠前的選手才能進(jìn)入決賽。王小明同學(xué)的人氣指數(shù)在全校排第幾位？利用提作提示和錄像幫助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成快的同學(xué)演示方法對(duì)于排序操作，有的學(xué)生已有接觸，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)更感興趣。［活動(dòng)二］：將數(shù)據(jù)表各記錄的順序重新排一排，看一看王小明同學(xué)的人氣指數(shù)排名。（如果人氣指數(shù)相同，則場(chǎng)內(nèi)支持人數(shù)高的選手排名靠前）學(xué)生演示，教師適時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。方法：排序知識(shí)點(diǎn)：1、關(guān)鍵字（主要、次要、第三）2、升序、降序認(rèn)真聽(tīng)講，理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)操作方法幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，正確選擇關(guān)鍵字，實(shí)現(xiàn)需要的排序結(jié)果。［活動(dòng)三］:算一算情境三：王小明同學(xué)很想知道初一、初二分別有多少同學(xué)參加了校園十佳歌手大賽，請(qǐng)你幫王小明同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下。明確問(wèn)題分類匯總操作，學(xué)生比較陌生，由教師進(jìn)行講解演示。［活動(dòng)三］：分別統(tǒng)計(jì)出初一、初二參加校園十佳歌手大賽的人數(shù)。第一步：以生活中的紙質(zhì)報(bào)名表為例，讓學(xué)生思考分析統(tǒng)計(jì)的方法。（先將初一、初二的報(bào)名表分開(kāi)，然后數(shù)一下）第二步：介紹方法：分類匯總。分析分類匯總?cè)?、按哪個(gè)字段進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)？（分類字段）2、按什么方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（匯總方式）3、對(duì)哪些字段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（匯總項(xiàng)）認(rèn)真聽(tīng)講，師生互動(dòng)，分析分類匯總?cè)亟虒W(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖［活動(dòng)三］:算一算第三步：由錯(cuò)誤的匯總引出取消分類匯總方法分類匯總注意事項(xiàng)：先按分類字段排序，再進(jìn)行分類匯總認(rèn)真聽(tīng)講，掌握分類匯總的正確方法。完成活動(dòng)三。由錯(cuò)誤的分類匯總引起學(xué)生注意分類匯總前一定要按分類字段排序。提供操作提示和錄像幫助，便于學(xué)生再次學(xué)習(xí)。［活動(dòng)四］：選一選情境四：根據(jù)預(yù)賽的投票情況，學(xué)校決定所有人氣指數(shù)在335以上的選手進(jìn)入決賽。最終多少人進(jìn)入決賽？王小明進(jìn)入決賽了嗎？利用操作提示和錄像幫助自主探究學(xué)習(xí)，完成快的同學(xué)演示方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力［活動(dòng)四］：選出進(jìn)入決賽的參賽選手名單。學(xué)生演示，教師適時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。方法：篩選比賽結(jié)果情境五：決賽環(huán)節(jié)由評(píng)委為參賽選手打分，每位選手的最后得分為5位評(píng)委的評(píng)分之和。王小明同學(xué)進(jìn)入十佳了嗎？利用前面所學(xué)的操作方法解決問(wèn)題利用綜合練習(xí)鞏固新知，實(shí)現(xiàn)操作技能的靈活運(yùn)用［活動(dòng)五］：統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。利用排序計(jì)算出每位選手的最后名次。2、利用篩選選出校園十佳歌手名單。3、利用分類匯總統(tǒng)計(jì)出校園十佳歌手中初一、初二學(xué)生的人數(shù)?？偨Y(jié)1、本課用到的Excel操作，分別適用于解決什么樣的問(wèn)題?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)希望學(xué)生能學(xué)以致用2、操作中常見(jiàn)問(wèn)題提高在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)最后得分相同的情況。這時(shí)需要設(shè)置并列的名次。如何實(shí)現(xiàn)？學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行拓展與現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活聯(lián)系，使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高教學(xué)反思首先感謝我們區(qū)教研員李家隆老師給了我這次上課的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們區(qū)中心組三位老師給我的建議和幫助。可以說(shuō)每次開(kāi)課的過(guò)程對(duì)于我來(lái)講都是一種煎熬，但更多的是一次鍛煉和提升。本節(jié)課的內(nèi)容是數(shù)據(jù)的查找、排序、篩選與分類匯總，我的設(shè)想是通過(guò)創(chuàng)設(shè)王小明同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)這樣的情境將學(xué)生引入課堂，利用王小明同學(xué)這條主線，通過(guò)五個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)［活動(dòng)一］找一找讓學(xué)生掌握查找、記錄單的操作，通過(guò)［活動(dòng)二］排一排讓學(xué)生掌握排序的方法，通過(guò)［活動(dòng)三］算一算讓學(xué)生掌握分類匯總的方法