《口語(yǔ)交際請(qǐng)教》教案本文學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用本單元學(xué)到的讀書(shū)的方法，在實(shí)踐中了解怎樣向別人請(qǐng)教。

2、通過(guò)溝通和交流，明確向別人請(qǐng)教時(shí)，要針對(duì)不同的問(wèn)題，選擇不同的請(qǐng)教對(duì)象，做到有禮貌、尊重對(duì)方，并且能夠準(zhǔn)確地提出需要解答的問(wèn)題。

3、請(qǐng)教時(shí)要能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，從中篩選正確、有價(jià)值的信息。

4、掌握常用的交際用語(yǔ)，了解請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意的禮儀。

本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

能運(yùn)用本單元學(xué)到的讀書(shū)的方法，在實(shí)踐中了解怎樣向別人請(qǐng)教。

本文學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

請(qǐng)教時(shí)要能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，從中篩選正確、有價(jià)值的信息。

本文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

本文學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題需要向別人請(qǐng)教。那么，我們應(yīng)該怎樣向別人請(qǐng)教呢？今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。

二、明確目標(biāo)

1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握向別人請(qǐng)教的基本禮儀和技巧，能夠有禮貌、尊重對(duì)方地提出問(wèn)題并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，從中篩選正確、有價(jià)值的信息。

2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)閱讀、討論、交流等方式，完成以下任務(wù)：

本文1）了解向別人請(qǐng)教的基本禮儀；

本文2）掌握向別人請(qǐng)教的技巧；

本文3）學(xué)會(huì)在請(qǐng)教中傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議；

本文4）能夠準(zhǔn)確提出需要解答的問(wèn)題。

三、合作探究

1、閱讀教材中“口語(yǔ)交際”部分的內(nèi)容，了解本次口語(yǔ)交際的主題和要求。

2、小組討論：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題需要向別人請(qǐng)教。那么，我們向別人請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意哪些禮儀和技巧呢？小組內(nèi)進(jìn)行討論，并做好記錄。

3、班級(jí)交流：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行班級(jí)交流，分享小組討論的結(jié)果和收獲。全班同學(xué)可以互相補(bǔ)充、提問(wèn)和質(zhì)疑。

4、觀看視頻案例：教師播放一個(gè)關(guān)于向別人請(qǐng)教的視頻案例，同學(xué)們觀看并思考：視頻中的人物在向別人請(qǐng)教時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我們應(yīng)該如何避免這些問(wèn)題？

5、針對(duì)視頻案例展開(kāi)討論：同學(xué)們可以就視頻案例中涉及的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，進(jìn)一步鞏固本次口語(yǔ)交際所學(xué)到的知識(shí)和技能。

四、歸納總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本次口語(yǔ)交際所學(xué)的知識(shí)和技能。

2、教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容。

能介紹清楚自己最喜歡的一步動(dòng)畫(huà)片的大意，并說(shuō)出喜歡的理由。

訓(xùn)練同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，提高他們的說(shuō)話水平。

讓同學(xué)們把一部動(dòng)畫(huà)片的大意講清楚，并說(shuō)出喜歡的理由。

讓同學(xué)們把一部動(dòng)畫(huà)片的大意講清楚，并說(shuō)出喜歡的理由。

愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？你最喜歡哪一部動(dòng)畫(huà)片？能講講它的大意嗎？你為什么喜歡它？

今天這節(jié)課我們就來(lái)交流交流我們最愛(ài)看的一部動(dòng)畫(huà)片。

同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片?？梢灾v講動(dòng)畫(huà)片的故事，可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，也可以講講由這部動(dòng)畫(huà)片所聯(lián)想到的生活中的一件小事。大家在小組里說(shuō)的時(shí)候要注意：大膽、大方、大聲、動(dòng)腦筋講清楚自己要表達(dá)的意思；認(rèn)真聽(tīng)別人講話，不要打斷別人的發(fā)言。

指名在全班交流自己最愛(ài)看的一部動(dòng)畫(huà)片。要求：先介紹動(dòng)畫(huà)片的名字，再說(shuō)說(shuō)這部動(dòng)畫(huà)片的大意和自己的評(píng)價(jià)。在說(shuō)的過(guò)程中可以借助圖像或其他形式把故事的內(nèi)容表達(dá)清楚。在表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，要大膽、大方、大聲、動(dòng)腦筋把自己的意思表達(dá)清楚。認(rèn)真聽(tīng)別人講話，不要打斷別人的發(fā)言。如果同學(xué)說(shuō)得不清楚，可以要求他說(shuō)清楚一點(diǎn)；如果有的同學(xué)講得很好，可以向他學(xué)習(xí)。

小組評(píng)議：同學(xué)們?cè)谥v故事的時(shí)候，有哪些地方講得好？為什么？哪些地方需要改進(jìn)？怎么改？評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：語(yǔ)言是否清楚、明白；表達(dá)是否通順、連貫；內(nèi)容是否有詳有略；講述是否有順序；想象是否合理豐富。評(píng)議后，各組選出認(rèn)為講得好的同學(xué)再講一遍。大家認(rèn)真聽(tīng)，并思考好在什么地方？為什么？

全班評(píng)議總結(jié)：各組選派代表講述一遍，大家評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者并說(shuō)一說(shuō)好在什么地方。老師給予肯定和鼓勵(lì)。

口語(yǔ)交際是人們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中以語(yǔ)言為工具所進(jìn)行的一種交流信息和思想感情的活動(dòng)。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力放在一個(gè)很重要的位置，特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)?！犊谡Z(yǔ)交際：解釋與致歉》就是針對(duì)這一要求設(shè)計(jì)的，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行解釋和道歉，做到表達(dá)清晰、態(tài)度誠(chéng)懇、用語(yǔ)得體。

本課設(shè)計(jì)遵循口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)，以“解釋和致歉”為主要內(nèi)容，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行解釋和道歉，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行解釋和道歉，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、誠(chéng)信待人、禮貌待人的品質(zhì)。

教師準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生準(zhǔn)備小品表演的道具。

播放一段錄像：一位顧客在超市購(gòu)買(mǎi)了一瓶飲料，發(fā)現(xiàn)其中有異物，于是找服務(wù)員理論，但服務(wù)員態(tài)度不好，導(dǎo)致顧客非常生氣。

教師：同學(xué)們，如果你們遇到這種情況，會(huì)怎么做呢？下面我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

出示問(wèn)題：如果你是那位顧客，你會(huì)怎么做？如果你是那位服務(wù)員，你會(huì)怎么做？

教師總結(jié)：作為顧客，我們要維護(hù)自己的權(quán)益；作為服務(wù)員，我們要尊重顧客的權(quán)益。如果出現(xiàn)了問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。在這個(gè)過(guò)程中，要注意禮貌、誠(chéng)懇地與對(duì)方進(jìn)行溝通交流。

出示案例：一位同學(xué)在圖書(shū)室借了一本書(shū)，但不小心弄丟了。他該怎么做？學(xué)生討論后教師總結(jié)：在這種情況下，我們可以向圖書(shū)室管理員解釋情況并道歉，同時(shí)也要看能不能賠償或購(gòu)買(mǎi)原書(shū)。

學(xué)生表演小品：一位學(xué)生在校園內(nèi)亂扔垃圾被值日生發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值日生說(shuō)：“我只是開(kāi)個(gè)玩笑。”值日生很生氣。請(qǐng)同學(xué)們幫他們和解。

教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到很多類似的情況，我們要學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行解釋和道歉。這不僅是一種禮貌行為，更是一種誠(chéng)信品質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我們要注重提高自己的口語(yǔ)交際能力，做到表達(dá)清晰、態(tài)度誠(chéng)懇、用語(yǔ)得體。

本次活動(dòng)主題是“學(xué)會(huì)與人友好交流”。設(shè)計(jì)本節(jié)課，旨在通過(guò)師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和善于與人為善的人際交往能力。

能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

在交談中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，較準(zhǔn)確地提供和接收信息。

教師：了解學(xué)生交際情況，確定本次交際的話題。

學(xué)生：搜集與人交流時(shí)和諧、成功交往的小故事。

本文.引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際活動(dòng)的目的和要求：在日常生活中，我們常常會(huì)遇到別人做得不對(duì)或有困難時(shí)，我們就可以運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)言進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，幫助他人糾正錯(cuò)誤或克服困難。今天我們就來(lái)嘗試怎樣把自己想要表達(dá)的意思清楚、明白、得體地傳達(dá)給別人。

本文.小組交流：你的家人或身邊的朋友有沒(méi)有做得不對(duì)的事情或遇到困難？想一想怎樣勸說(shuō)他們才能達(dá)到良好效果。先在小組內(nèi)討論交流，并互相幫助把勸說(shuō)的語(yǔ)言組織得更有說(shuō)服力。

本文.反饋評(píng)價(jià)：請(qǐng)各小組選派代表在班上交流勸說(shuō)建議，各組互相評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)言者的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并小結(jié)歸納出好的勸說(shuō)特點(diǎn)：態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣委婉，站在對(duì)方的立場(chǎng)上著想，提出合理的建議或請(qǐng)求。

太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見(jiàn)久矣。竊自恕。恐太后玉體之有所郄也，故愿望見(jiàn)太后。”太后曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得無(wú)衰乎？”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強(qiáng)步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老婦不能。”太后之色少解。左師公曰：“老臣賤息舒祺最少，不肖；而臣衰，竊愛(ài)憐之。愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒(méi)死以聞?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣？”問(wèn)其行。曰：“十五歲矣?！痹唬骸袄铣家詪嫗殚L(zhǎng)安君計(jì)短也。故以為其愛(ài)不若燕后。”太后曰：“諾，恣君之所使之?！?/p>

本文1）學(xué)生閱讀這段話后討論：這段話中左師公的語(yǔ)氣有哪些變化？從中可以看出他是如何巧妙地改變?cè)掝}的？他又是如何巧妙地使用連詞“而”的？

本文２）學(xué)生自由讀——指名讀——分角色讀。聽(tīng)錄音朗讀，加深體會(huì)左師公高超的說(shuō)話藝術(shù)。

本文３）討論：左師公為什么能夠成功地說(shuō)服趙太后？

本文.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)歸納：這段話中左師公先從問(wèn)候趙太后的身體情況入手，使趙太后產(chǎn)生了親切感；再轉(zhuǎn)移話題，無(wú)意中向趙太后暗示長(zhǎng)安君的地位與影響；接著又為趙太后解決后顧之憂；最后明確提出建議讓長(zhǎng)安君去做官以便在王宮盡孝。這段話中左師公巧妙地使用了連詞“而”，使話題自然轉(zhuǎn)移，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)親切。這段話中左師公態(tài)度真誠(chéng)地從趙太后的角度考慮問(wèn)題、提出建議，使他成功地說(shuō)服了趙太后。

本文.播放多媒體課件：王明同學(xué)拿著自己的新筆在文具店前欣賞，忽然刮起大風(fēng)，他新買(mǎi)的筆不慎被刮走摔壞了。他氣得直跺腳……

本文.學(xué)生分組討論：假如你是王明的好友李華，你會(huì)如何勸慰他并幫他想辦法使他的筆重新起死回生呢？要求：（１）話語(yǔ)要說(shuō)得得體并讓人容易接受。（２）列出說(shuō)話要點(diǎn)。（３）選一種人稱把勸說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，我們生活中的方方面面都與密不可分。從日常的問(wèn)候到重要的商務(wù)，已經(jīng)成為了我們溝通的重要工具。然而，如何正確地打，如何通過(guò)交流來(lái)增進(jìn)互相理解，卻是一個(gè)值得我們探討的問(wèn)題。

我們要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。盡量避免在他人忙碌或休息時(shí)打。例如，早上七點(diǎn)之前和晚上十點(diǎn)之后，除非有緊急情況，否則最好避免打。在他人忙碌的工作時(shí)間里，如上午九點(diǎn)到下午五點(diǎn)之間，也應(yīng)當(dāng)盡量避免打打擾他人。

我們需要保持禮貌。在打時(shí)，我們應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。在等待對(duì)方回應(yīng)時(shí)，我們不能隨意打斷對(duì)方的話，而應(yīng)該耐心等待。同時(shí)，我們也要注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，保持平和、穩(wěn)定的態(tài)度。

再者，我們需要明確打的目的。在打之前，我們應(yīng)該明確自己要說(shuō)什么，怎樣表達(dá)自己的意思。如果需要告知他人一件事情或者詢問(wèn)某個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的意圖。如果需要討論某個(gè)問(wèn)題或者進(jìn)行深入的交流，我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)和想法。

我們需要遵守交談的規(guī)則。在交談時(shí)，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間的沉默或者無(wú)意義的閑聊。我們也應(yīng)該尊重對(duì)方的隱私和權(quán)利，不要在里談?wù)撁舾性掝}或者進(jìn)行騷擾。

在日常生活中，我們常常會(huì)接到來(lái)進(jìn)行各種交流。通過(guò)交流，我們可以增進(jìn)互相理解，建立更緊密的。因此，掌握正確的打技巧和禮儀對(duì)于我們的日常生活和工作都至關(guān)重要。只有通過(guò)良好的溝通技巧和態(tài)度，我們才能在交流中達(dá)到預(yù)期的效果，增進(jìn)互相的理解和。

能借助課文插圖和語(yǔ)境學(xué)習(xí)，初步感受商量在日常交際中的重要性。

在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)朗讀、討論等學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人商量。

掌握與人商量時(shí)語(yǔ)言要得體，表達(dá)要清楚，態(tài)度要誠(chéng)懇。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)商量的言語(yǔ)、事例等。

師生互相問(wèn)候后，指名學(xué)生復(fù)述故事《該怎樣辦》（即講一個(gè)孩子與同學(xué)相約去圖書(shū)城買(mǎi)書(shū)，結(jié)果忘記了時(shí)間，因該怎么做的事）。

導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)商量》。

激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《學(xué)會(huì)商量》。你們讀了課題后有什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

檢查自讀情況：指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

學(xué)生互相交流討論：這篇課文主要講了在日常交際中要學(xué)會(huì)商量，如果自己有想法可以先聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，與人商量事情可以取得最佳效果。

出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是在哪里？圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？（小松與媽媽在客廳商量事情）你從哪里看出來(lái)的？（媽媽沒(méi)有坐在一邊聽(tīng)小松說(shuō)話，而是與小松一起商量）誰(shuí)能把他們商量的對(duì)話讀一讀？（指名朗讀）媽媽聽(tīng)了小松的話后是怎么說(shuō)的？指名朗讀第4節(jié)對(duì)話。媽媽聽(tīng)了小松的話后心里是怎么想的？（小松遇事已能與媽媽商量，并能發(fā)表自己的意見(jiàn)）齊讀第5節(jié)。

引讀第6～9節(jié)。媽媽叫小松到商店買(mǎi)一瓶醋，小松買(mǎi)好后與售貨員阿姨商量：能不能便宜一些？阿姨同意了。小松高興地回家了。齊讀第10～11節(jié)。小松回到家門(mén)口，先敲了敲門(mén)，然后喊了一聲：媽媽，我回來(lái)了！媽媽聽(tīng)見(jiàn)后高興地說(shuō)：好孩子，真是我的好孩子！齊讀第12節(jié)。小松對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，商店的售貨員阿姨送給我兩個(gè)氣球，我分一個(gè)給你！媽媽微笑著說(shuō)：好孩子，真是我的好孩子！齊讀第13節(jié)。小松把一個(gè)氣球遞給媽媽，媽媽高興地與他一起做游戲。齊讀第14節(jié)。小松和媽媽一起做游戲時(shí)，不小心把氣球弄破了。他吞吞吐吐地說(shuō)：媽媽對(duì)不起！都怪我不好！媽媽摸著小松的頭說(shuō)：好孩子！沒(méi)關(guān)系！再玩別的玩具吧！齊讀第15節(jié)。晚上，小松躺在床上想：我今天學(xué)會(huì)了商量，與人商量果然能取得最佳效果。今后，我還要多與媽媽商量商量。（指名朗讀并背誦）

學(xué)生互相交流討論：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了哪些與人商量事情的方法？并舉例說(shuō)明。（如怎樣與同學(xué)商量調(diào)換一下值日時(shí)間；向別人借書(shū)時(shí)如何與對(duì)方商量能否借給等）學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)歸納并板書(shū)要點(diǎn)。

學(xué)生互相交流課前收集的有關(guān)商量的言語(yǔ)、事例等資料。教師選取有代表性的例子引導(dǎo)學(xué)生分析討論：這個(gè)例子中商量的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？是否正確運(yùn)用了商量的語(yǔ)氣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做才更合適？通過(guò)討論分析，讓學(xué)生進(jìn)一步明確與人商量時(shí)語(yǔ)言要得體、表達(dá)要清楚、態(tài)度要誠(chéng)懇等要求。

本電子版教案旨在為教師提供一份關(guān)于“口語(yǔ)交際洽談”課程的教學(xué)指導(dǎo)，幫助教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本教案包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等方面的內(nèi)容。

幫助學(xué)生掌握有效的談判技巧，提高解決問(wèn)題的能力。

口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)：包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞等方面的基本知識(shí)和技能；

人際溝通技巧：包括傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)、回應(yīng)等技巧；

談判理論知識(shí)：包括談判的基本原理、策略、技巧等；

案例分析與模擬實(shí)踐：針對(duì)不同情境進(jìn)行模擬實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

理論講解：通過(guò)講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生了解口語(yǔ)交際和談判的基本原理和技巧；

實(shí)踐操作：通過(guò)模擬實(shí)踐、角色扮演等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；

小組討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力；

個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性等方面；

期末考試：通過(guò)期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，盡可能多地安排實(shí)踐環(huán)節(jié)；

教師應(yīng)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難；

教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)方案。

本次口語(yǔ)交際的話題是“商量”，教材配有一幅插圖，呈現(xiàn)的是小明向李華借圖畫(huà)書(shū)，李華同意借出，但要小明愛(ài)惜圖書(shū)，講究衛(wèi)生。圖中兩位同學(xué)的對(duì)話，是本次口語(yǔ)交際的重要提示。

本次口語(yǔ)交際話題是“商量”，在具體的交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生與人商量、溝通的能力。通過(guò)自主參與，親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。

能主動(dòng)與他人交際，做到有禮貌，語(yǔ)氣委婉，能表達(dá)清楚。

能根據(jù)交際對(duì)象的不同，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言，能明確表達(dá)自己的意思。

通過(guò)本次口語(yǔ)交際，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人商量，與人溝通。

重點(diǎn)：能主動(dòng)與他人交際，做到有禮貌，語(yǔ)氣委婉，能表達(dá)清楚。

難點(diǎn)：能根據(jù)交際對(duì)象的不同，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言，能明確表達(dá)自己的意思。

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“商量”。在我們的生活中，有許多事情需要我們跟別人商量才能解決。比如借東西、安排活動(dòng)等。那么怎樣商量才能達(dá)到預(yù)期的效果呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“商量”。（板書(shū)課題）

師：我們來(lái)看一段視頻。（播放視頻）看完了視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)視頻中的同學(xué)們?cè)诟墒裁矗克麄兊纳塘砍晒α藛?？為什么?/p>

生：（交流）他們?cè)谏塘俊艺J(rèn)為他們的商量沒(méi)有成功……因?yàn)樾》紱](méi)有聽(tīng)取別人的意見(jiàn)……

師：那么怎樣商量才能成功呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？

生：（交流）我認(rèn)為在商量時(shí)要有禮貌……要尊重別人的意見(jiàn)……要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)……要站在別人的角度想一想……不能只考慮自己……

師：同學(xué)們提的好極了！商量時(shí)就要做到有禮貌、尊重人、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、換位思考……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“商量”。（板書(shū)課題）

師：同學(xué)們，“商量”無(wú)處不在，我們的生活中充滿了“商量”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，找一找需要商量的地方，和自己的合作伙伴一起演一演、說(shuō)一說(shuō)吧！

生：（分組表演）我和我的同學(xué)約好星期天去參觀博物館……我請(qǐng)媽媽幫我買(mǎi)一本故事書(shū)……我打問(wèn)老師什么時(shí)候交作業(yè)……媽媽給我買(mǎi)了一件新衣服……爸爸給我報(bào)了一個(gè)輔導(dǎo)班……我想買(mǎi)一臺(tái)電腦……我想去參加同學(xué)的生日聚會(huì)……我想和同學(xué)一起去野餐……我想去參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)……我想學(xué)畫(huà)畫(huà)……我想學(xué)游泳……我想學(xué)彈琴……我想學(xué)滑冰……我想學(xué)下棋……我想學(xué)打球……我想學(xué)游泳……我想學(xué)唱歌……我想學(xué)跳舞……我想學(xué)跆拳道……我想學(xué)主持……我想學(xué)書(shū)法……我想學(xué)繪畫(huà)……我想學(xué)鋼琴……我想學(xué)古箏……我想學(xué)吉他……我想學(xué)二胡……我想學(xué)笛子……我想學(xué)口琴……我想學(xué)電子琴……我想學(xué)爵士鼓……我想學(xué)小提琴……我想學(xué)英語(yǔ)……我想學(xué)奧數(shù)……我想學(xué)作文……我想學(xué)美術(shù)……我想學(xué)書(shū)法……（學(xué)生自由表演）

師：同學(xué)們的表演真是太精彩了！通過(guò)剛才的表演，你對(duì)“商量”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？

生：（交流）我認(rèn)為在商量時(shí)要用禮貌用語(yǔ)……要耐心聽(tīng)別人的意見(jiàn)……要尊重別人的想法……要站在別人的角度想一想……要認(rèn)真考慮別人的建議……不能只考慮自己……不能把自己的想法強(qiáng)加給別人……要尊重別人的意見(jiàn)但也要堅(jiān)持自己的正確想法……不能一味遷就別人或固執(zhí)己見(jiàn)……要尋求雙方都能接受的解決方案……要與別人多溝通、多交流、多探討協(xié)商的方法途徑等。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們的發(fā)言真是太精彩了！通過(guò)剛才的表演和討論，我們對(duì)商量的要求有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。那么在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些知識(shí)呢？讓我們來(lái)看一段視頻。（播放視頻）看完了視頻，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)視頻中的同學(xué)們?cè)诟墒裁矗克麄兊纳塘砍晒α藛?？為什么？你又從中學(xué)到了哪些知識(shí)？

能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)語(yǔ)境和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。

能根據(jù)不同的朗誦內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)睦收b形式，能在朗誦中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

能發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行糾正。

能根據(jù)不同的朗誦內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)睦收b形式，能在朗誦中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

能發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行糾正。

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備“小小啄木鳥(niǎo)”牌子。

師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課——朗誦（板書(shū)課題：朗誦）

師：你們覺(jué)得什么是朗誦呢？大家先在小組里討論一下。等會(huì)兒我們一起交流。

生：我覺(jué)得朗誦就是把一篇文章大聲地讀出來(lái)，還要帶著感情讀。

生：我認(rèn)為朗誦不僅要把文章讀出來(lái)，還要用優(yōu)美的語(yǔ)言把文章表達(dá)出來(lái)。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好！那么，什么樣的文章適合朗誦呢？朗誦時(shí)又應(yīng)該注意些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！

本文二）指導(dǎo)朗讀散文《秋天的雨》，進(jìn)一步明確朗讀要求。

播放多媒體課件，欣賞秋天的美景。同時(shí)教師敘述：秋天的大門(mén)悄悄地打開(kāi)了，藍(lán)天白云，稻谷金黃，桔子紅紅，菊花爭(zhēng)艷。最讓我們驚喜的是那銀裝素裹的雪景。大自然就像一位神奇的畫(huà)家，為我們描繪出一幅幅迷人的圖畫(huà)。同學(xué)們，讓我們一起欣賞一篇優(yōu)美的散文——《秋天的雨》。

指名讀，師生評(píng)議。（從停頓、語(yǔ)調(diào)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

派代表到全班交流。

老師會(huì)播放一段關(guān)于勸告的音頻，讓學(xué)生了解什么是勸告，以及勸告的重要性。

學(xué)生將被分成若干小組，每個(gè)小組都要模擬一個(gè)勸告情景。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演需要接受勸告的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演勸告者的角色。

每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)分享他們的勸告情景和體驗(yàn)。其他學(xué)生和老師可以提問(wèn)和提供反饋，以幫助他們更好地理解和掌握如何有效地進(jìn)行勸告。

在課程的最后階段，老師會(huì)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)有效的勸告技巧和策略，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生反思他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們思考如何改進(jìn)。

教學(xué)評(píng)估將通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)以及他們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力來(lái)進(jìn)行。老師將為每個(gè)學(xué)生在以下方面打分：

這些評(píng)估將用于幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。老師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們對(duì)自己的表現(xiàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

能清楚、有條理地介紹自己最喜歡的人物形象，并說(shuō)明理由。

能在聽(tīng)別人介紹時(shí)，了解自己最喜歡的人物形象。

能根據(jù)提供的講述要點(diǎn)講述人物形象，不拘泥于文本的形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能清楚、有條理地介紹自己最喜歡的人物形象，并說(shuō)明理由。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)提供的講述要點(diǎn)講述人物形象，不拘泥于文本的形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生讀課外書(shū)，確定一個(gè)印象深刻的人物形象作為講述對(duì)象。搜集關(guān)于這個(gè)人物形象的相關(guān)資料，尤其是圖像資料。

同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？讀什么書(shū)？讀書(shū)可以認(rèn)識(shí)很多不同的人物形象，你還記得他們嗎？那就讓我們來(lái)聊一聊這些人物吧！

今天這節(jié)課我們就以“我最喜歡的人物形象”為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：說(shuō)清楚自己喜歡的人物是誰(shuí)，講講喜歡的原因。認(rèn)真聽(tīng)別人講，記住主要信息。并對(duì)講述和傾聽(tīng)提出要求。

學(xué)生講述。指名學(xué)生按照要求上臺(tái)講述。講述之后，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下是否達(dá)到了老師剛才提出的交際要求。（板書(shū)：大膽講述認(rèn)真傾聽(tīng)）

學(xué)生互評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：說(shuō)清楚講生動(dòng)。

教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的講述和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：用生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物形象。通過(guò)交流，相信大家一定更加熟悉和了解了自己喜歡的人物形象。下面就讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友把自己喜歡的人物形象講得更生動(dòng)、更鮮活吧！

學(xué)生再講。這次要求把喜歡的人物形象講得更生動(dòng)、更鮮活。（板書(shū)：更生動(dòng)更鮮活）指名學(xué)生上臺(tái)講述，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，可著重從用生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物形象方面進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生可參考以下句式：“他（她）長(zhǎng)著……眼睛，鼻子像……嘴巴像……他（她）經(jīng)?！ㄋ┳類?ài)……”等來(lái)進(jìn)行描述。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物形象的重要性。并板書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)形象具體。通過(guò)大家的講述和評(píng)議，相信大家一定更加熟悉和了解了自己喜歡的人物形象，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了人物形象。下面就讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友把自己喜歡的人物形象講得更具體、更完整吧！

學(xué)生再講。這次要求把喜歡的人物形象講得更具體、更完整。（板書(shū)：更具體更完整）指名學(xué)生上臺(tái)講述，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，可著重從具體性和完整性方面進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生可參考以下句式：“他（她）長(zhǎng)著……眼睛，鼻子像……嘴巴像……他（她）經(jīng)常……他（她）最愛(ài)……”等來(lái)進(jìn)行描述，同時(shí)也要從記敘文的六要素方面進(jìn)行引導(dǎo)。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)具體完整的重要性并板書(shū)：內(nèi)容完整具體語(yǔ)言生動(dòng)形象完整具體。通過(guò)大家的講述和評(píng)議，相信大家一定更加熟悉和了解了自己喜歡的人物形象，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了人物形象，同時(shí)也很具體很完整地介紹了自己喜歡的人物形象。下面就讓我們來(lái)分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！

口語(yǔ)交際的話題是“夸夸我的同學(xué)”。本次口語(yǔ)交際是讓學(xué)生以真誠(chéng)的態(tài)度夸夸自己的同學(xué)，在夸的過(guò)程中，通過(guò)具體的事例，來(lái)表達(dá)