《網絡學習的弊》PPT課件歡迎來到本次課程，今天我們會講解網絡學習中存在的各種問題和弊端。雖然網絡學習具有很多優(yōu)勢，但我們不能忽視其中的風險和弊端。網絡學習的益靈活性網絡學習可以靈活地安排自己的學習時間，不受地點和時間的限制。便捷性不需要出門，只要有電腦或手機，就可以隨時隨地學習，大大方便了學生和工作人士。資源共享大量的學習資源可以在網絡上自由獲取，這降低了學習的成本，并提供了更多的選擇。學習自主權網絡學習可以幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，提高自我管理和自我激勵的能力。開放性與同質性開放性網絡學習可以吸引不同地區(qū)、不同文化背景的學生，幫助他們擴大視野和拓展思維。同質性網絡學習的學習內容和形式較為固定化，缺乏多樣性，容易導致學生間同質化。學習效率低1缺乏互動學生不能及時得到教師和同學的反饋和指導，導致學習效率低下。2缺乏即時性學習內容考驗的是學生的記憶力，沒有及時的教學過程無法及時聚焦學生。3缺乏自我約束網絡學習需要學生具有高度自我管理能力，缺乏自我約束的學生容易產生拖延和浪費學習時間的問題。4缺乏檢驗網絡學習的測試比較單一、板塊，用以檢驗學習效果很有局限性。信息儲存與遺忘問題信息儲存網絡學習中，學生容易因為信息量過大而有選擇性地去記住所需信息，而其他一些更具深度的信息會因此被遺忘。遺忘問題網絡學習的學習過程稀疏，學生容易因忘記而誤解甚至放棄學習，并將學習內容遺忘。缺乏面對面交流與互動1同儕交流缺乏同儕的交流，限制了學生的思維與發(fā)展，造成單一思維。2師生互動學生不能及時得到教師的反饋和指導，無法了解教師的教學方法以及認同學生的需求。3異地分散班內學生遍布全國，缺乏面對面的交流機會。缺乏實踐環(huán)節(jié)實際操作網絡學習的課程設計難以切合實際操作，學習效果難以表現(xiàn)。群體協(xié)作網絡學習缺乏協(xié)作和合作環(huán)節(jié)，學生的協(xié)作能力難以提高。實證反饋網絡學習的實證反饋較差，無法及時了解和解決學習中存在的問題。缺乏情感體驗情感認知網絡學習缺乏情感認知體驗的課程設計，難以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。情感表達網絡學習期間缺乏交流和表達的能力，乏善可陳。情感互動網絡學習的缺乏情感互動的環(huán)節(jié)，缺乏人文關懷。學習動機不穩(wěn)定外部因素網絡學習沒有一定的約束機制，學生容易因外部因素而導致學習動機不穩(wěn)定。內部因素網絡學習學習壓力存在問題，學生的學習動機容易在個人因素、階段性、心理變化等多重因素的影響下變得不穩(wěn)定。學習環(huán)境不能適應1技術環(huán)境學校的網絡條件良好，個人的設備和網絡條件較差，容易影響學習體驗。2學習設施學生缺乏媒體中心、學生活動中心、實驗室、多功能教室等學習設施，限制了學習體驗。3信息差學生與教師互動受制于信息差和技術交流差等因素。4環(huán)境壓力網上學習條件比較單一，人際交往困難會給學生帶來壓力。學習成果難以評價1學習主體學習需求、興趣、能力不同，學習成績、效益的評定標準難以統(tǒng)一。2學習過程學習是一個過程，成果難以在短期內檢驗和反饋，導致學習效果難以評價。3評價標準網絡學習的評價標準存在模糊性和不科學性，難以評價學習成果。學習成果無法被實現(xiàn)就業(yè)問題網絡學習的學位與證書的認可度相對較低，影響到畢業(yè)生就業(yè)問題的實現(xiàn)。實際應用網絡學習體驗較為單一，缺乏實際案例的練習，學生無法將所學知識與行業(yè)實踐相結合。行業(yè)規(guī)范網絡學習的學習材料、學習內容跟不上行業(yè)標準，影響培養(yǎng)出的學生技能與行業(yè)需求匹配程度。學習孤獨感強無法同儕學習過程中缺少享受同儕合作、競爭的機會，學生的孤獨感相對較強。缺乏好奇心少有教師的激情和親近互動，學生基于好奇心去探索和學習的動力不足。缺乏認同缺乏認同的環(huán)境下，學生容易產生動力下滑和情緒消沉的問題。時間管理難度大自由安排學生需要具備自我管理的能力，缺乏時間規(guī)劃和時間管理能力，不能自由進行時間安排，影響學習進度。時間占用網絡學習無法規(guī)范學生的學習進度，學習時間過短或過長會影響到學生的生活與工作的適應。學習平臺的可靠性1服務質量學習平臺的服務質量問題導致學生經常翻找不到所需的資料和輔助習題等。2技術問題網絡學習中技術問題，如網頁加載不暢、軟件崩潰等會影響學生的正常學習。3信息滯后網絡學習的信息更新和同步滯后，容易造成學生思想誤區(qū)。學習成本高時間成本學生需要在工作和家庭之間平衡，長時間投入網絡學習的時間和精力帶來了很高的時間成本。資金成本網絡學習需要支付一定的費用，時價與人情與實惠之間的差距會影響學習成本，而并非大眾所謂的便宜。機會成本網絡學習的高要求和高落地位會導致學生失去機會，進一步影響了學習成本的高低。學習內容偏狹窄1知識面窄網絡學習的知識內容相對狹窄，缺乏系統(tǒng)性和深度及可拓展性。2學科單一網絡學習的學科范圍和內容相對單一，缺乏多樣性和發(fā)展性。3思維被局限網絡學習的學生容易因只得到一種知識和思維方式的信息，造成思維被縮進。網絡學習的誠信問題盜抄問題不負責任的學生容易采用盜抄網站，違反學術規(guī)范與誠信底線。作弊問題作弊已經成為網絡學習中的一種常見現(xiàn)象，不負責任的學生無法充分保證學習質量和學術規(guī)范。網絡安全問題隨著網絡詐騙案件越來越多，網絡學習的信息保密尤為重要，不遵守規(guī)范則會造成很大的信息安全問題。社交媒體干擾學習社交依賴網絡學習時間稍長，容易因社交心理、手機依賴等因素干擾學習。學習時間分散社交網絡的追求與學習難以平衡，學習時間和精力會被打散。精神能力下降過多的社交網絡會經常干擾學生的精神能力，破壞學習質量和效率。建議和總結1重視實踐網絡學習需要重視實踐，緊密結合行業(yè)要求和社