音樂素養(yǎng)是個體在音樂領域中所形成的綜合能力，它包含音樂的感受力、想象力、表現(xiàn)力、鑒賞力等多個方面。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能幫助學生提高自身的文化素養(yǎng)，還能陶冶學生的情操，提高他們的審美情趣。中職學校是為國家培養(yǎng)技能型人才的主要場所之一，應高度重視公共藝術教育。一、音樂素養(yǎng)與中職公共藝術教育的關系（一）音樂素養(yǎng)的含義音樂素養(yǎng)是指學生在音樂學習過程中所具備的一種綜合能力，這種能力主要包括理解和鑒賞音樂的能力、表演能力、創(chuàng)造能力等[1]。音樂素養(yǎng)具有兩個顯著特點：一是廣泛性。音樂素養(yǎng)的形成與音樂相關，它能夠影響人們的生活與工作，也能影響社會發(fā)展。二是全面性。它不僅能對個體產(chǎn)生影響，還能對社會產(chǎn)生影響；不僅能夠反映出時代發(fā)展的風貌，還是時代精神的具體體現(xiàn)。（二）音樂素養(yǎng)與中職公共藝術教育的關系公共藝術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的主要途徑之一[2]，對學生未來發(fā)展起到重要作用。公共藝術教育中包含了聲樂、舞蹈、器樂等多個方面，這些學科都與音樂有關。公共藝術教育通過培養(yǎng)與增強學生的音樂知識和技能、音樂情感和態(tài)度等，塑造學生良好的個性和人格素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是中職院校公共藝術教育中非常重要的內(nèi)容之一，它不僅可以提高學生的藝術鑒賞能力和審美能力，還可以提高學生綜合素養(yǎng)，促進他們未來發(fā)展。二、音樂素養(yǎng)對中職學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響（一）學業(yè)成績方面中職學生在學習過程中受到學習能力以及知識儲備量等因素的影響，容易出現(xiàn)厭倦、疲勞等現(xiàn)象，導致學習效率下降。而音樂素養(yǎng)對于中職學生來說是一種非常重要的素質(zhì)，能夠幫助中職學生緩解學習過程中出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入學習中。音樂是一種直觀的藝術形式，通過排列組合音符形成不同的音樂旋律，使人們在欣賞音樂時能夠感受到不同旋律帶來的不同情感，達到愉悅身心、緩解疲勞的目的。在音樂教學過程中滲透音樂素養(yǎng)，能夠幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，更加積極主動地投入學習中。（二）人際交往方面音樂素養(yǎng)是學生人際交往中的重要能力，中職學生大部分是獨生子女，缺乏一定的自我控制能力和社會交往能力，而音樂素養(yǎng)恰恰可以彌補這方面的不足。通過音樂文化的滋養(yǎng)，實現(xiàn)情感教育的目的，讓學生在接觸音樂藝術的過程中感受到愛的力量和美的存在，從而形成良好的生活習慣和高尚的人格。同時，音樂藝術的熏陶能夠有效提升學生的自我控制能力以及社會交往能力，在與他人相處時更容易溝通。（三）心理健康方面學生在學習音樂的過程中不僅能夠有效緩解壓力，還能夠在音樂的感染下充分感受到人生的美好與幸福，并且也能夠?qū)⒆约簝?nèi)心最真實的想法和情感表達出來，使身心愉悅，心理健康發(fā)展。（四）個人成長方面音樂素養(yǎng)是音樂藝術的核心，對學生的審美能力、人文素養(yǎng)、情感世界、藝術修養(yǎng)等方面都有較大影響。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學生形成健全的人格，促進身心健康發(fā)展，對于學生的人格塑造、心理健康有著重要意義。在音樂的熏陶下，學生的情感會得到升華，思想也會更加深刻。學生在欣賞音樂的過程中不僅能獲得良好的音樂體驗，還能獲得情感熏陶。同時，音樂素養(yǎng)還可以豐富學生的文化底蘊，幫助他們提高對歷史文化和民族精神的認識水平，陶冶他們的情操，為未來的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎。（五）文化傳承方面中國是一個歷史悠久、文化燦爛、科技發(fā)達且擁有五千多年文明歷史的國家，擁有大量寶貴資源和文化遺產(chǎn)。但隨著經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸走向消亡。因此，中職公共藝術教育應該加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚工作。音樂教師可以通過豐富學生日常生活、提升他們音樂感知力和審美能力等來幫助學生提高文化品位和審美能力。中職學生在學習音樂知識時需要充分了解傳統(tǒng)文化知識和民族精神等內(nèi)容，這也是對中華文化的一種傳承與弘揚。三、在中職公共藝術教育中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的路徑探索（一）根據(jù)學生年齡特點和實際需求，設計適合的音樂教學課程中職學生是一群具有實際需求和職業(yè)規(guī)劃的年輕人，他們需要接受良好的公共藝術教育，以提升自己的審美素養(yǎng)和綜合能力。為此，教師要根據(jù)中職學生的年齡特點和實際需求，設計符合其特點的公共藝術教育音樂教學課程。1.音樂基礎課：中職學生的音樂基礎相對薄弱，教師需要對音樂理論、樂理等方面進行系統(tǒng)講解，幫助學生掌握音樂的基本知識和技能。2.聲樂課：中職學生的嗓音還未完全發(fā)育，需要進行科學合理的聲樂訓練，提高自身的嗓音質(zhì)量和音樂表現(xiàn)能力。3.音樂鑒賞課：中職學生需要接觸更多的音樂類型和風格，了解不同音樂的韻律和情感表達方式，提高自身的音樂鑒賞能力和審美水平。4.樂器演奏課：根據(jù)學生個人特長和興趣愛好，設置不同種類的樂器演奏課，讓學生能夠在自己擅長的領域發(fā)揮所長，提高音樂技能和表現(xiàn)能力。5.音樂創(chuàng)作課：中職學生需要具備一定的創(chuàng)新能力和實踐能力，學校可以設置音樂創(chuàng)作課程，讓學生進行音樂創(chuàng)作實踐，提高其文化創(chuàng)新能力和自信心。6.音樂實踐課：中職學生需要將所學的理論知識和技能應用于實踐中，學?？梢栽O置音樂實踐課程，讓學生參加音樂比賽、演出等活動，提高學生的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)能力。總之，公共藝術教育音樂課程應該圍繞中職學生的實際需求和職業(yè)規(guī)劃展開，充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好，通過科學的教學方法和實踐活動，讓學生在音樂教育中得到全面的發(fā)展和提高。（二）與時俱進，優(yōu)化音樂教學內(nèi)容音樂教學內(nèi)容要與時俱進，教師需要結合現(xiàn)代音樂文化的發(fā)展趨勢和學生學習特點以及興趣愛好來對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，提升學生音樂素養(yǎng)。1.教學目標。教師首先需要明確音樂教學的目標，是幫助學生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高音樂欣賞能力，還是培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力等。根據(jù)不同的目標，有針對性地制定教學內(nèi)容和方法。2.教學內(nèi)容。音樂教學內(nèi)容囊括音樂史、音樂理論、音樂分析、樂器演奏等方面，應當根據(jù)不同學生的年齡段和程度來靈活調(diào)整。3.教學方法。音樂教學應當注重互動和實踐，可以采用聽力訓練、合唱、樂器演奏、創(chuàng)作等多種方式來開展教學。4.教材選擇。在音樂教學過程中，選擇適合不同程度學生的教材非常重要。教師可以選擇一些全面覆蓋音樂知識的教材，也可以在教材之外加入一些有趣的音樂元素，以吸引學生的興趣。總之，優(yōu)化中職公共藝術教育中的音樂教學內(nèi)容，需要考慮學生的實際情況和需要，注重互動和實踐，提高學生對音樂的理解和欣賞能力。（三）從音樂藝術的本體出發(fā)，以聆聽、體驗為主音樂藝術是一種獨特的語言，它可以讓人們用不同的方式去感受和表達情感。從音樂藝術的本體出發(fā)，以聆聽、體驗為主，注重人文關懷和情感引導，可以有效培養(yǎng)中職學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在音樂教育中收獲成長和快樂。1.讓學生學會聆聽音樂，通過聆聽來感受音樂所蘊含的情感和意義。在聆聽的過程中，學生可以嘗試理解音樂風格、節(jié)奏、旋律、和聲等元素，進一步理解音樂的內(nèi)涵和外延。同時通過聽不同類型的音樂，豐富自己的音樂經(jīng)驗，提高自己的音樂素養(yǎng)。2.讓學生有機會去體驗音樂。學生可以參與唱歌、演奏樂器、跳舞等音樂活動，通過實際體驗來感受音樂的魅力。在體驗的過程中，學生可以通過盡情地表達自我、釋放情感，進一步領悟音樂所傳遞的情感和意義，提高自己的音樂素養(yǎng)。（四）注重音樂審美價值的混合性，立足多學科的交叉實踐音樂具有多方面的價值，如社會價值、審美價值等。中職教育不同于中小學教育，它不僅需要學生掌握專業(yè)的知識技能，還需要具備較強的綜合能力。因此，在中職學校的公共藝術教育中，教師要注重音樂審美價值的混合性，立足多學科的交叉實踐，積極開展跨學科教學。1.音樂與文化的交叉實踐。音樂是文化的重要組成部分，學生應該通過了解不同的音樂文化來提升自己的音樂素養(yǎng)。學?？梢越M織文化交流活動，引進國內(nèi)外的音樂文化資源，讓學生近距離接觸和了解不同的音樂文化，從而增強學生的音樂鑒賞能力和跨文化交流能力。2.音樂與科技的交叉實踐。現(xiàn)代科技手段可以為音樂教育提供更加豐富和多元化的教學資源。學?？梢砸M音樂制作軟件、MIDI控制器等科技手段，讓學生在音樂創(chuàng)作和演奏過程中體驗科技的魅力，提高音樂創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。3.音樂與身心健康的交叉實踐。學?？梢酝ㄟ^音樂療法等方式將音樂教育與身心健康相結合，幫助學生減輕壓力、緩解情緒，提高身心健康水平。例如，教師可以組織學生參加音樂療法的體驗活動，讓學生在音樂中放松身心、緩解壓力?？傊⒅匾魳穼徝纼r值的混合性，立足多學科的交叉實踐，有助于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的音樂素養(yǎng)。學校應該積極開展這樣的教育實踐，讓學生在探索多元化的音樂文化和科技手段的同時提高自己的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而獲得更廣闊的人生視野和更豐富的經(jīng)驗積累。（五）利用多媒體等信息工具，增強審美體驗的連續(xù)性音樂是一門情感藝術，它的表現(xiàn)形式多種多樣。隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體等信息工具的應用已經(jīng)成為音樂教育中不可或缺的一部分。在中職學校的公共藝術教育中，教師可以通過多媒體等信息工具增強學生的審美體驗，提高音樂素養(yǎng)。1.利用多媒體展示音樂作品。通過多媒體展示音樂作品，可以讓學生更加直觀地感受到音樂的魅力和內(nèi)涵。例如，可以通過視頻演示的方式播放各種類型的音樂作品，并配以相應的文字說明和背景知識介紹，引導學生了解作品背后的文化、歷史背景，從而讓學生更加深入地理解音樂。2.利用互動性強的信息工具?；有詮姷男畔⒐ぞ撸缰悄馨?、VR技術等，可以讓學生主動參與到音樂教育中來。例如，在學習音樂樂理等基礎知識時，可以利用智能板展示相關的圖表、音頻等內(nèi)容，并讓學生在智能板上進行操作和互動，以達到更好的學習效果。3.組織音樂會、音樂比賽等活動。組織音樂會、音樂比賽等活動，可以讓學生在實踐中掌握更多的音樂技能和知識，同時可以增強學生的自信心和表現(xiàn)力。在這些活動中，可以利用多媒體等信息工具進行現(xiàn)場直播、錄制等操作，