課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2022年月日課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時(shí)3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)的主題是文學(xué)。通過觀察、歸納、探究等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，激發(fā)其對英語語言文化的興趣，學(xué)會如何與人探討和交流文學(xué)作品，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高文學(xué)素養(yǎng)和人物素養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能初步意識到語言使用中的語法知識是“形式意義使用”的統(tǒng)一體，明確學(xué)習(xí)語法的目的是在語境中運(yùn)用語法知識理解和表達(dá)意義”，在本課中，通過觀察歸納、語境中運(yùn)用等方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語法學(xué)習(xí)和運(yùn)用意識。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在多種語境中，通過觀察歸納、語境中運(yùn)用等方式，正確理解和使用現(xiàn)在完成時(shí)的意義和功能，敘述已經(jīng)完成的事情，并與同伴交流和談?wù)摳髯运催^的書、電影和聽過的歌曲；文化意識能夠通過談?wù)摵土私饪催^的書、電影和聽過的歌曲等，提高對英語語言文化的興趣，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動(dòng)，探究現(xiàn)在完成時(shí)的語言規(guī)律，提高思維的邏輯性和深刻性，加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課。GrammarFocus聚焦現(xiàn)在完成時(shí)的陳述句、一般疑問句及回答，關(guān)注already和yet在現(xiàn)在完成時(shí)的句子中的使用?；顒?dòng)4a提供了幾個(gè)簡短的對話語境，讓學(xué)生體會現(xiàn)在完成時(shí)所能表達(dá)的意義和功能，同時(shí)辨別不同時(shí)態(tài)；4b提供一篇短文，要求學(xué)生在更復(fù)雜的語境中合理運(yùn)用多種時(shí)態(tài)；4c則要求學(xué)生與同伴交流和談?wù)摳髯运催^的書和電影、聽過的歌曲并進(jìn)行簡單評價(jià)，完成真實(shí)語言任務(wù)。重點(diǎn)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)；正確理解和使用現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)與表意功能；難點(diǎn)不同時(shí)態(tài)的區(qū)分和動(dòng)詞的正確使用。學(xué)情分析在前兩個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對現(xiàn)在完成時(shí)的基本構(gòu)成及表意功能有了初步的感知，本課時(shí)通過歸納總結(jié)，幫學(xué)生較為系統(tǒng)地梳理現(xiàn)在完成時(shí)的用法，語法現(xiàn)象的總結(jié)難度不大，但實(shí)際運(yùn)用，尤其是時(shí)態(tài)之間的判斷及靈活運(yùn)用難度較大。第頁教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Revision.Dosometranslationpractice.e.g.你讀過《小婦人》嗎？不，我沒有。Sa:HaveyoureadLittleWomenyet?No,Ihaven’t.Step2.Presentation.1.PresentPerfectTense.Readthesentencestogetherandmakeasummaryaboutthepresentperfecttense.Sb:IstartedlearningEnglishin2016.Sc:IamlearningEnglishthesedays.Sd:IhavelearnedEnglishfor6years.2.Thepastparticipleofregularandirregularverbs.Readtheverbsaloudandclassifythemintodifferentkinds.Step3.Practice.Workon4a.Readtheconversationsfirstandcirclethekeywords,like“No,thanks.”,“already”,etc.Usethewordsinbracketstopletetheconversations.Twominuteslater,checktheanswersandmemorizethedifferentformsoftheverbs.Workon4b.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.Ss:reads,already,in50years,lastweek,nextweek,yet.Aftertwominutes,checktheanswersbyreadingthepassagealoudandexplaintheirreasons.Workon4c.Thinkofsomequestionstheycanuse.Sa:Whatbookshaveyoualreadyread?Sb:I’vealreadyread...Sa:What'sitlike?Sb:Well,Ithinkit’s...pletethechartwithinformationabouttheyandtheirfriends.Thenmakeareportaccordingtotheircharts.Step4.Conclusion.PresentsomesentencesinChinesewiththepresentperfecttenseandaskSstotranslatethemintoEnglishorally.GuideSstoobservethesentencesandtrytosumuptheusagesofthepresentperfecttense.ShowsomeverbsonthescreenandletSsconcludethedifferentrulesofthechange.GuideSstounderstandtheinstructionsandthinkofsomewaystodealwithit.T:Arethereanystrategies?T:Maybeyoucanreadthecontextandusethecluewords“timeofadverbials".Checktheanswers.Correctifnecessary.GuideSstoreadthepassagequicklyandcirclethewordsthathelpthemdecide.T:Whatwordcanhelpus?T:Youdidaverygoodjob!Nowlet’swritetherightformsoftheverbs.Checktheanswers.Correctifnecessary.LeadSstopayattentiontothekeywordsinthechart,suchasbooks,moviesandsongs.Remindthemofdifferentquestions:Whatbookshaveyoualreadyread?Whatmovieshaveyouseen?Whatsongshaveyouheard?What'sitlike?Whatdoyouthinkofthebook/movie/song?Whatisitabout?Whoisinthemovie?Whosingsthesong?在GrammarFocus所列句子的基礎(chǔ)上有所添加與改編，利用翻譯練習(xí)溫故而知新，關(guān)注學(xué)生對前面課時(shí)內(nèi)容掌握的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸注意語言的準(zhǔn)確性。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例句并引導(dǎo)他們嘗試發(fā)現(xiàn)并歸納出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成特點(diǎn)、基本用法和不同句式。先讓學(xué)生自己觀察總結(jié)，老師再補(bǔ)充強(qiáng)化，給學(xué)生思考的時(shí)間，而不是單純的知識灌輸。語法的呈現(xiàn)，邊呈現(xiàn)邊講解，附帶句子的對比及翻譯，有助于學(xué)生理解消化這一要點(diǎn)。進(jìn)行做題技巧和方法策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境、聯(lián)系上下文的時(shí)間提示來判斷謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)。在學(xué)生對新的時(shí)態(tài)有了一些理解之后，讓他們獨(dú)立完成4a，4b。在核對答案和點(diǎn)評的環(huán)節(jié)，繼續(xù)通過提問鞏固學(xué)生對語法知識的理解。這是一個(gè)開放性較強(qiáng)的口語交際活動(dòng)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)自編對話，詢問并表達(dá)他人和自己讀過的書、看過的電影和聽過的歌，并鼓勵(lì)創(chuàng)造性地表達(dá)。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。Thisishisfavoritesciencestory,andhe(read)ittwice.DoesMr.Whitestilllivehere?No,he(move)toParisalready.Lastmonth,Anna(visit)theGreatWall.Untilnow,shealready(visit)manyplacesofinterestinChina.ThisisthesecondtimethatIhaveetoTaiyuan.It(change)alot.Yes,itisbeingmoreandmorebeautiful.DoyouknowwhichcityJackisin?Sorry,Idon’tknow.I(nothear)fromhimyet.Ⅱ.按要求完成下列句子，每空一詞。6.Mr.Brownhasworkedherefor5years.(對畫線部分提問)Mr.Brownworkedhere?7.IhavealreadywatchedtheTVplay.(改為否定句)ItheTVplay.8.Tomhasalreadyfinisheddoinghishomework.(改為一般疑問句)Tomdoinghishomework?Sallysawthefilmlastweek.(改為現(xiàn)在完成時(shí))Sallythefilmbefore.10.TheyhavemadesomedeliciousfoodforTony.(對畫線部分提問)theyforTony?Ⅲ.根據(jù)短文內(nèi)容，用括號內(nèi)所給動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)填空。Twoweeksago,Icaughttheflu.I(have)averyhightemperature,andmywholebody(hurt).EversinceI(get)ill,I(nothave)enoughenergytoplayfootball.Actually,I(just,see)adoctortoaskifit’snormaltofeelweakforsolong.Hesaid,“You(feel)bettersoon.”I’mlucky,butfortheoldandtheweak,theflucanbeveryserious.Doctors(try)foryearstofindacure(療法)fortheflu,butthey(notfind)oneyet.Luckily,researchers(develop)avaccine(疫苗).Itgiveseffective(有效的)protectionagainsttheillness.Accordingtomydoctor,he(already,give)flushots(注射)tomostofhiselderlypatients.第頁課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?(SectionAGF4c)作業(yè)設(shè)計(jì)LevelADoasurvey