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文檔簡介

《白楊》教學設(shè)計第一學時

教學目的：

1、能對的認讀本課生字和詞語，會寫“疆”。

2、能對的、流利的朗誦課文，把握課文的重要內(nèi)容。

3、學習父親介紹白楊樹的句子，通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學重點：

能對的認讀本課生字和詞語，把握課文的重要內(nèi)容。

教學難點：

學習父親介紹白楊樹的句子，通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學過程：

一、

談話導入。

1、

教師談話，揭示課題。

2、

師板書課題，生齊讀課題。

3、

質(zhì)疑：讀了課題，你想懂得什么？

二、

初讀課文，整體感知。

1、

生自由讀課文，規(guī)定：（1）、讀準字音，讀通句子。（2）、想想課文重要講了什么內(nèi)容？

2、

學生自學。

3、

檢查學習狀況：

（1）、生字。

（2）、詞語。

（3）指導書寫“疆”。

（4）課文重要內(nèi)容。三、學習白楊的品質(zhì)。

1、讀了課文，作者僅僅是寫白楊樹嗎？還寫了什么？從課文哪里能看出來？（13自然段）

2、讀13自然段，看這兩句話其實是一種什么句？起什么作用？（承上啟下）哪幾自然寫白楊？哪幾自然段表明自己的心？（總結(jié)過渡句的好處）

3、默讀1-12自然段，劃出描寫白楊的句子，想想白楊含有什么樣的品質(zhì)？

4、交流：（1）、白楊樹一向就這樣直。

用四個字概括白楊的特點（高大挺拔），抽生讀出白楊的高大。

（2）、哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

這句話寫出了白楊的生長地點，文中的白楊長在哪兒？大戈壁是什么樣的？出示文中的句子“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水······渾黃一體。”大戈壁給你留下什么印象？指導讀出大戈壁的荒蕪。（語速慢，語調(diào)低沉）課文向我們介紹的白楊樹就長在這樣的大戈壁上，像這樣惡劣的地方，你還能列舉嗎？

（3）、不管碰到風沙還是雨雪······不軟弱，也不動搖。

用四個字概括白楊的特點。指導朗誦：師范讀，指導把“直，堅強”字音讀重。

4、

總結(jié)：白楊樹的三個特點。

生齊讀這三句話。

四、

課堂小結(jié)。

1、

教師小結(jié)本節(jié)課。

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