機(jī)密★啟用前 南海中學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測九年級語文學(xué)科試卷說明：1．全卷25題，共8頁?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分120分。答題時(shí)，考生務(wù)必將姓名、班級、考號、考試科目、試卷類型用2B鉛筆填涂在答題卡上，并用黑色簽字筆填寫相應(yīng)信息。請考生按要求在答題卷規(guī)定的位置上作答，如需改動，先劃掉原來的答案，再寫上新答案；不準(zhǔn)使用涂改液。在草稿紙、本試卷上答題一律無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將答題卡交回。第Ⅰ卷（基礎(chǔ)題共27分）任務(wù)一基礎(chǔ)積累（7分）閱讀下面的文字，完成1-4題。①普陀山的綠色就像海那樣深邃，連綿起伏，整座山的天然山水與人文景觀互相映襯，相得益彰。②我們拾級而上，百花恣意綻放、殷紅欲燃。③山頂?shù)挠^音立身像，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去讓人心生敬畏，不敢（xiè）____瀆。④走到近前，佛祖寧靜、安詳?shù)拿嫒?，讓人駐足沉思、心無旁（wù）____。⑤這里的鳥兒也忽然停止了鳴叫，或許是聽到了不知哪里傳來的箴言，或許是在盡享這份世俗之外的清凈。⑥站在山頂俯瞰，普陀山風(fēng)景盡收眼底，誰又能否認(rèn)這里不是馳譽(yù)中外的旅游勝地呢？1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）（1）（xiè）瀆（2）心無旁（wù）2.同學(xué)們在《現(xiàn)代漢語詞典》中查到“彰”的義項(xiàng)有：A.明顯；顯著；B.表彰；顯揚(yáng)；C.姓。根據(jù)文段內(nèi)容和詞典釋義，你認(rèn)為文段句①中“相得益彰”的“彰”的意思是：（填大寫字母序號）（1分）3.請判斷劃橫線句子⑤的復(fù)句類型：（2分）4.語段畫波浪線句⑥存在語病，請你提出修改意見。（2分）更多優(yōu)質(zhì)支援請嘉威鑫MXSJ663任務(wù)二綜合性活動（8分）自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉之一，從古至今，這種精神已融入中華民族的血液之中。南海中學(xué)擬開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。5.閱讀下面幾則名言，說說“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵是什么？（3分）①君子求諸己，小人求諸人。——（《論語·衛(wèi)靈公》）②天行健，君子以自強(qiáng)不息?！ā吨芤住では蟆罚└鄡?yōu)質(zhì)滋源請家威杏MXSJ663③路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！ㄇ峨x騷》）④天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞6.九年級7班小記者團(tuán)想對下面文段中的李老師進(jìn)行采訪，事先安排你給李老師打電話溝通采訪事宜，你應(yīng)該怎么說？（3分）李慧英老師，1996年全力投入學(xué)生心理教育工作。2004年，因車禍所致腦干功能損傷，導(dǎo)致她平衡功能失調(diào)，脖子不方便轉(zhuǎn)動，只能平視，她還患有肝膽疾病。但她依然忍受病痛工作，并于2012年在湖南省南雅中學(xué)成立“成長不煩惱”工作室，免費(fèi)為學(xué)校學(xué)生及家長提供咨詢、幫扶等服務(wù)，幫助青少年緩解壓力，克服障礙，增強(qiáng)信心，幫助他們健康成長。7.請依據(jù)下面這段文字，補(bǔ)寫青春座右銘，要求字?jǐn)?shù)與前一句相同。（2分）青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，。任務(wù)三古詩文漫步（12分）8.古詩文默寫：（10分）（1）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（2），湘水無情吊豈知？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（3）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（5）登斯樓也，則有，，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）理解性默寫：詩人常在詩詞中引用典故來表情達(dá)意，李白的《行路難（其一）》中的“，?！保溆靡馐潜砻魉m然遭權(quán)貴排擠，但對從政仍有期待，仍希望有一天會被朝廷起用，做出一番事業(yè)?！渡躺皆缧小分杏|景生情，把景物描寫與夢境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)懷親之情的句子是“，?！闭n內(nèi)古詩詞鑒賞（2分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笨胺Q千古名句，其中蘊(yùn)含怎樣的哲理？第Ⅱ卷（閱讀題共45分）【文言文閱讀】閱讀下面選文，完成10-13題。（11分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】自余為僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙③也，則施施④而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（選自柳宗元《始得西山宴游記》）注釋：①僇（lù）人：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱“僇人”。②惴栗：恐懼不安。③隙：空閑。④施施：慢步緩行的樣子。10．下列加點(diǎn)字解釋相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A.負(fù)者歌于途/負(fù)勢競上B.臨溪而漁/執(zhí)策而臨之C.意有所極，夢亦同趣/目似瞑，意暇甚D.恒惴栗/人恒過，然后能改11．翻譯下列句子。（4分）（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）醉則更相枕以臥，臥而夢。12．下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.甲文作者歐陽修，字永叔，晚年號“六一居士”，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。B.甲文中的宴飲之樂展現(xiàn)了滁地的富足，表明野餐的簡樸，突出其政治清明。C.“日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠(yuǎn)不到”。這句話的斷句正確。D.乙文中作者探幽尋勝，陶醉于永州的的山水之間，精神上得到了莫大的慰藉?！炯住课膶憽邦j然乎其間者，太守醉也。”，【乙】文寫“傾壺而醉”，兩者都為“醉”，但在表達(dá)“醉”的方式和“醉”的感情上有一些不同，請結(jié)合原文簡要分析。（3分）【非連續(xù)性文本閱讀】閱讀下面選文，完成14-17題。（10分）【材料一】終身學(xué)習(xí)，方止焦慮①“日新月異”是這個(gè)時(shí)代生動的寫照，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近50年來人類社會創(chuàng)造的知識比過去3000年的總和還要多。這給人們帶來了獲取各類知識、學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的便捷，同時(shí)也加重了一些人唯恐被時(shí)代淘汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮？②首先要立志于學(xué)，立下終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定志向，與各種干擾和誘惑作斗爭，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)理論、學(xué)科技、學(xué)文化、學(xué)法規(guī)，博采眾長，融會貫通。其次要帶著思考學(xué)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷思考是一體兩面，在學(xué)習(xí)中不能囫圇吞棗，被動地接受知識灌輸，而要思考并理清經(jīng)濟(jì)、政治、社會、歷史、文化、科技、軍事等各方面知識背后的理論邏輯和現(xiàn)實(shí)意義，給它們做好自己的注解并尋找知識體系的突破點(diǎn)，知其所以然，方可得新知。最后做到學(xué)以致用、知行合一。要通過學(xué)以致用，把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，并通過在實(shí)踐中多聽、多問、多想，檢驗(yàn)、反饋、鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)習(xí)能力和層次，使自己跟上時(shí)代步伐。總之，終身學(xué)習(xí)，方止焦慮。（節(jié)選自《法制網(wǎng)》）【材料二】“輕”閱讀的分量并不輕①數(shù)字時(shí)代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。的確“輕”了不少。其實(shí)不然?！拜p”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗(yàn)之輕靈。形式的“輕”與內(nèi)容的“重”，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。②人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應(yīng)付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義”。從這個(gè)角度而言，如今的“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度。或許，這就是閱讀的“輕重”辯證法。（節(jié)選自《中國青年網(wǎng)》）【材料三】從書香中汲取奮進(jìn)力量①自古以來，中國人崇尚“讀萬卷書、行萬里路”。站在新起點(diǎn)上，從讀書中砥礪初心使命、汲取奮進(jìn)力量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。②培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)。閱讀不僅是獲取知識、增長智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別書籍，涉及不同領(lǐng)域，閱讀樂趣也各不相同。讀文學(xué)經(jīng)典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識、經(jīng)驗(yàn)和智慧；讀歷史典籍，以史鑒今、資政育人，立起為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量的胸懷和擔(dān)當(dāng)。③學(xué)思結(jié)合，深化認(rèn)識。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言——讀書一般經(jīng)歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運(yùn)用統(tǒng)攝的才能，舍棄書的枝蔓，掌握書的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、學(xué)有所獲。④聯(lián)系實(shí)際，知行合一。在學(xué)習(xí)中，我們了解掌握中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，心懷“國之大者”，堅(jiān)持“行勝于言”，使學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、矢志精武強(qiáng)能的思想共識和實(shí)際行動。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》）14.從以上材料看，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．我們要帶著思考去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找知識體系的突破點(diǎn)，知其所以然，方可得新知。B．讀書不僅是為了應(yīng)付外界需求，還為了“使自己成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義”。C．人們可以通過終身學(xué)習(xí)，并把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，來擺脫焦慮。D．我們可以在閱讀中培養(yǎng)興趣、深化認(rèn)識，進(jìn)而從書香中汲取奮進(jìn)力量。15.簡要分析材料一的論證思路。（3分）16.材料三中第三段畫線句主要采用了哪種論證方法？并分析其作用。（2分）聯(lián)系自己的實(shí)際情況，結(jié)合以上材料，請你談?wù)剰闹蝎@得的啟示。（3分）【文學(xué)作品閱讀】閱讀下面選文，完成18-22題。（16分）鳥謎趙麗宏①那次在雁蕩山，有一次小小的奇遇。②我和幾位同伴挑一條少有人行走的野徑游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓擋住去路，得折騰一會兒才能繼續(xù)朝前走。就在尋路的時(shí)候，同伴中的一位驚喜地喊起來：“看，好漂亮的鳥蛋!”幾個(gè)人圍上前去一瞧，都不由得驚呆了：三顆粲然奪目的小鳥蛋，安然地躺在一堆枯草之中，如同孩子們玩的玻璃彈子一樣，滴溜滾圓，顏色也奇特，天藍(lán)色，隱隱約約有一些墨綠的斑點(diǎn)。如不是在深山枯草中發(fā)現(xiàn)它們，我們怎么也不會想到這是鳥蛋，誰說這些不是精巧別致的工藝品呢!三顆鳥蛋被一位同伴小心翼翼地裝進(jìn)了口袋，于是大家重新上路。③同伴中另一位，從小在山里長大，竟老是念念不忘這三顆鳥蛋：“哎，我說，把這三個(gè)蛋放回原處去吧。等一會兒，雌鳥會來找我們的?！雹堋澳挠羞@種事情，你想象力太豐富了?！雹荨罢娴?，不騙你們，那時(shí)候聽山里的老人們說，掏了荒山野草里的鳥蛋，鳥要找來報(bào)仇呢!”山里長大的同伴說得挺認(rèn)真?？烧l也不理會他的話，只覺得他可笑，年紀(jì)輕輕卻滿腦瓜子朽木疙瘩。⑥沒走出二百米，怪事就來了。一只白胸脯的灰褐色小鳥，從后面追了過來，繞著我們的頭頂兜圈子，嘴里發(fā)出一種急促不安的啼喚。不多久，又飛來了第二只鳥，兩只鳥一高一低，不停地繞著我們飛。⑦大家誰也沒說一句話，都停住了腳步，呆呆地看著這一對奇怪的小鳥。它們越飛越低，有時(shí)甚至差點(diǎn)撲到臉上來。它們的叫聲也越來越急促，似乎在憤憤地咒罵著什么。⑧山里長大的同伴突然喊起來：“還愣什么，快把蛋還它們呀!”⑨拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼：三個(gè)鳥蛋全碎了，透明的蛋清在石頭縫里無聲無息地流淌，天藍(lán)色的蛋殼成了一些碎片片……⑩兩只鳥斂起翅膀，停落在那塊大石頭上。我們都緊張地注視著它們，不知它們將如何動作。兩只鳥繞著碎了的鳥蛋蹦跳著，嘴里停止了啼鳴，似乎是既無驚愕，也無悲哀。過了兩三分鐘，它們停止了蹦跳，盯著腳邊的碎蛋，面對面呆呆地站定了。依然聽不見啼號，仿佛是一種默哀?？上Р欢B的表情，否則，大概能從它們呆瞪著的眼睛里發(fā)現(xiàn)傷心和絕望的。?重新上路時(shí)，心頭似乎負(fù)著沉沉的歉疚。只聽見頭頂響起一陣尖厲的鳥鳴，是那兩只鳥，果然又找來了，它們在我們的頭頂盤旋了四五圈，便迅疾地飛去，消失在密密的叢林中。而它們的啼喚卻久久在我們耳畔縈繞回旋，這一聲高一聲低的啼喚，聽得讓人揪心，我們不禁面面相覷。?那個(gè)下午是索然無味的。我們在荒草和亂石中轉(zhuǎn)了半天，竟迷失了方向，辨不清東西南北。一直到天黑下來，才找到一條出山的路。這時(shí)，幾個(gè)人都是狼狽不堪了。我們坐在路邊的一棵樟樹下，突然，頭頂響起了鳥叫，又尖厲又悲哀，和山里那兩只鳥一模一樣，只是這叫聲中似乎多了一種嘲諷的味道。等我們抬頭尋覓時(shí)，只看見樹葉簌簌動了幾下，兩個(gè)小小的黑影在幽暗的天幕中閃了一閃，然后便什么也沒有了。?“瞧，它們報(bào)復(fù)了我們，讓我們在山里白轉(zhuǎn)了半天?！鄙嚼镩L大的那位同伴已經(jīng)沉默了半天，此刻總結(jié)似地吐出一句話來。?沒有人贊同，也沒有人反駁。也許，這只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之間，還有許多不為人類所識的奧秘，還有許多未解之謎，這大概是誰也不會否認(rèn)的。（選自《意林》2020年第10期，有刪改）18.圍繞“鳥謎”，作者寫了雁蕩山“奇遇”中出現(xiàn)的哪幾件難解之謎？（3分）19.請梳理本文情節(jié)，填寫下面表格。（3分）人的行為鳥的表現(xiàn)鳥的心情掏走鳥蛋①不安憤怒②蹦跳、呆站、默哀傷心絕望山中迷路尖利鳴叫③20.第②段中對鳥蛋的描寫十分精彩，請從用詞和修辭兩個(gè)角度中任選其一對劃線句子進(jìn)行賞析。（3分）三顆粲然奪目的小鳥蛋，安然地躺在一堆枯草之中，如同孩子們玩的玻璃彈子一樣，滴溜滾圓，顏色也奇特，天藍(lán)色，隱隱約約有一些墨綠的斑點(diǎn)。21.文中寫了山里長大的同伴四次發(fā)出警示語，請分析這一形象在全文中的作用。（3分）22.閱讀以下鏈接材料，完成題目。（4分）【鏈接材料】“我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走?！?/p>