2023年關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本人今年將接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生能駕馭本冊(cè)應(yīng)駕馭的基本學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但有個(gè)別學(xué)生依靠性較強(qiáng)，思維實(shí)力和分析實(shí)力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不志向。應(yīng)用類(lèi)，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難

以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。

三、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材注意學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察，分析及推理的實(shí)力。

重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中運(yùn)用負(fù)數(shù)。

2．進(jìn)一步深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4．駕馭圓柱和圓錐的特征，探究并駕馭他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。

6．整

理與復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)措施

1、減負(fù)提質(zhì)：

1）仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到超周備課

2）采納合作探究式教學(xué)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3）平常多看一些教化書(shū)籍，駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)，剛好有效地把一些好的教化方法運(yùn)用到教學(xué)中。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

1）上課多加提問(wèn)，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習(xí)；

2）多和學(xué)困生進(jìn)行課下溝通，做到因材施教。

3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組；

4）做好家訪工作。

3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，再加期中和期末各一次。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、才智廣場(chǎng)、回顧整理等。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的敏捷應(yīng)用。

二、教學(xué)

1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問(wèn)題，會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的'題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估計(jì)另量的值。

3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4.熟識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判定或簡(jiǎn)潔的揣測(cè);體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)驗(yàn)從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的實(shí)力。

7.經(jīng)驗(yàn)對(duì)雞兔同籠的探究進(jìn)程，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的題目，發(fā)展分析、推理的實(shí)力。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和，的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展思惟實(shí)力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的實(shí)力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟識(shí)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決題目。

在空間與圖形，冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)，本冊(cè)教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生熟識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或揣測(cè)，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或揣測(cè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔題目;另外一支配了才智廣場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生視察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)探究雞兔同籠問(wèn)題的進(jìn)程，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)潔的題目模型化，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的實(shí)力。

五、教學(xué)方法：

1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納激勵(lì)性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。

3、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

六、課時(shí)支配

一、百分?jǐn)?shù)（二）(3課時(shí))

二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………6課時(shí)左右

2.圓錐………2課時(shí)左右

整理和溫習(xí)……………………1課時(shí)

三、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用………………5課時(shí)左右

整理和溫習(xí)………1課時(shí)

四、比例尺（8課時(shí)）

1.相識(shí)比例尺…………………2課時(shí)

2.求實(shí)際距離…………………2課時(shí)

3.求圖上距離…………………2課時(shí)

4.平面圖形的放大與縮小……1課時(shí)

5、整理和溫習(xí)………………2課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))：扇形統(tǒng)計(jì)圖………………1課時(shí)

五、才智廣場(chǎng)(2課時(shí))

六、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………4課時(shí)左右

4.綜合利用…………………4課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

教學(xué)內(nèi)容

百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例，圓住和圓錐，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用，總復(fù)習(xí)。

總體教學(xué)目標(biāo)

1、全面經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計(jì)先等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解這些學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

3、了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例基本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義，并能運(yùn)用它的意義正確推斷兩種量是不是成正比例或反比例;了解正比例圖像，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫(huà)出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)圓柱、圓錐的特征，探究并駕馭圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。

5、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析;能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了一些稍困難的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，提高學(xué)問(wèn)的駕馭水平。

7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力，并在解決問(wèn)題中培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。正比例和反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的方法，并養(yǎng)成自覺(jué)整理復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。

9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)1、正確理解并駕馭百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，會(huì)正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高數(shù)學(xué)實(shí)力及解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、了解圓柱、圓錐特征，駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積計(jì)算公式及圓柱圓錐體積計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用其解決生活實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)1、理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，能正確推斷正反比例的量。相識(shí)并理解正比例圖像。