第一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(12篇)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。

2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花都有哪幾種顏色

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)

提問：1、故事里有幾只蝴蝶她們是什么顏色的

2、她們喜歡什么顏色的花

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法，

玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。

3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)

靈活選擇計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

提高計(jì)算正確率。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思

一、基本練習(xí)

1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)。

(1)給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。

(2)指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

(3)其他同學(xué)補(bǔ)充完整。

2、復(fù)習(xí)除法含義。

(1)板書：46÷20÷3

(2)說一說，46÷2的含義，0÷3應(yīng)該怎樣理解

提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少任何不是0的數(shù)除0呢

二、鞏固練習(xí)

1、出示教材第33頁的內(nèi)容。

(1)自主解答這3道題。

(2)逐題訂正。

(3)請(qǐng)學(xué)生說出分析過程和解答方法。

(4)質(zhì)疑。再解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法為什么選用這樣的方法為什么用“≈“你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確

說一說，225÷5的計(jì)算過程。

(5)指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。

2、教材第34頁練習(xí)七的第1題。

(1)思考：如何判斷商的位數(shù)除法估算的方法是什么除法筆算時(shí)要注意什么

(2)按要求先計(jì)算，再填空。

(3)學(xué)生每人一空，集體訂正。

(4)說一說，筆算除法時(shí)，你都遇到了我們學(xué)過的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點(diǎn)。

(5)指名學(xué)生回答。

3、教材第34頁練習(xí)七的第2題。

(1)講清題意。

(2)說一說，每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào)，它們的運(yùn)算順序各是什么。

(3)集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。

(4)訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說出672÷(2×3)和(601—246)÷5的運(yùn)算順序。

(5)強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。

(6)脫式計(jì)算如何檢查(做一步查一步)

三、思維訓(xùn)練

教材第34頁練習(xí)七的第5題。

(1)出示題，理解題意。

(2)尋找相關(guān)信息。

(3)合理解答。

(4)交流解題思路。

(5)質(zhì)疑反饋。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：p90課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的九九乘法表。

教學(xué)過程：

一、小組交流，整理知識(shí)。

1.師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

2.小組匯報(bào)，全班交流。

略

3.師：同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書課題)

二、鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維。

4.發(fā)給學(xué)生一張空白的：九九乘法表，寫出45道乘法算式。(不寫口訣，只寫算式)

5.計(jì)時(shí)算。

6×7=9×4=39+8=9×9=

64+6=23-7=3×7=4×8=

5×6=7×9=8×3=43+20=

7×5=6×4=9×8=7×8=

8×5=5×9=7×7=2×6=

我用了()分()秒，做對(duì)了()題。

師：做這些算式應(yīng)注意什么

生：略。

6.填空。

()十二()十二

()×()=()()×()=()

()×()=()()×()=()

()二十四()二十四

()×()=()()×()=()

()×()=()()×()=()

()三十六()三十六

()×()=()()×()=()

()×()=()()×()=()

7.填上合適的數(shù)。

()×8〈33()×5〈42

6×()〈248×()〈73

7×()〈64()×9〈44

(三)、應(yīng)用拓展，解決問題。

1.一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍，大客車最多可乘多少人

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

2.我們班參加游泳小組的有6人，參加乒乓球小組的人數(shù)是游泳小組人數(shù)的4倍，你能提出什么問題

生：略。

學(xué)生獨(dú)自列式解答。

3.學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。

根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。

(四)課堂小結(jié)：

同學(xué)門說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的.地方嗎？

（2）同桌交流后集體交流。

2、看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè)，防止遺漏。

3、總結(jié)方法

（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)

（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個(gè)，我們?cè)鯓佑涗浵聛砟兀靠梢杂靡恍┖唵蔚姆?hào)表示物體個(gè)數(shù)。我們可以用點(diǎn)子來表示。

（2）提問：你能用畫點(diǎn)子的辦法表示小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥和氣球的個(gè)數(shù)嗎？

（3）提問：這里還有三幅點(diǎn)子圖，它們各表示多少個(gè)東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

三、鞏固深化

1、在習(xí)題紙上畫點(diǎn)子。

2、找數(shù)活動(dòng)。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

四、總結(jié)提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。

課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。教案《蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案》

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.理解等式的性質(zhì)，并能應(yīng)用等式性質(zhì)解方程進(jìn)行簡單變形。

2.運(yùn)用移項(xiàng)，系數(shù)化為1，解簡單的一元一次方程。

教學(xué)重點(diǎn)解簡單的一元一次方程。教學(xué)難點(diǎn)移項(xiàng)的注意事項(xiàng)。教具天平、砝碼。

教學(xué)過程一、設(shè)疑自探

1、情境引入：用天平測量物體的質(zhì)量時(shí)，常常將物體放在天平的左盤內(nèi)，在右盤內(nèi)放上砝碼，使天平處于平衡狀態(tài)，這時(shí)兩邊質(zhì)量相等就可以測得該物體的質(zhì)量。教師按書本上操作要求演示，并將有關(guān)的方程變形的式子板書出來，供同學(xué)們觀察。教師歸納：如果我們?cè)趦蛇叡P內(nèi)同時(shí)添上(或取下)相同質(zhì)量的物體，可以發(fā)現(xiàn)天平依然平衡，如果我們將兩邊盤內(nèi)的物體的質(zhì)量，同時(shí)擴(kuò)大原來相同的數(shù)額(或縮小原來的幾分之一)，也會(huì)看到天平依然平衡。

2、發(fā)散提問：請(qǐng)你根據(jù)老師的演示和上面的式子提出一些問題，看誰提的問題好。(學(xué)生可能提出的問題：第一個(gè)演示說明了什么、第一個(gè)演示有什么啟示、第二個(gè)演示……、這些演示有什么啟示、這些方程的變形中有什么一般的規(guī)則、你從這些方程的變形中發(fā)現(xiàn)了什么觀察這些方程的變形，你有什么發(fā)現(xiàn)……)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)6.2.1方程的簡單變形。板書課題，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、明確自探目標(biāo)：同學(xué)們提出的這些問題很有價(jià)值，我們下面就來探究有關(guān)的問題。出示自探提示。同學(xué)們結(jié)合“自探提示”和同學(xué)們提出的問題，自學(xué)課本P5—6頁，完成本節(jié)的自探提綱中的問題。

自探提綱(1)從剛才的演示和方程的變形中，你發(fā)現(xiàn)了什么

(2)等式的.性質(zhì)的內(nèi)容是什么例1、例2分別是怎樣應(yīng)用等式性質(zhì)解一元一次方程

(3)移項(xiàng)的定義是什么移項(xiàng)要注意什么

(4)運(yùn)用等式性質(zhì)來解釋移項(xiàng)、系數(shù)化為1的過程。

(5)下列方程變形不屬于移項(xiàng)的是()A、由2x=6，得x：3B、由5x=4x-2，得5x-4x=-2C、由2y-5=y-3，得2y-y=-3+5D、由x+a=b，得x=b-a

(6)解下列方程(1)-5x=8(2)1-3x=4(7)若x、y滿足|x-2|+|y+1|=0，則x、y的值為。

二、解疑合探1、同學(xué)們逐題解答以上問題，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，教師做到“三講三不講”。

2、教師注意進(jìn)行以下兩方面引導(dǎo)：

(1)等式的性質(zhì)易錯(cuò)點(diǎn)：性質(zhì)1，可以加上(減去)同一個(gè)整式，性質(zhì)2不能乘以(或除以)同一個(gè)整式(整式包括0)。(2)同學(xué)們對(duì)自探提示中第6題進(jìn)行演板，教師要規(guī)范解方程的過程。三、質(zhì)疑再探同學(xué)們對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)有什么不懂地方或疑問大擔(dān)提出。先由同學(xué)們回答，同學(xué)們回答不完整的內(nèi)容，教師做補(bǔ)充。注：本節(jié)第一節(jié)解方程，若涉及后面的內(nèi)容，教師應(yīng)告訴同學(xué)們后面將要學(xué)習(xí)。四、運(yùn)用拓展1、同學(xué)們自編練習(xí)題，供同學(xué)練習(xí)，并糾錯(cuò)。

2、完成以下練習(xí)，并糾錯(cuò)。

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)

3、已知方程ax+2=2(a-x)的解滿足|x-2|=1，則a：以上三題，以學(xué)生糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)為主。4、課堂小結(jié)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)的收獲。通過交流、補(bǔ)充完善，使學(xué)生明確;

(1)數(shù)學(xué)思想：從天平到等式的性質(zhì)，一般歸納的思想，方程思想。

(2)數(shù)學(xué)能力：等式性質(zhì)的應(yīng)用，即應(yīng)用移項(xiàng)、系數(shù)化1解一元一次方程。

作業(yè)設(shè)計(jì)必做題習(xí)題P62一、1、2、3、4選做題習(xí)題P62三、3、4教后反思：

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)提示：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí);鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。

2.鞏固認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

3.初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號(hào)小于號(hào)的用法，練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體。學(xué)生每人準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如

回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。

談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì)了什么指名說。

師生補(bǔ)充評(píng)議。

師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時(shí)間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。

2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題：撥一撥，說一說。

師：剛才，……同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯(cuò)，你們真聰明。

現(xiàn)在我們來解決第2題。

師出示計(jì)數(shù)器：問這是什么這個(gè)位置是什么位這個(gè)位置是什么位這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少

誰來撥出12誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面

誰來撥出14誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面

師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)。

完成課本67頁第4題。

師介紹題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

【設(shè)計(jì)意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費(fèi)的時(shí)間更長，感覺沒有必要。

三、鞏固新知

師：通過剛才的復(fù)習(xí)，這些知識(shí)我們更熟悉了，是嗎不過學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。

完成課本67頁第6題。

第6題可以同桌合作完成。

師指導(dǎo)合作過程：學(xué)生甲說一個(gè)十幾的數(shù)，學(xué)生乙說4到算式。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容你有什么收獲呢你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么你有什么收獲。請(qǐng)你的家長出幾道題給你完成

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算，1.9.19加幾|人教課標(biāo)版。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第96～97頁的內(nèi)容及練習(xí)十七的第1～3題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件，師生共同準(zhǔn)備13根小棒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，(出示儀仗隊(duì)圖)伴隨著嘹亮的歌聲，我們班的小朋友雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)了運(yùn)動(dòng)場。比賽開始了，看運(yùn)動(dòng)場上多熱鬧哇(出示主題圖)!跑道上正在進(jìn)行二年級(jí)的60米跑決賽，運(yùn)動(dòng)場的中央還進(jìn)行著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等比賽項(xiàng)目。在操場四周的看臺(tái)上，同學(xué)們正在為參加比賽的運(yùn)動(dòng)員加油。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒”

[以學(xué)生親身經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們幫助別人解決問題的意識(shí)。]

教學(xué)例1

1.組織學(xué)生討論“還有多少盒”的問題。

a.小組討論，交流解決問題的方法。

b.組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。

◆點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。(逐盒閃爍)

◆從9接著數(shù)。(先9盒一起閃動(dòng)，再逐一閃動(dòng)外面4盒。)

◆從4接著數(shù)。(先4盒一起閃動(dòng)，再逐一閃動(dòng)箱內(nèi)9盒。)

◆推算出結(jié)果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。

◆用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。(課件顯示放進(jìn)箱內(nèi)1盒的動(dòng)作。)

[通過讓學(xué)生小組合作，主動(dòng)探索發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題，打破了以往“湊十法”的惟一思路，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。]

c.理解“湊十法”。

◆組織擺小棒。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

◆演示口算過程。

教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的該怎樣移動(dòng)小棒呢(指名演示)箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料所以9加4等于多少

[讓學(xué)生人人動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊實(shí)際操作，邊對(duì)照算式進(jìn)行計(jì)算，使具體形象的操作過程和抽象的計(jì)算過程一一對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生理解和掌握算法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.9.19加幾|人教課標(biāo)版》。]

d.以“你喜歡哪種方法”為題組織學(xué)生交流。

教師簡單總結(jié)學(xué)生想出的幾種方法后問：“在這幾種方法中你比較喜歡哪一種”讓學(xué)生交流。

學(xué)生交流后，老師小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，你喜歡哪一種就用哪一種。

2.解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問題：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”

b.讓學(xué)生在畫面中收集數(shù)據(jù)。

問：踢毽的和跳遠(yuǎn)的各有多少人

c.學(xué)生獨(dú)立列式，并讓學(xué)生講是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算得數(shù)。

[在這里允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。]

3.充分利用教材資源，嘗試提出新問題。

a.收集信息及數(shù)據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：運(yùn)動(dòng)場上除了踢毽和跳遠(yuǎn)之外，還有哪些比賽項(xiàng)目參加這些項(xiàng)目比賽的各有多少人

b.小組交流，提出要解決的問題。

教師問：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問題

小組討論后發(fā)表意見。

c.解決同學(xué)們提出的問題。

◆從同學(xué)們提的問題中選取兩個(gè)讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算

如：踢毽的和跑步的一共有多少人

踢毽的和跳繩的一共有多少人

◆讓學(xué)生獨(dú)立列式解答

◆全班交流，說一說計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

[讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷提出問題，解決問題的全過程，并體驗(yàn)成功。]

d.小結(jié)。

教師提問：仔細(xì)觀察黑板上的算式，它們的第一個(gè)加數(shù)是幾(引出課題)

計(jì)算9加幾的題目有很多種方法，你喜歡哪一種就用哪一種。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8

一.說教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的.課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。(2)自主參與，探索新知。(3)應(yīng)用新知，解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么你在哪兒見過這樣的鐘自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

1.我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

2.在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法)，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣你是通過什么方法知道的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點(diǎn)

8的寫法

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

田字格

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎(復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。)

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒?qǐng)大家觀察一下：圖畫上畫了些什么

2、知道怎么做了嗎每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示連線，指名說。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象q。

重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題;填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。

板書設(shè)計(jì)

610的認(rèn)識(shí)

678910

作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練一練1、2、3題

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前后、左右、上下的位置與順序，

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想，說一說你小房間里的.東西是怎么擺放的

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇11

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計(jì)算方法.

2.在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9.

教學(xué)難點(diǎn)

理解和掌握計(jì)算方法.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲(具體過程參考探究活動(dòng))

二、學(xué)習(xí)新課.

1.教學(xué)例1.

師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來到了果園摘蘋果，一共摘了9個(gè)紅蘋果，2個(gè)青蘋果.它們一共摘了多少個(gè)蘋果，你們能幫他們算一算嗎

隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果，再出示集合圖.

學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算為什么怎樣列式(因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯€(gè)蘋果，所以用加法)學(xué)生回答后，教師板書：9+2=11.

師：蘋果的總數(shù)是多少如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)

隨后出示11個(gè)蘋果圖，教師一邊把11個(gè)蘋果畫上集合圈，把9個(gè)紅蘋果畫上虛線圈.

學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算為什么(因?yàn)橐獜?1個(gè)蘋果中去掉9個(gè)，所以用減法)師：怎樣列式學(xué)生回答后，教師板書：11-9=

師：11-9的計(jì)算我們沒有學(xué)過，怎樣算請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說一說.

可能有以下討論結(jié)果：

(1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋果.

(2)因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2.

(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)

(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.

(即：11-9=10-9+1)

師：通過討論，我們知道一個(gè)問題的解決，可能會(huì)有許多方法.同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對(duì)的.今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第(2)種計(jì)算方法.

請(qǐng)同學(xué)們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋果，另一部分是2個(gè)青蘋果.為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢(左圖是把兩部分合起來，求總數(shù).所以用加法.右圖是從總數(shù)里