第第頁(yè)2022年語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)范文時(shí)間就在平凡、勞碌中匆忙而過(guò)，本學(xué)期首次擔(dān)負(fù)三四五班級(jí)由十一名老師組成的教研組長(zhǎng)。擔(dān)負(fù)這樣一個(gè)大組的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，可以說(shuō)是我教育教學(xué)中的一次轉(zhuǎn)折。

回顧這學(xué)期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過(guò)了迷茫和探究，幾多歡樂(lè)，幾多哀愁，幾多探究，幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上，我快速地成長(zhǎng)著，我和我心愛(ài)的同事們共同努力著，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把狀況匯報(bào)如下：

一、回顧自我，訴說(shuō)感受

“教研組長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼、這個(gè)職位會(huì)落在我的身上，是由于前任組長(zhǎng)要接管綜合實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)指導(dǎo)和管理，在中高段11名老師和教育主任以及教務(wù)干事聯(lián)合選舉產(chǎn)生的，在大家劇烈推舉下，我覺(jué)得自己是映著頭皮上陣，由于我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的今年做這個(gè)組長(zhǎng)，而且從語(yǔ)文教學(xué)技能水平上和一些優(yōu)秀的更能勝任的老師還有一些差距，我的心理壓力的確是很大的。

“教研組長(zhǎng)”意味著首先要業(yè)務(wù)技能過(guò)硬，這無(wú)形中是對(duì)我一項(xiàng)重大的考驗(yàn)，從接受任務(wù)的那天起，我就決心花更多的時(shí)間用在教研和指導(dǎo)中，花在備課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了以前，而事實(shí)也證明白人在壓力和責(zé)任下是進(jìn)步最快的，這學(xué)期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長(zhǎng)除了自身的努力，更來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持。感謝予以我支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們給我了機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng)。

二、扎實(shí)教研，落到實(shí)處

本學(xué)期，本組在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每小周一次，是溝通閱歷、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。

教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)約地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有須要將大綱吃透，在活動(dòng)中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路是我們教研的目標(biāo)和目的。為了讓每位老師都能積極地參加進(jìn)來(lái)，我們圍繞新的課程改革，結(jié)合課題試驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，觀(guān)看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)。在教育科的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元同學(xué)應(yīng)掌控的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”(有計(jì)劃、有時(shí)間、有預(yù)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄)。

本學(xué)期集體備課中三班級(jí)張學(xué)杰老師結(jié)合秋游淺談了怎樣培育同學(xué)的觀(guān)測(cè)力的閱歷備課;四班級(jí)王曉紅老師針對(duì)“如何激發(fā)同學(xué)想象力，創(chuàng)編童話(huà)故事”做了精彩發(fā)言;五班級(jí)陳紅霞老師結(jié)合“說(shuō)明文的教學(xué)”和大家探討了說(shuō)明文的教學(xué)思路，與會(huì)人員都能積極參加，圍圍著各班級(jí)單元訓(xùn)練主題進(jìn)行有效的溝通。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。為老師們提高了良好的教研環(huán)境和教研氛圍。

教研活動(dòng)能針對(duì)每位語(yǔ)文老師的課堂進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講，本學(xué)期我們共對(duì)四位老師的課堂進(jìn)行了評(píng)議，大家全都認(rèn)為王曉紅老師的《長(zhǎng)城》一課，對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練到位，目標(biāo)落實(shí)的好，能夠圍繞“長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡”這個(gè)主題有效的開(kāi)始語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂的閱讀思索時(shí)間充分的留給同學(xué)。本學(xué)期我執(zhí)教的《漂亮的小興安嶺》一課，旨在培育同學(xué)的讀書(shū)感悟技能，設(shè)計(jì)了老師導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、同學(xué)合作學(xué)習(xí)、同學(xué)自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，貴在老師指導(dǎo)，重在同學(xué)有得，由于設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，有個(gè)別內(nèi)容完成較倉(cāng)促，為此，在傾聽(tīng)了大家的建議后，我也進(jìn)行了反思，我覺(jué)得反思更能促進(jìn)一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)水平的提高。

同時(shí)，除了聽(tīng)取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外，我還利用業(yè)余時(shí)間傾聽(tīng)了本教研組的六位老師的語(yǔ)文課，有魏杰老師的《送元二使安西》、陳紅霞老師的試卷講評(píng)課、王曉紅老師的《白鵝》等，每次聽(tīng)完課，我都會(huì)和老師們進(jìn)行溝通，比如：如何“渲染情境”如何“指導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)系”如何“理解中心句”等，聽(tīng)課不只是完成教研組長(zhǎng)的聽(tīng)課任務(wù)，更是給自己一個(gè)向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以較好的提示自己在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，從中獲得解決的方法。

三、管理同學(xué)，提高素養(yǎng)

我們是中高班級(jí)語(yǔ)文組，對(duì)中班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是培育他們的自主學(xué)習(xí)技能，提高他們的素養(yǎng)，我所帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)就本著這個(gè)目標(biāo)嚴(yán)格管理。

1、努力樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，提興奮趣

想要同學(xué)提高成果，首先就要樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。我們想了許多的方法，比如在利用櫥窗和班級(jí)的文化園地開(kāi)始評(píng)比“特長(zhǎng)生，進(jìn)步生”等版面，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的同學(xué)，做到每周更換，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)老師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組老師實(shí)時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的閱歷和做法相互溝通。鍥而不舍的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些同學(xué)能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，花費(fèi)了大量的心血。

2、努力培育同學(xué)的語(yǔ)文基本技能

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要。為了提高同學(xué)朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練，培育邊讀邊思索，邊讀邊感悟的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，技能也就有了提高。

同時(shí)，對(duì)書(shū)寫(xiě)我們也做了要求。李辛復(fù)老師具有較強(qiáng)的寫(xiě)字功底，由她承受寫(xiě)字課的教學(xué)任務(wù)，使得這種書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練扎實(shí)得體。無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我們都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)在剛開(kāi)始練習(xí)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)技能就有一個(gè)較好的基礎(chǔ)。

3、著重積累課外知識(shí)

對(duì)于中班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，除了閱讀學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，我們組的老師把每天中午到校后的非常鐘留給同學(xué)進(jìn)行《語(yǔ)文同步閱讀》讀書(shū)，圖書(shū)角的書(shū)都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行分類(lèi)，同學(xué)在借閱的時(shí)候有秩序有重點(diǎn)，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)看了不少書(shū)，進(jìn)行了大量摘錄，提高了自身的素養(yǎng)。

四、共同努力，共享收獲

我們組是一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)互助的教研組。

教畢業(yè)班的老師們?cè)诶辖M長(zhǎng)陳紅霞的帶領(lǐng)下勇挑重?fù)?dān)，尤其田華老師在學(xué)校的任何工作中“身先士卒”，在哈爾濱學(xué)習(xí)之際，欣然接受了“紅杏杯”賽課的任務(wù)?；丶液螅Y(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，上了一節(jié)《語(yǔ)文綜合實(shí)踐》展示課，課下預(yù)備資料內(nèi)容花費(fèi)了大量的時(shí)間，使得課堂上同學(xué)展示了較高的語(yǔ)言文字水平。

四班級(jí)組的三位老師充斥著陽(yáng)光和朝氣，每天在辦公室都能看到她們勞碌而歡樂(lè)的身影，老師們總說(shuō)，只要和孩子們?cè)谝黄鹁秃軞g樂(lè)。孫久常老師擔(dān)負(fù)的是四年二班的班主任，他們班上有一些非常的孩子，為了這些孩子，孫老師多少個(gè)晚上都在各個(gè)地方查找他們的蹤跡;為了這些孩子，鄭老師不知道給多少個(gè)家長(zhǎng)打過(guò)多少個(gè)電話(huà)，到同學(xué)家家訪(fǎng)過(guò)多少次。李月梅老師對(duì)電腦過(guò)敏，而今年大面積運(yùn)用電腦教學(xué)，無(wú)疑給她帶來(lái)了壓力，但是她都能盡可能克服，支持教研組的工作。

這學(xué)期我們組嚴(yán)格根據(jù)教研組工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初布置了工作任務(wù)，使老師在日常工作中可以做好積累，有針對(duì)性的擬寫(xiě)《教學(xué)反思》、《因材施教的典型案例》，并能實(shí)時(shí)的搜集自己的《教學(xué)金點(diǎn)子》，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，深刻自己的教學(xué)內(nèi)涵，豐富自己的老師體驗(yàn)。

所以，本學(xué)期我針對(duì)教研活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)管理狀況，分別在農(nóng)場(chǎng)網(wǎng)校上二號(hào)北大荒信息港上發(fā)表了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)綱要20字》、《教學(xué)反思之“六是否”“點(diǎn)、物、據(jù)”》、《教學(xué)金點(diǎn)子——培育同學(xué)口頭表達(dá)技能》、《抓問(wèn)點(diǎn)，因材施教，優(yōu)化課堂提問(wèn)》、《教學(xué)，更關(guān)注同學(xué)的教學(xué)效果》等十余篇教科研文章。