Unit5Whatdoeshedo?PartBLet'stry&Let'stalk【教學目標】1.能聽、說、讀、寫句子“Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”并能在情景中進行運用。2.能理解并掌握三會單詞“sea,stay”。3.能獨立完成“Let’stry”部分的訓練?！窘虒W重難點】重點：掌握句子“Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?”并能在情景中熟練運用。難點：能靈活運用四會句型與他人自如地交流。【課前準備】人物頭飾、教學光盤、課件【教學過程】Step1:Warm-up1.播放歌曲“Whatdoyouwanttodo?”學生跟唱，男女生比賽唱。2.請一名學生當小教師，點擊圖片，出示不同職業(yè)的圖片，小教師問：Whatdoeshe/shedo?學生根據(jù)圖片回答：He/Sheisa/an…。Step2:Presentation1.教師播放Let'stalk部分的錄音，先讓學生帶著如下問題靜聽一遍錄音，畫出問題的關鍵信息點。問題如下：WheredoesMike'sunclework?Howdoeshegotowork?2.教師核對答案，然后讓學生一邊聽錄音一邊跟讀句子。3.講解新知識sea,stay等詞，如教師展示出大海的圖片和單詞，然后引導學生說出大海的單詞sea，并引導學生造句。教師再繼續(xù)板書單詞stay，并引導學生造句。4.教師指導學生復習和學習重點句子：—Wheredoeshework?—Heworksatsea.—Howdoeshegotowork?—Hegoestoworkbybike.5.播放“Let’stalk”的錄音，讓學生帶著下列問題聽錄音，邊聽邊畫出不理解的單詞、短語或句子。（1）WheredoesMike’sunclework?（2）Howdoeshegotowork?6.再次播放光盤，讓學生跟讀，學習正確的語音語調(diào)，并理解意思。Step3：Consolidationandextension游戲：教師放三堆單詞卡片在面前，依次為：職業(yè)名稱卡片、工作地點卡片、交通方式卡片?；顒娱_始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)名稱卡片，如：doctor，舉起卡片問：Whatdoeshedo？學生回答：Heisadoctor.教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，如：carcompany，舉起卡片問：Wheredoeshework？學生說：Heworksinacarcompany.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：Howdoeshegotowork？學生回答：Hegoestoworkbybus.游戲進行幾輪后，可以請幾名同學輪流代替教師抽卡片，提問題。Step4:Homework將對話朗讀給父母聽，向朋友用英語介紹自己父母的工作地點和出行方式?！景鍟O計】Unit5Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.【教學反思】本課時主要培養(yǎng)學生口語交際能力，讓學生能在日?？谡Z交際中靈活運用所學重點句型詢問和回答工作地點和出行方式。學生表演時，教師注意從語音、語調(diào)、動作神態(tài)等多方面進行評價與指導。然后以聽、演的方式鍛煉學生的聽力和口頭表達能力，調(diào)動了學生的積極性和主動性。Unit5Whatdoeshedo?PartBLet'slearn&Writeanddiscuss【教學目標】1.能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman、scientist、pilot、coach。2．能夠聽、說、認讀句型：“Wheredoesshework？”“Sheworksatauniversity.”并能在真實情景中正確運用。3.了解不同的職業(yè)，樹立自己的理想，并教育學生一切職業(yè)平等?！窘虒W重難點】重點：聽、說、讀、寫單詞：fisherman,scientist,pilot,coach。難點：掌握本課時各種表示職業(yè)的英語名稱，并能運用所學語言相互交流?！菊n前準備】單詞卡片、教學光盤【教學過程】Step1:Warm-up1.請一名學生到講臺上，教師給這名學生看職業(yè)單詞卡片。2.這名學生不可以說出職業(yè)的名稱，但可以用動作表演該職業(yè)。其他學生根據(jù)這名學生所做的動作說出職業(yè)名稱：He/Sheisa/an…Step2:Presentation1.教師出示一張漁民的圖片，問學生：“Whatdoeshedo?”學生可能回答：“漁民。”教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fish—er—man，讓學生分組操練該單詞。教師問：“Wheredoesthefishermanwork?”引導學生回答：“Heworksatsea.”教師將相應工作地點寫在圖片旁。2.教師播放一段科學家做實驗的視頻，問學生：“Whatdoesshedo?”學生回答：“科學家?！苯處熃套x單詞并板書scientist，也可用拆分法來教學，如：sci—en—tist。教師讓學生用scientist造一個句子。如：Iwanttobeascientist.教師問：“Wheredoesthescientistwork?”教師出示清華大學的圖片，引導學生說：“Sheworksatauniversity.”注意動詞形式和介詞的選擇，教師教讀單詞university。3.教師播放一段直升機駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影視頻，問學生：“Whatdoeshedo?”學生回答：“飛機駕駛員?！苯處熡脝卧~卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：“Doyouwanttobeapilot?”學生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”4.教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術的球隊教練問學生：“Whatdoeshedo?”學生回答：“教練?！苯處熡谜n件展示單詞coach，并帶讀幾次。5.教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學生在練習本上跟著寫一寫，再分角色朗讀課文對話。Step3：Consolidationandextension1.游戲：學生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己的桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片上的單詞，學生根據(jù)教師讀的順序排號卡片，然后依次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。2.同桌二人合作將“Let’slearn”部分的四幅圖按順序一一問答職業(yè)和工作地點，如：S1:Whatdoeshedo?S2:Heisafisherman.S1:Wheredoeshework?S2:Heworksatsea…Step4:Homework1.抄寫并記憶本課四會詞匯。2.向自己的朋友介紹自己父母及了解的親戚的職業(yè)和工作地點?！景鍟O計】Unit5Whatdoeshedo?fishermanscientistpilotcoachWheredoesshework?Sheworksatauniversity.【教學反思】本課時主要學習表示職業(yè)的單詞，在學習單詞的過程中，教師通過回顧知識點、展示圖片和視頻的方式讓學生對學習單詞產(chǎn)生興趣，拆分法記單詞也是記單詞的一種小竅門。拓展延伸部分也是對重點句型的鞏固，同時讓學生了解各種不同的工作，讓學生了解一切職業(yè)平等。Unit5Whatdoeshedo?PartBReadandwrite【教學目標】1.能讀懂短文，并能理解短文的內(nèi)容。2.能在讀懂短文的基礎上，完成課文的相關練習。3.能掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。4.提高閱讀能力，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣?！窘虒W重難點】重點：理解短文，正確完成相應的練習。難點：能在閱讀訓練中提高閱讀能力；掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧?！菊n前準備】單詞卡片、教學光盤【教學過程】Step1:Warm-up教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點卡片，交通方式卡片?；顒娱_始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：doctor，舉起卡片問：“Whatdoeshedo?”學生回答：“Heisadoctor.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，如：carcompany，舉起卡片問：“Wheredoeshework?”學生說：“Heworksinacarcompany.”教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：“Howdoeshegotowork?”學生回答：“Hegoestoworkbybus.”游戲進行幾輪后，可以請幾名同學輪流代替教師抽卡片，提問題。Step2:Presentation1.教師問：Whatareyougoingtobe？學生自由回答。教師問：What'syourhobby？學生自由回答。教師繼續(xù)問：Whatsubjectdoyoulikebest？學生自由回答。教師根據(jù)學生的回答向?qū)W生提供相關的擇業(yè)建議，如：IfyoulikeChinese，youcanbeaChineseteacher.并把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：IfyoulikeEnglish，youcanbeanEnglishteacher.2.教師將學生分成兩個大組，閱讀Readandwrite部分的課文，每個組合作完成Readandwrite部分后面的Chooseatitleforthetext和Fillinthetable練習。要求在文中畫出回答問題的相關信息和不懂的詞匯、句子。十分鐘后開展小組匯報，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點。教師核對答案并答疑。3.教師播放Readandwrite部分的錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。4.教師出示與RealWorldCamp相關的圖片，與學生進行對話。T：AttheRealWorldCamp，childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?Ss：Yes.T：Good!Fillinthisform.學生自主完成課本53頁theRealWorldCamp的表格，學生之間以問答形式進行練習。Step3：Consolidationandextension1.教師以問答的形式示范和學生的對話，如：T:Whatdoesyourfatherdo?S1:Heisabusinessman.T:Wheredoeshework?S1:Heworksinanoffice.2.學生自由朗讀“Tipsforpronunciation”中的句子，然后同桌互讀并交流需要注意的問題。播放光盤，對比區(qū)分發(fā)音，老師引導停頓的地方，再次播放光盤，跟讀、學習并注意停頓的地方，找學生上臺誦讀并評論。Step4:Homework1.讓學生把Readandwrite部分的短文讀給家長或朋友聽。2.查閱資料，了解更多的職業(yè)信息?！景鍟O計】Unit5Whatdoeshedo?IfreporterusetypequicklyIfyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.【教學反思】本課時以閱讀為主，讓學生了解如何根據(jù)短文的內(nèi)容完成練習，找到關鍵信息，教師可以細化目標，引導學生查找。通過口語交際幫助理解重點句子和關鍵詞的意思，大大降低了閱讀的難度。對于學生模仿得不到位的地方，教師要及時糾正。最后如果還有剩余的時間，可以讓學生在課本其他地方找類似的句子練習。Unit5Whatdoeshedo?PartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教學目標】1．復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。2．能熟練運用詢問他人職業(yè)的句子及其回答。3．讓學生掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化方式。4．能夠理解Storytime的故事。【教學重難點】重點：正確完成本課時的練習。正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式。難點：能靈活運用本單元所學知識，提高語言綜合運用能力。【課前準備】教學光盤、單詞卡片【教學過程】Step1:Warm-up1.播放本單元歌曲“Whatdoyouwanttodo?”學生跟唱，活躍氣氛。2.教師拿出單詞卡片，隨便抽取本單元單詞，與學生對話：T:Whatdoeshe/shedo?S:He/Sheisa/an….T：Wheredoeshe/shework?S:He/Sheworksin/at…T:Howdoeshe/shegotowork?S:He/Shegoestowork…Step2:Presentation1．學習Let'scheck教師播放Let'scheck部分的錄音，學生完成匹配練習，教師核對答案。再次播放錄音，學生跟讀。2．學習Let'swrapitup教師引導學生自主完成練習，然后將學生分成兩人一組進行游戲“Ididn'thearyou.”。S1：Bobworksatsea.S2：Sorry，Ididn'thearyou.WheredoesBobwork?S1：Bobworksatsea.角色互換，看誰的反應快。3．學習Storytime(1)教師展示Storytime部分的教學掛圖，學生觀看圖片，大致了解故事內(nèi)容。教師可以讓學生自己自由討論一下自己的愛好或自己以后的職業(yè)理想。然后播放錄音，讓學生聽一聽Zoom和Zip關于職業(yè)理想的小故事。(2)教師采用分層閱讀法展開故事教學，教師適時答疑。播放第二遍錄音時，教師讓學生帶著如下問題聽：①Findoutthejobsinthestory.②WhatdoesZipwanttobe？Why?播放第三遍錄音，問題如下：①Whydoesn'tZipwanttobealiontamer?②DoesZiplikecomput