高考生物-實(shí)驗(yàn)思路的書(shū)寫(xiě)一、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路規(guī)范表達(dá)：①控制自變量②觀(guān)測(cè)因變量二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范表達(dá)：三步曲①取材分組編號(hào)：將若干生長(zhǎng)狀況、大小等相同的材料(用具)均分為若干組，并用A、B、C……進(jìn)行標(biāo)號(hào)。②控制自變量和無(wú)關(guān)變量：對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別進(jìn)行。。。。處理；控制無(wú)關(guān)變量：其他條件相同且適宜。③觀(guān)察記錄：反應(yīng)(生化反應(yīng)類(lèi))或培養(yǎng)(生理實(shí)驗(yàn)類(lèi))相同時(shí)間后，觀(guān)察指標(biāo)(特異顏色變化、沉淀反應(yīng)；形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征變化等)或測(cè)定指標(biāo)(生長(zhǎng)發(fā)育速度、生化反應(yīng)速度等)、記錄數(shù)據(jù)。下面以舉幾個(gè)栗子來(lái)講講：例1：（08寧夏卷）植物光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自H2O，還是來(lái)自CO2？請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論。（4分）實(shí)驗(yàn)思路：

__________________________________________________________________________________________________________預(yù)期結(jié)果結(jié)論：

________________________________________________標(biāo)答：來(lái)自于H2O。實(shí)驗(yàn)思路：分別將C18O2、H2O和H218O、CO2提供給甲乙兩組植物，分析兩組植物光合作用釋放的氧氣，預(yù)期結(jié)果結(jié)論：18O2僅在乙組植物中產(chǎn)生，即可證明上述結(jié)論。學(xué)生答案：將生長(zhǎng)狀態(tài)基本相同的植物平均分為兩組，甲組提供C18O2、H2O，乙組提供H218O、CO2，，將植物培養(yǎng)在光照、溫度相同且適宜的環(huán)境中，一段時(shí)間后分析兩組植物釋放的O2是否有放射性。對(duì)標(biāo)答的評(píng)價(jià)分析：規(guī)范表達(dá)：①控制自變量：分別將C18O2、H2O和H218O、CO2提供給甲乙兩組植物②觀(guān)測(cè)因變量：分析兩組植物光合作用釋放的氧氣對(duì)學(xué)生答案的評(píng)價(jià)分析：基本思路是正確的，多寫(xiě)的部分按照高考評(píng)分原則不扣分，但是考生對(duì)寫(xiě)字，費(fèi)時(shí)間且有可能因?yàn)樽侄?，閱卷老師沒(méi)能準(zhǔn)確找出你的得分點(diǎn)，導(dǎo)致誤判。該學(xué)生的答案較為典型，將實(shí)驗(yàn)思路寫(xiě)成了實(shí)驗(yàn)步驟，即多寫(xiě)了分組和無(wú)關(guān)變量控制的部分。另外該學(xué)生的答案有個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤，“O2是否有放射性”，實(shí)際上18O沒(méi)有放射性。例2：(2017·全國(guó)Ⅰ，29)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，①可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類(lèi)型。有些病毒對(duì)人類(lèi)健康會(huì)造成很大危害。通常，②一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類(lèi)型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)③不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請(qǐng)④利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以⑤體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以⑥確定一種新病毒的類(lèi)型。簡(jiǎn)要寫(xiě)出：(1)實(shí)驗(yàn)思路；(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。(要求：⑦實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組)標(biāo)答：(1)實(shí)驗(yàn)思路：甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無(wú)，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。對(duì)標(biāo)答的評(píng)價(jià)分析：33認(rèn)為其實(shí)對(duì)標(biāo)答可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化呢?。?！請(qǐng)看，這樣的答案是不是更爽心悅目呢。規(guī)范簡(jiǎn)化表達(dá)：將甲乙兩組宿主細(xì)胞分別培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記尿嘧啶和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。拆分如下：①控制