英語“大單元教學(xué)”整體設(shè)計(jì)與案例分析各位老師大家好！我是來自英語學(xué)科教研組的英語教師xxx。今天在這里與大家共同分享英語“大單元教學(xué)”整體設(shè)計(jì)與案例分析這一內(nèi)容。在2022年小學(xué)英語學(xué)科也提出了最新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)。在這一次提出的英語課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，把英語的核心素養(yǎng)分為語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)四個(gè)方面。英語新程課標(biāo)以素養(yǎng)為綱，以核心素養(yǎng)是主線，貫穿到課標(biāo)的方方面面，核心素養(yǎng)是最關(guān)鍵的概念。那什么是核心素養(yǎng)呢？我們英語課程培養(yǎng)學(xué)生什么樣的核心素養(yǎng)呢？2022年小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。今天我們要著重討論核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)這一內(nèi)容。我要分享的內(nèi)容包括:一、什么是“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，二、如何進(jìn)行“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，三、為什么進(jìn)行“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，以及我們英語教研組在“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)下的課例分析。一、什么是“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評(píng)價(jià)。今天我與大家分享的“大單元教學(xué)”是指基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和英語學(xué)科知識(shí)邏輯體系建構(gòu)的最小的英語學(xué)科教學(xué)單位，是指以大主題為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的一個(gè)科學(xué)設(shè)計(jì)。二、如何進(jìn)行“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)具備以下特點(diǎn)：系統(tǒng)分析：是指整個(gè)單元規(guī)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)，必須建立在課程標(biāo)準(zhǔn)、核心內(nèi)容、基本學(xué)情的深度分析基礎(chǔ)上的“再建構(gòu)”。整體設(shè)計(jì)：是指課時(shí)教學(xué)以前，要在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上組建單元，進(jìn)行單元整體規(guī)劃，以及整體規(guī)劃下的課時(shí)設(shè)計(jì)。確定主題—明確目標(biāo)—逆向設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)化任務(wù)、遞進(jìn)性活動(dòng)—課型、課時(shí)、作業(yè)等統(tǒng)籌安排與科學(xué)設(shè)計(jì)。三、為什么進(jìn)行“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”我們需要主題明確、目標(biāo)明確、逆向設(shè)計(jì)；我們需要科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)“學(xué)—教—評(píng)”一致；我們需要從低階思維走向高階思維，從淺層次的學(xué)習(xí)理解走向深層次遷移創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言甚至遷移創(chuàng)新語言的過程中，不僅習(xí)得語言，比較中外文化的差異，更重要的是學(xué)會(huì)思考，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及核心素養(yǎng)的提升。課例分析當(dāng)前英語單元教學(xué)的形態(tài)有三種:教材主題單元、整本書主題單元、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)單元。我們英語教研組此次單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是：教材主題單元。我們英語教研組展示的課例立足單元整體視域，深入貫徹“新教研”理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，圍繞單元主題Festival，確立教學(xué)主線，深入分析大單元內(nèi)各個(gè)語篇及可用的相關(guān)資源，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和重組，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，進(jìn)行各種形式的練習(xí)，比如：Watch,listenandthink，F(xiàn)reetalk，Listenandanswer，listenandmatch,retell等活動(dòng)。本次課例學(xué)習(xí)的是Festival這一大單元中第二課時(shí)，主要是講Chinesefestivals.學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)理解外國(guó)節(jié)日ThanksgivingDay和FlagDay并且知道人們?cè)谶@些節(jié)日都會(huì)做了什么，本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和再現(xiàn)學(xué)過的Christmas,ThanksgivingDay和FlagDay引出foreignfestival,不僅為第三課時(shí)中外文化對(duì)比做了鋪墊，同時(shí)自然而然引入中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日眾多，這些節(jié)日都有深厚的歷史文化積淀，作為一名教師，應(yīng)借助學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日宣傳傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育?，F(xiàn)已經(jīng)有大量傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容進(jìn)入我們的英語教材和課堂，作為一名英語教師，我們不僅要教會(huì)孩子有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)語言知識(shí)，更重要的是要善于把愛國(guó)主義教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育的目的。本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有：theSpringFestival,theLanternFestival,theDragonBotFestival,theMid-autumnFestival,以及在這些傳統(tǒng)節(jié)日中人們都吃什么，做什么，在學(xué)習(xí)這些節(jié)日的過程中通過Listenandanswer，Listenandcircle，listenandmatch,listenandchoose等活動(dòng)學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)在課文學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐的retell的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，不僅復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生增加更多的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，通過思維導(dǎo)圖的形式學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)能力也得到提高，在后面的練習(xí)和作業(yè)環(huán)節(jié)中通過讓學(xué)生WriteaboutyourfavouriteChinesefestival進(jìn)行知識(shí)遷移創(chuàng)新的寫作內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也