師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于

從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育

工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈

的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想

從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

對教育工作的強烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,

也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個

人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對有不可推卸的

責(zé)任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責(zé)任有

三個方面。一是對社會的責(zé)任，我們是在為社會培養(yǎng)有用的

人才，目前現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進行，我們就是要用自

己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責(zé)，家長

把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培

養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長希望教師做到他們無

法做到的事情；三是對學(xué)生負責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所

求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上,

教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在

知識，做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德

師風(fēng)，怎么擔(dān)當?shù)昧藛?？我從中體會到，從事教師工作的人，

一定要有強烈的責(zé)任感，因此，強烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的

基礎(chǔ)。這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方

面努力。堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲

取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方

面給學(xué)生以積極的影響。

二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。

一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要

性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的

師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當起社會的重托，怎么對學(xué)生的身心

施加特定的影響的人？怎么為培養(yǎng)有用人材？有職業(yè)感的

教師，他首先會把自己的職業(yè)與的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在

一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為培育新人。

職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學(xué)生身心施

加特定影響的人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具

有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這

將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻

為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。

堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人

生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的

前提。

三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅定的職業(yè)信念，

是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，

不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),

就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)

新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷

的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生

認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取

學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最

好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)

習(xí)，不斷進取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是

崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，

也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該

兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，

不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不

罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新

的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來

之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛

勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過后，一代新人走上社

會，我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到，一個教師要成

為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使

人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈

的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

總而言之，強烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)

得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)?/p>

教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師

風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作

用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否

得以正確順利地實施。通過學(xué)習(xí)，自己進一步深深體會到作

為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一.熱愛教育事業(yè)。要把教育與的興亡、民族的振興，

現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識,

并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真

愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會”的精神。

二.熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培

養(yǎng)好，振興才有希望。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、

公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相

體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立

遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人。

三.勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。

一個教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師

風(fēng)的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展

創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

四.不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一

名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素

質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技

術(shù)，積極參與教育改，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律,

改進教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

五.實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重

調(diào)查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真

理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)

生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理,

不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面

目。

六.工作積極、認真負責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，

埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多

做貢獻。認真負責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責(zé),

因此必須做到既教書又育人。

七.團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團結(jié)互助，一方

面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作

上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也

要團結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵

制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，

不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為

人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭，不斗毆，

不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣

著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己，黑板

上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆圓出的是彩虹,

流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔

地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教

學(xué)生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過

程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù)

存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本、

方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)

心和信任”的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，”發(fā)

現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個性”，使

孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的

人”。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，

可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人

品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向

于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”

的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影

響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但

可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步

增強課堂教學(xué)效果“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。

因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，

堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重?zé)崆?，同時還要有一

顆愛心。要“嚴”字把關(guān)，“愛”字當頭，這樣，他才能贏

得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試

教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然

而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往

今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從

事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的

愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，

其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具

有了時代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一

種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?！笨?/p>

以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平

地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)

生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的

朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫?/p>

人.陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教

師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層

出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來

的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御

誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬

貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，銀鐺入獄，甚至丟了小

命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠,

趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志,

獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人

也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的,

要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所

以作為教師應(yīng)做好充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己

經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的

經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一

步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為

本的理念，進一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心,

以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重

自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科

研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、

探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自

己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué)

生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念

是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自

己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)

域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息

化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以

教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也

要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃

料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身

教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，

他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看

學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)

中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。

長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。

顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能

開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的

講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)

的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師

仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就

包辦代替，結(jié)果適得其反。在