Word教育教學(xué)故事-上體育課讓你幸福嗎

上體育課讓你幸福嗎

很多學(xué)生都很喜歡體育課，喜歡自由的放羊式的奔跑，喜歡分組游戲的活動(dòng)，卻很少學(xué)生是由于真正喜歡體育課中的某項(xiàng)技能而喜歡體育課的，這使得我很頭疼。前些天看到一篇關(guān)于“小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生幸福感的研究”的文章，讓我對(duì)我的苦惱頓時(shí)有了恍然大悟之感。在體育教學(xué)中，只有讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和快樂，內(nèi)心充滿幸福感，他們才會(huì)擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在技能與游戲相互交融的教學(xué)下得到身體和心理的鍛煉，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，樹立“健康第一”的理念。

可是如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得幸福感呢？那就是在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己的能力，樹立“我能行，我可以”的自信意識(shí)。但并不代表讓每個(gè)學(xué)生都獲得體育技能測(cè)試的100分就可以讓他們獲得幸福感，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的特征，只有因人而異、因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同需要進(jìn)行不同方法的教育，才能確保每一個(gè)人感受到自己的努力、同學(xué)的認(rèn)可、老師的關(guān)懷，才能真正體會(huì)到上體育課的幸福感。

首先，教師要能夠正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。假期中受朋友所托，教幾個(gè)孩子學(xué)打球，由于是初次接觸乒乓球，幾個(gè)孩子除了好奇外，對(duì)于這個(gè)小小的銀球多多少少還有點(diǎn)害怕，因?yàn)樗鲜遣宦犜?，指東它卻往西跑，不小心還會(huì)砸到自己的小腦袋。連續(xù)幾天，孩子們的興趣沒有那么高了，可是我發(fā)現(xiàn)其中的小a和小b都有自己的優(yōu)勢(shì)，小a的動(dòng)作學(xué)得很標(biāo)準(zhǔn)，一揮一收都準(zhǔn)確到位，而小b的手感很好，在練習(xí)端球時(shí)，他是最穩(wěn)定堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，于是我就讓他們兩個(gè)在平日的動(dòng)作練習(xí)和端球練習(xí)中擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)，為大家做榜樣，這兩個(gè)孩子的積極性一下子被激發(fā)了出來，小a天天自覺地回家練習(xí)動(dòng)作，第二天再來做給我看，他的動(dòng)作一天比一天穩(wěn)定，這就為上臺(tái)打球打下了良好的基礎(chǔ)；而小b端球的次數(shù)一次比一次多，純熟的手感技術(shù)讓其他孩子好是羨慕……當(dāng)看到這兩個(gè)孩子的優(yōu)越表現(xiàn)時(shí)，其它的孩子都被激起了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性再次重返他們的面頰。就是這種有針對(duì)性的突出學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生找到自信，并帶動(dòng)其它學(xué)生的積極性的“幸福感”體驗(yàn)，解決了教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中的一個(gè)大難題。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net

教師還要能客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公正理解、評(píng)價(jià)學(xué)生，要公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)生，就是要尊重理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的言行。而要做到這一點(diǎn)，首先要掌握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，只有掌握了學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，并用這一規(guī)律去衡量學(xué)生的言行，才能真正的理解學(xué)生，進(jìn)而做到尊重學(xué)生。教師要把學(xué)生作為一個(gè)與自己平等的人來對(duì)待，做到完全地尊重他們。對(duì)學(xué)生的尊重，有利于學(xué)生形成良好的人格。許多學(xué)生，特別是心理行為有問題的學(xué)生，自尊心較差，缺乏自信，這時(shí)教師對(duì)他們的尊重就意味著信任和鼓勵(lì)，有助于他們形成積極的自我觀念和健康的人格。尊重學(xué)生，才能與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，才能開啟師生情感交流的閘門，貫通師生情感交流的渠道，才能保證各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)正常有序的進(jìn)行。為此，教師要建立這樣的公正信念：人人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，人人都是平等自由的，要無條件的尊重學(xué)生，相信任何學(xué)生可以朝好的方面發(fā)展。

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué),增強(qiáng)身體素質(zhì)是主要目的之一,但不是全部。教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,是否能積極主動(dòng)地投入到練習(xí)中去,是否激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。而這些,需要教師仔細(xì)地觀察與分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),采取有效的手段與措施,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)中的幸福。這樣,學(xué)生在提高與