…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《第3課回憶魯迅先生（節(jié)選）》課時(shí)練姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________一、積累與運(yùn)用1．下面詞語(yǔ)或短語(yǔ)中劃線字注音正確的一組是（

）A．赴一個(gè)筵會(huì)（yán）

很規(guī)矩又頑皮（jǔ）

B．有點(diǎn)窘（jiǒng）

深?lèi)和唇^（è）

C．稍微闔一闔眼（hé）

搭訕（shān）

D．?！逗Ｉ鲜隽帧返男樱▁iào）

在枕頭上面睡著了（zháo）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（

）A．明朗

訓(xùn)斥

規(guī)距

抽屜B．喉嚨

厲害

催逼

抹殺

C．混濁

校樣

藤椅

祥細(xì)

D．精致

鎮(zhèn)靜

糟殃

嘮叨3．下列劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．我欽佩《荒野求生》的男主角貝爾，因?yàn)槊鎸?duì)艱苦的生存環(huán)境，他不以為然，總能樂(lè)觀面對(duì)困難。B．初版時(shí)，由于校讀草率，留下了不少字句和標(biāo)點(diǎn)的脫誤，趁這次重印的機(jī)會(huì)，重新校看了一遍，在某些章節(jié)也適當(dāng)?shù)刈髁艘恍┪淖稚系男薷摹．?dāng)X著蘭花草，悠然面對(duì)人生，朝著理想與希望，以最美的姿態(tài)，最飽滿的精神，去開(kāi)創(chuàng)屬于一片自己的天地。D．世上無(wú)難事，只怕有心人，長(zhǎng)沙磁浮快線的建設(shè)者們克服了重重困難，付出了巨大努力，終于按時(shí)完成了建設(shè)任務(wù)。4．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．許先生和我都不去看它，對(duì)他竭力避免加以贊美，若一贊美起來(lái)，怕他更做得起勁。B．指望對(duì)于學(xué)費(fèi)有點(diǎn)補(bǔ)足，冬天來(lái)了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車(chē)子錢(qián)之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買(mǎi)阿司匹林的錢(qián)來(lái)，每月薪金十元要從西城跑到東城……C．雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一、二下就算了事。D．“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。5．下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（

）A．有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門(mén)必須盡快提高傳染病防控工作。

B．曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。

C．隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某珍稀鳥(niǎo)類(lèi)只能選擇在高壓電塔上筑巢。

D．在巡檢排查過(guò)程中，我市電部門(mén)解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。6．依次填人下面橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（

）

——才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非，爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用了自己的所有知識(shí)儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血。

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜。

③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文。

④看看他的那些對(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂、郭沫若、成仿吾、陳垣，最次也是梁實(shí)秋，個(gè)個(gè)都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)文人學(xué)者，學(xué)富五車(chē)，滿腹經(jīng)綸。A．①③②④

B．④①③②C．②④①③

D．③②④①7．恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱(chēng)和主編的刊物名稱(chēng)，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫(xiě)作品名稱(chēng)或刊物名稱(chēng)，與原聯(lián)相符的一項(xiàng)是（

）踏《_____》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《_____》；痛《_____》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬(wàn)眾《_____》。A．毀滅

彷徨

莽原

吶喊

B．莽原

吶喊

毀滅

彷徨

C．莽原

彷徨

毀滅

吶喊

D．毀滅

吶喊

莽原

彷徨8．文學(xué)常識(shí)填空。《回憶魯迅先生》作者蕭紅，現(xiàn)代著名女作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō):《________》《________》。9．整體感知:本文主要寫(xiě)了魯迅先生日常生活中的哪些瑣事?魯迅先生給你留下的總體印象是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔文字補(bǔ)充下面表格中空缺的內(nèi)容。日?，嵤律袂樽藨B(tài)________________與家人相處總體印象________10．結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：________11．閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他每逢星期天就帶著新習(xí)作去聆聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)。有一次，莫泊?？吹礁前葑郎戏胖化B文稿，翻開(kāi)一看，只見(jiàn)每頁(yè)上都只寫(xiě)了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地問(wèn)：“先生，您這樣寫(xiě)，不是太浪費(fèi)稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說(shuō)：“親愛(ài)的，我早已養(yǎng)成這種習(xí)慣，一張十行的稿紙，只寫(xiě)第一行，其他九行是留著修改用的?！蹦瓷Ｂ?tīng)了，恍然大悟，于是立即告辭，回家修改自己的小說(shuō)去了。（1）莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？（2）請(qǐng)你給這個(gè)小故事擬一個(gè)標(biāo)題。（3）請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理寫(xiě)出至少一句你所積累的古今名言或詩(shī)句。二、閱讀12．閱讀下文，回答問(wèn)題那年花開(kāi)錢(qián)海燕

①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。

②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的”我吞吞吐吐地說(shuō)。

⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西！”徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道。

?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。”聽(tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。

?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?/p>

?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)

?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期

有刪改）（1）根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。（2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。①“??都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的??”我吞吞吐吐地說(shuō)。②徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)??（3）請(qǐng)從A，B兩句中任選一句，從人物描寫(xiě)或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。A．徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！（4）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。（5）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。13．閱讀下文，回答問(wèn)題活在人類(lèi)的心里

在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，一一正當(dāng)黃昏朦脆地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。

我們聽(tīng)見(jiàn)了人類(lèi)的有聲或無(wú)聲的欷歔（xīxū，有驚訝感嘆之意），看見(jiàn)了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷;而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門(mén)邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主牢著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門(mén)立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站往在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽(tīng)眾，就開(kāi)始了《中國(guó)小說(shuō)史》那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說(shuō)起話來(lái)，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無(wú)慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來(lái)沒(méi)有表情的姿勢(shì)，幫助著他的語(yǔ)言。

他敘述著極平常的中國(guó)小說(shuō)史實(shí)，用極平常的語(yǔ)句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。

然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每個(gè)聽(tīng)眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。大家在聽(tīng)他的中國(guó)小說(shuō)史的講述，卻仿佛聽(tīng)到了全人類(lèi)的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著歡樂(lè)與悲哀，愛(ài)戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露任來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無(wú)邊的大道……大家抬起頭來(lái)，見(jiàn)到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。

他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。

還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)將自己的一生獻(xiàn)給全人類(lèi)，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

只有魯迅先生。

他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類(lèi)的心靈里。（1）文章第一段破折號(hào)后面的語(yǔ)句傳達(dá)出哪些方面的信息？（2）第二段畫(huà)橫線句應(yīng)如何理解？（3）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問(wèn)題。①第四段對(duì)魯迅先生的________和北大教室聽(tīng)課學(xué)子的反應(yīng)進(jìn)行了描寫(xiě)，這些描寫(xiě)既突出了魯迅先生的________，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)所做的貢獻(xiàn)以及高質(zhì)量的講課水平，也寫(xiě)出了北大萃蘋(píng)學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的________之情。②第五、六段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，突出了“________”這一特點(diǎn)。作者這樣寫(xiě)。意在用________的寫(xiě)法，表現(xiàn)魯迅性格________，思想敏銳深邃，話語(yǔ)平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強(qiáng)大的感染力的特點(diǎn)，突出魯迅所做的工作是對(duì)青年具有巨大的激勵(lì)、引導(dǎo)作用的偉大工作。三、寫(xiě)作題14．觀察班上某個(gè)同學(xué)的行為舉止，選取具有個(gè)性的細(xì)節(jié)一兩處，寫(xiě)一個(gè)片段，體現(xiàn)他的個(gè)性特征。

參考答案一、積累與運(yùn)用1．A2．B3．A4．C5．B6．C7．B8．生死場(chǎng)；呼蘭河傳9．日常起居；會(huì)見(jiàn)朋友；可親可敬10．示例：慈愛(ài)可親樂(lè)于助人11．（1）悟到了文章要千錘百煉，反復(fù)修改，寫(xiě)作中要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。（2）示例一：寫(xiě)與改示例二：一行與九行

（3）①文章不厭百回改；②善作不如善改；③語(yǔ)不驚人死不休（杜甫）；④兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）二、閱讀12．（1）指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。）

（2）①“吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。

（3）A用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師