2023202320231一、活動目標(biāo)一、活動目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。2、在原有歌曲的根底上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。2、在原有歌曲的根底上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。二、活動預(yù)備二、活動預(yù)備1、看過捏面人，并見過一些面人形象。1、看過捏面人，并見過一些面人形象。22、老爺爺捏面人的PPT3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。三、活動過程三、活動過程〔一〕教師借助多媒體生動地表達，引出歌曲局部內(nèi)容?！惨弧辰處熃柚嗝襟w生動地表達，引出歌曲局部內(nèi)容。教師：今日教師請來了一位北京的老爺爺〔出示圖片〕，我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看〔播放課件〕教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?〔幼兒說〕好多好多，把我們的眼睛都看花了!教師：今日教師請來了一位北京的老爺爺〔出示圖片〕，我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看〔播放課件〕教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?〔幼兒說〕好多好多，把我們的眼睛都看花了!〔二〕教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞?！捕辰處煼冻枨?，用身體動作表現(xiàn)歌詞。1、教師：老爺爺今日還捏了幾個小朋友特別寵愛的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?〔出示唐僧師徒四張圖片〕1、教師：老爺爺今日還捏了幾個小朋友特別寵愛的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?〔出示唐僧師徒四張圖片〕2、〔出示圓舞板〕師問：咱們來玩?zhèn)€玩耍，我問你答！捏一個2、〔出示圓舞板〕師問：咱們來玩?zhèn)€玩耍，我問你答！捏一個依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空〕3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開頭！〔引導(dǎo)幼兒完整說一遍〕3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開頭！〔引導(dǎo)幼兒完整說一遍〕4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起5、提問：這次請你們再認(rèn)真聽聽，特別是最終一句有什么特別的呢？〔師再次范唱〕師：最終一句有什么特別？誰情愿來試一下？〔個別幼兒示范〕5、提問：這次請你們再認(rèn)真聽聽，特別是最終一句有什么特別的呢？〔師再次范唱〕師：最終一句有什么特別？誰情愿來試一下？〔個別幼兒示范〕6、師示范邊唱邊做動作〔最終一句〕，6、師示范邊唱邊做動作〔最終一句〕，2教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，〔邊說邊指〕我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱！〔師幼互動〕教師：由于們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！〔師幼互動〕教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，〔邊說邊指〕我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱！〔師幼互動〕教師：由于們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！〔師幼互動〕〔三〕說唱表演〔三〕說唱表演1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩局部，說的和唱的分開，一局部小朋友唱唱的局部，一局部小朋友說說的局部，請說的局部的小朋友邊說邊做動作！〔男女生互換〕1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩局部，說的和唱的分開，一局部小朋友唱唱的局部，一局部小朋友說說的局部，請說的局部的小朋友邊說邊做動作！〔男女生互換〕2〔幼2〔幼兒說好嗎?(教師鼓舞幼兒邊說邊做動作)〔四〕啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。〔四〕啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己寵愛的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?〔幼兒自主爭論〕1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己寵愛的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?〔幼兒自主爭論〕22〔幼兒說〕3、教師：我知道小朋友最近最寵愛看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?3、教師：我知道小朋友最近最寵愛看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?朋友想想捏它們在做什么動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在干什朋友想想捏它們在做什么動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在干什么？誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動作！〔接著說美羊羊等〕。5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲〕?！参濉郴顒油戤叀参濉郴顒油戤厒冇袝r機來嘗試一下！們有時機來嘗試一下！202320232運動目的：運動目的：1、按歌曲的差異節(jié)拍，進修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。1、按歌曲的差異節(jié)拍，進修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。3、萌發(fā)對平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。3、萌發(fā)對平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。運動預(yù)備：運動預(yù)備：“面人”圖片：唐僧沙僧人豬八戒孫悟空圓舞板“面人”圖片：唐僧沙僧人豬八戒孫悟空圓舞板運動歷程：運動歷程：一、發(fā)言導(dǎo)入一、發(fā)言導(dǎo)入有個老爺爺特別喜好捏面人，他捏的面人可悅目了。瞧！這是誰??？〔唐僧沙僧人豬八戒孫悟空〕有個老爺爺特別喜好捏面人，他捏的面人可悅目了。瞧！這是誰??？〔唐僧沙僧人豬八戒孫悟空〕們問好！們問好！過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？二、授課二、授課1、師用圓舞板以快板的情勢，師問：捏一個豬八戒干什么？幼答復(fù)：捏一個豬八戒吃西瓜1、師用圓舞板以快板的情勢，師問：捏一個豬八戒干什么？幼答復(fù)：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼答復(fù)：捏一個唐僧騎大馬師問：捏一個唐僧干什么？幼答復(fù)：捏一個唐僧騎大馬僧人挑著籮僧人挑著籮師問：捏一個孫悟空干什么？幼答復(fù)：捏一個孫悟空變戲法師問：捏一個孫悟空干什么？幼答復(fù)：捏一個孫悟空變戲法2、師引誘幼兒完備說一遍2、師引誘幼兒完備說一遍聽。聽。3、師唱歌曲3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？提問：你聽到什么了？你還聽到什么呢？你們細(xì)致聽聽！你還聽到什么呢？你們細(xì)致聽聽！4、師再次范唱4、師再次范唱提問：你們細(xì)致聽聽，末了一句有什么特另外呢？提問：你們細(xì)致聽聽，末了一句有什么特另外呢？幼兒答復(fù)幼兒答復(fù)師：誰情愿來試一下？師：誰情愿來試一下？5、師樹模邊唱邊做行動〔末了一句〕5、師樹模邊唱邊做行動〔末了一句〕663的京味。如今我們一路來學(xué)一學(xué)，唱一唱。的京味。如今我們一路來學(xué)一學(xué)，唱一唱。7、師唱響一點，幼兒跟唱〔2—37、師唱響一點，幼兒跟唱〔2—3〕幼兒答復(fù)〕師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：如今我們再把這首說唱歌曲訓(xùn)練一下。師：如今我們再把這首說唱歌曲訓(xùn)練一下。2三、小朋友真醒目，如今我們來分成兩部門，說的和唱的離開，一部門小朋友唱唱的部門，一部門小朋友說說的部門。三、小朋友真醒目，如今我們來分成兩部門，說的和唱的離開，一部門小朋友唱唱的部門，一部門小朋友說說的部門。1、演出1、演出懇求說的部門的幼兒要邊說邊做行動。懇求說的部門的幼兒要邊說邊做行動。2、幼兒手工制作互換腳色演出2、幼兒手工制作互換腳色演出3、男女生訓(xùn)練3、男女生訓(xùn)練四、創(chuàng)編四、創(chuàng)編1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？〔捏一個小狗汪汪叫——〕1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？〔捏一個小狗汪汪叫——〕幼兒仿編幼兒仿編師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲2、開仗車仿編2、開仗車仿編師再以開仗車的情勢把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。師再以開仗車的情勢把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。202320233【活動設(shè)計】【活動設(shè)計】的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿足、很快活，樂得邊賞識邊哼唱?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿足、很快活，樂得邊賞識邊哼唱?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣?！净顒幽繕?biāo)】【活動目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風(fēng)格。1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風(fēng)格。2、在原有歌曲的根底上，借助尋常制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的歡快。2、在原有歌曲的根底上，借助尋常制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的歡快?！净顒宇A(yù)備】【活動預(yù)備】1、ppt1、ppt2、面人形象——唐僧師徒四人；2、面人形象——唐僧師徒四人；3、幼兒制作的陶藝作品。3、幼兒制作的陶藝作品?！净顒舆^程】【活動過程】一、賞識課件，激發(fā)興趣。一、賞識課件，激發(fā)興趣。1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在適宜的地方。1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在適宜的地方。2、師：“今日我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友尋常用〔對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一2、師：“今日我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友尋常用〔對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧?！辰處熃柚嗝襟w課件表達，引一些什么呢？我們一起來看一看吧?！辰處熃柚嗝襟w課件表達，引出歌曲局部內(nèi)容。出歌曲局部內(nèi)容。〔重點學(xué)習(xí)“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏〕〔重點學(xué)習(xí)“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏〕〔1〕師幼看幻燈片〔快速放映很多〕，幼兒邊看邊說〔要求幼兒都說〕〔1〕師幼看幻燈片〔快速放映很多〕，幼兒邊看邊說〔要求幼兒都說〕〔2〕師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！〔2〕師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花〔輕聲節(jié)奏伴奏〕師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花〔輕聲節(jié)奏伴奏〕2〔輕聲節(jié)奏伴奏〕二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！師有節(jié)奏地把第一局部〔A師有節(jié)奏地把第一局部〔A〕說一遍〔鋼琴輕聲伴奏〕〔下面啊，教師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看，〔下面啊，教師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看，就肯定會知道哦〕1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱局部歌詞。1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱局部歌詞?！舶樽唷?2依據(jù)幼兒答復(fù)，教師逐一提醒面人，幫助了解歌曲的局部構(gòu)造。說看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)?！辰處熥鰟幼?，幼兒隨樂按節(jié)奏念教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B〔“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……〕〔“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……〕捏的是誰啊？按 捏的是誰??？按 X︱ X︱ ︱X-︱把四句完整說唱一遍并配上相應(yīng)的動作。3、教師逐步退出動作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲。3、教師逐步退出動作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲?！?〕教師帶幼兒隨音樂演唱歌曲?！?〕教師帶幼兒隨音樂演唱歌曲?！舶樽唷尝偻暾硌莸谝槐?，要求幼兒一邊唱一邊做動作〕①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作〕〔小朋友，你們寵愛這首歌嗎，為什么寵愛呢？〔小朋友，你們寵愛這首歌嗎，為什么寵愛呢？哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學(xué)哦，這首歌教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學(xué)哦，這首歌看誰唱得更有味兒。〔伴奏〕看誰唱得更有味兒?！舶樽唷尝谕暾硌萜浯伪椤尝谕暾硌萜浯伪椤场?〕教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲?！?〕教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲?！残∨笥褌兂锰昧?，我還想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好?！舶樽唷场残∨笥褌兂锰昧耍疫€想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好?！舶樽唷尝弁暾硌莸谌椤尝弁暾硌莸谌椤橙?、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒依據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒依據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！薄灿變籂幷摗?、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！薄灿變籂幷摗衬隳罅耸裁础隳罅耸裁础?、依據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對局部歌詞進展替換，大家集體學(xué)唱。2、依據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對局部歌詞進展替換，大家集體學(xué)唱。3、幼兒完整地表演唱。3、幼兒完整地表演唱。編得真好……〔伴奏〕編得真好……〔伴奏〕4、連續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的歡快。4、連續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的歡快。還有小朋友想編嗎？那好，去請客人教師和你一起來編。還有小朋友想編嗎？那好，去請客人教師和你一起來編。好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人教師和你一起上來表演吧！好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人教師和你一起上來表演吧！師幼一起表演師幼一起表演唱得太好了，我們一起感謝客人教師，和客人教師再見！唱得太好了，我們一起感謝客人教師，和客人教師再見！【活動反思】【活動反思】教爭論會理事長徐曉莉教師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所表達出來的就是生動，好玩，教師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常奇異。教爭論會理事長徐曉莉教師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所表達出來的就是生動，好玩，教師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常奇異。教師和孩子可以再大膽一些、敏捷一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。教師和孩子可以再大膽一些、敏捷一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。202320234活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、生疏音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的音樂風(fēng)格。1、生疏音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的音樂風(fēng)格。2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備活動過程活動過程一、練聲《小朋友們好》一、練聲《小朋友們好》二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣11誰？他在干什么？”2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)〔出示圖片3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞“今日，老