【實(shí)用資料】教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，有序地安排教學(xué)要素，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、時(shí)間分配等。以下是為大家整理的關(guān)于鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)的文章3篇,歡迎品鑒！【教材分析】《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第四段寫作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長(zhǎng)句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長(zhǎng)短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了”。讀時(shí)就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。【設(shè)計(jì)理念】１、布魯納在《教育過程》中寫到：“獲得的知識(shí)，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命?！币虼嗽诮虒W(xué)中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。２、以“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”一句貫穿全文進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。３、在情境中進(jìn)行角色的換位體驗(yàn)，從鳥的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。如：讓學(xué)生當(dāng)作一只小鳥，作“我們的生活多么快樂”的演講?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景。２、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。３、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場(chǎng)景。２、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備：⑴大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。⑵大榕樹的相關(guān)資料。⑶背景音樂。２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、課件播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？說一說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說，興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，因此用音樂來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）二、問題探究，自讀自悟１、揭示課題，理解天堂。２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）３、理解：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！質(zhì)疑：⑴為什么說昨天是我的眼睛騙了我？⑵那又為什么說的確是鳥的天堂呢？（創(chuàng)設(shè)問題情境，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。）三、抓重點(diǎn)句，品讀感悟１、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會(huì)榕樹的美。（解決：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？）⑴理解重點(diǎn)句：①句子一：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。Ａ、從這句話中你體會(huì)到這是一株怎樣的榕樹？Ｂ、重點(diǎn)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”。Ｃ、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨(dú)木成林的特點(diǎn)。Ｄ、朗讀句子。②句子二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。Ａ、指名讀：說說這段話描寫了榕樹的什么？Ｂ、自由讀：你還感受到了榕樹葉子的什么特點(diǎn)？“照耀”說明了什么？Ｃ、想象“一個(gè)個(gè)新的生命顫動(dòng)”，它們會(huì)說些什么？感情朗讀。⑵師參與朗讀７、８兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。⑶小組內(nèi)交流：昨天我看到的是什么？（把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀──思──悟──通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）２、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。（解決：為什么說的確是鳥的天堂？）理解重點(diǎn)句：句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），交流感受：你看到了怎樣的畫面？⑵出示句子，句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多？（從大小、顏色、動(dòng)作體會(huì)）【教材分析】語(yǔ)言大師巴金的文章，流暢自然，樸實(shí)生動(dòng)，富有熱情?！而B的天堂》一文更是如此，語(yǔ)言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡(jiǎn)潔灑脫，富有節(jié)奏感。巴金善于運(yùn)用確切的詞語(yǔ)，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄八坪?、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對(duì)人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場(chǎng)面之廣大。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語(yǔ)言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。2、通過朗讀，品味詞句，能認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象3、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。2、體會(huì)“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美1、課件播放畫面：師語(yǔ)言描述。2、課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!3、質(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎?二、研讀體悟，感受“天堂”美1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美：⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)。句子1：關(guān)于榕樹“大”：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中想像，讀出榕樹之大。句子2：關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國(guó)的樹!”等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。齊讀、試背、指名背、齊背。⑵看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受?2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美：⑴課件播放群鳥活動(dòng)情景。⑵自由練讀12、13自然段，指名讀：重點(diǎn)指導(dǎo)：到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。①指導(dǎo)朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動(dòng)之美。②誰(shuí)來(lái)說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀?⑶感悟齊讀。⑷師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點(diǎn)，以及作者用詞之精當(dāng)。從中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。)三、選擇角色，感悟和諧美1、選擇其中一個(gè)角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上的句子。2、學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。4、小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。【板書設(shè)計(jì)】鳥的天堂榕樹鳥枝葉繁茂千姿百態(tài)生命力旺盛活潑可愛教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。課時(shí)安排三課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。4．質(zhì)疑問難。教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3．理清層次，給課文分段，概括段意。（二）整體感知作者去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？（三）過程1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。①讀準(zhǔn)字音：顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì②理解詞語(yǔ)：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來(lái)。（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。2．揭題，學(xué)生自悟：（1）板書課題。天堂指什么？在文中怎樣理解？文中鳥的天堂指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？（作者兩次去鳥的天堂。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂──大榕樹。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。第四段（14自然段）：寫作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀。第二課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．分析課文，理解課文內(nèi)容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3．體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。（二）目標(biāo)完成過程1．學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒有波浪、平靜地移動(dòng)、聽見了水聲體會(huì)到的。）（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。2．學(xué)習(xí)第二段：（1）出示投影片（文中插圖）。看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來(lái)。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹大美的特點(diǎn)。描寫大的語(yǔ)句：①在一個(gè)地方，河面變窄了。②那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。③當(dāng)我說許多