淺談小學(xué)生的勞動教育本文摘要：我國著名的教育家陶行知先生主張勞動即生活，生活即教育，在生活中學(xué)習(xí)，在勞動中成長。對于身處現(xiàn)代社會，逐漸脫離體力勞動的孩子們來說，勞動教育的意義顯得尤為重要。勞動教育，使孩子懂得如何生活，如何做人，領(lǐng)悟到生活的真諦。關(guān)鍵詞：勞動教育勞動教育是素質(zhì)教育重要的組成部分勞動是人類最基本的實踐活動，勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系，因為考試沒有它，升學(xué)不需要它。近幾年來，不少學(xué)校對學(xué)生的勞動教育所忽視，學(xué)生不熱愛勞動，勞動技能低、勞動知識少、生活自理能力差、鄙視勞動人民等現(xiàn)象比較普遍。這種狀況對于未來一代的健康成長極為不利。因此，在實施索質(zhì)教育的今天，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育十分必要。我們都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素。所以，讓勞動教育回歸課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，各級各類學(xué)校都要把勞動教育引入教學(xué)計劃逐步做到制度化、系列化。社會各方面都要積極為學(xué)校進(jìn)行勞動教育提供場所和條件。”教育部工作要點(diǎn)中指出：“推動中小學(xué)文明校園創(chuàng)建活動，加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育?！苯逃俊⒐睬鄨F(tuán)中央、全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》:“開展校內(nèi)勞動，要在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化，普及校園種植，組織校外勞動。要將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。鼓勵家務(wù)勞動，教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動?！币弧趧咏逃默F(xiàn)狀我們身處一個物質(zhì)文明高速發(fā)展的時代，隨著時代的發(fā)展，我們的學(xué)生離傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)勞動、體力勞動越來越遠(yuǎn)。在前不久一項權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51％的學(xué)生長期由家長整理生活用品和學(xué)習(xí)用品，72％的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上離開父母就束手無策，只有31％的學(xué)生偶爾做些簡單的家務(wù)。面對如此令人觸目驚心的數(shù)字，有很多專家呼吁：“勞動教育應(yīng)該納入素質(zhì)教育體系，貫穿基礎(chǔ)教育始終?！蔽覀冃r候一直所倡導(dǎo)的“勞動最光榮”似乎已經(jīng)越走越遠(yuǎn)了。孩子們連一些最簡單的家務(wù)活都不會做，缺少鍛煉的機(jī)會，很多事都讓父母代替了。二、勞動有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)對學(xué)生開展勞動教育，是培養(yǎng)少年兒童道徳品質(zhì)的重要組成部分。實施勞動教育，能使學(xué)生樹立勞動創(chuàng)造一切的觀點(diǎn)，懂得勞動光榮、懂得自己的幸福靠勞動創(chuàng)造，熱愛勞動和勞動人民，能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。我校從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教育學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果，開展“爭創(chuàng)愛勞動的小能手”和“媽媽的小幫手”活動，讓每個學(xué)生都積極參加義務(wù)勞動，如打掃教室，綠化校園，走進(jìn)敬老院慰問孤寡老人；在家里做力所能及的家務(wù)勞動，如整理床鋪、洗衣、掃地、做飯、洗碗筷等。他們在這些勞動中，樹立了勞動觀念和為別人服務(wù)的思想，同時在勞動中不斷克服困難，也有利于形成堅強(qiáng)的意志，使他們養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、勇敢誠實的良好美德。許多家長高興地說，學(xué)校開展勞動教育，孩子顯得懂事多了，學(xué)會了不少本領(lǐng)。有些班主任也反映，孩子們在班里主動為集體做好事的多了，愛護(hù)公共財物、珍惜勞動成果的多了。從這些實事看來，對小學(xué)生開展勞動教育，不但使小學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，自己的事情自己做，不嬌氣、不懶惰，還可以増強(qiáng)他們獨(dú)立生活的能力和對家庭、社會的責(zé)任感和主人翁意識。三、勞動有利于學(xué)生的身體健康學(xué)生正處在長身體的時候，組織他們?nèi)⒓右欢ǖ膭趧樱诓煌膭趧又?，身體的各部分都能得到鍛煉，增強(qiáng)肌體各器官的功能，使肌肉、筋骨得到鍛煉，從而提高學(xué)生對疾病的抵抗力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。在開展勞動教育中，我校有意識地安排那些體質(zhì)較弱、平常不愛活動的學(xué)生參加力所能及的勞動和體育鍛煉，經(jīng)過一年多的時間，他們的身體逐漸強(qiáng)壯起來，有的還成了優(yōu)秀的小運(yùn)動員，同時也開發(fā)了他們的智力，在文化課學(xué)習(xí)方面有了明顯的提高。事實說明，勞動教育能促進(jìn)小學(xué)生身體的健康發(fā)展。三、給孩子創(chuàng)造勞動鍛煉的機(jī)會我們的家長在教育孩子的時候，常常會這樣說：“你一定要好好讀書，千萬不要做農(nóng)民。”因此，在孩子的心日中，就會潛意識里覺得體力勞動者很低賤，就會輕視體力勞動。很多孩子都希望長大了當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)明星等，很少有人希望當(dāng)一個農(nóng)民或普通勞動者。父母的言行影響著孩子的思想，父母、老師都看重學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)注勞動。我們的升學(xué)都是以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來分高低的。沒有哪個學(xué)校會以勞動來衡量一個學(xué)生的總體水平。所以，在老師和家長的心目中分?jǐn)?shù)最重要，成績最重要，至于勞動，那是可有可無的。為了孩子的成長，家長們幾乎包辦了所有的勞動。洗衣服、疊被子、準(zhǔn)備早餐等等，很多孩子本應(yīng)該學(xué)會的生活技能，在家長看來都是“浪費(fèi)時問”。這些時間還不如用來學(xué)習(xí)，孩子們沒有機(jī)會去學(xué)習(xí)這些最起碼的生活技能。教育是離不開生活的，勞動課來源于生活，又服務(wù)于生活。未來的勞動課應(yīng)以“社區(qū)”為單位，大膽地走出去，這關(guān)鍵在于家長的支持、配合。沒有人一生下來就學(xué)會走路，任何技能都是在實踐的過程中習(xí)得的，我們應(yīng)該相信我們的孩子們，相信他們可以承受挫折，相信他們跌倒了會爬起來繼續(xù)前進(jìn)，相信他們知道失敗乃成功之母，會在失敗的基礎(chǔ)上一步步走向成功。孩子們的人生父母無法代替，也代替不了。所以，我們要學(xué)會“放手”，給他們一些鍛煉的機(jī)會。四、教給孩子正確的勞動方法學(xué)校通過班會課、少先隊活動、“國旗下講話”等形式教育學(xué)生樹立勞動光榮的思想。勞動不但創(chuàng)造了世界，而且創(chuàng)造了人類本身，教育學(xué)生珍惜勞動果實，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！倍妹刻斐缘募Z食、住的房屋、穿的衣服、學(xué)習(xí)用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動手、動腦的習(xí)慣，最后形成勞動技能，提高素質(zhì)。教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法，使孩子會勞動、創(chuàng)新勞動。家長要珍惜孩子們勞動的成果，及時給予肯定與贊許。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的，老師和家長要多鼓勵孩子，指導(dǎo)他們克服勞動中遇到的困難，看到勞動帶來的快樂。我們要把勞動教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子在勞動